中醫(yī)中藥在疼痛治療中的應用課件整理

中醫(yī)中藥在疼痛治療中的應用云南省第二人民醫(yī)院疼痛科戴煜龍中醫(yī)中藥在疼痛治療中的應用中醫(yī)中藥在疼痛治療中的應用云南省第二人民醫(yī)院疼痛科戴煜龍中醫(yī)方法學中醫(yī)治療手段在疼痛臨床中的應用中醫(yī)方法學(中西醫(yī)結(jié)合疼痛診療方法學探討)現(xiàn)階段《道德與法治》的教學現(xiàn)狀仍有諸多問題存在，如知行脫節(jié)，也就是學生掌握到的課堂知識只停留在認知階段，還不能在實踐中運用所學知識，為生活所服務。其根本原因就是教學和學生的實際生活相脫節(jié)，不符合教學的目的，德育課程和現(xiàn)實生活尚未聯(lián)系在一起，對學生綜合素養(yǎng)和教學效率的提高極為不利。而在《道德與法治》課中運用生活化教學，在課堂中導入現(xiàn)實生活，有利于全面開展和逐漸提高道德與發(fā)展課程。一、營造生活式的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣教師在開展教學活動的過程中，要融入進生活教育的理論，立足于生活實際，讓學生積極主動的參與到教學活動中，對學生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在不斷提高學生學習成績的同時，也使教師的教學效率得到了有效提高。在開展課堂教學前，教師要對生活教育理論的各項要求予以明確，立足于實際情況，將學習計劃制定出來，創(chuàng)設(shè)一個良好的生活教育學習環(huán)境，為教師在課堂中更好的深入生活元素提供方便，確保生活化教學方式的順利開展，讓學生立足于生活認識理解知識，從而對知識點有更加深刻的印象。例如，在教學《家鄉(xiāng)的名片》一課時，為了讓學生對教學內(nèi)容有更加深刻的感受，教師可以借助多媒體，用動畫、視頻和圖片的方式向?qū)W生展示全國各地的特?a，接著再讓學生討論，我們的家鄉(xiāng)都有哪些特產(chǎn)，當學生們回答到：“有大閘蟹”、“有蓮子”......，然后教師再把事先準備好的大閘蟹、蓮子、蓮藕等事物展現(xiàn)在學生面前，借助這些生活中學生常見的物品，增強學生的親切感。借助這樣的教學方式，為學生營造生活化的教學氛圍，讓學生在生活化的氛圍中主動理解和表達知識，有利于提高學生的學習成績，同時也能將教學聯(lián)系生活情境的主動性體現(xiàn)出來，從而使生活化教學的課堂效率有效提高。二、從生活化內(nèi)容入手，調(diào)動學生的參與熱情在教學過程中教學內(nèi)容占據(jù)著極為重要的位置，要對生活化教學模式予以發(fā)展，教師應將教學內(nèi)容的生活化實現(xiàn)。教學內(nèi)容生活化并不是就是大幅度改造教學內(nèi)容，而是借助聯(lián)系教學的中心和學生的學習生活，讓學生在進行學習的時候可以利用生活化聯(lián)系對知識有更加深刻的理解，并對其予以熟練運用。例如，在教學《節(jié)約每一張紙》的時候，教師可以將切入點找準來設(shè)計生活化的課文內(nèi)容，如“我們生活中存在的浪費紙的現(xiàn)象有哪些？”、“紙是怎么來的？”、“浪費紙的后果是什么”.....等為主題，讓學生展開積極討論，如以“我們應該怎樣節(jié)約紙”為主題，教師可以以“怎樣節(jié)約紙”為中心開展課堂自由討論會，設(shè)置“在生活我們應怎樣充分利用每一張紙？”、“你認為節(jié)約紙對你有什么意義？”等具有較強生活性和議論性的主題；在課堂討論和分享后，教師可以列舉一些生活中的浪費紙張的案列，引導學生闡述和“節(jié)約紙”真實的意義。向?qū)W生呈現(xiàn)案例或故事，讓學生以小組為單位展開討論，并向其他同學分享自己的看法，教師客觀評價學生的觀點。此外，在學生積極討論的時候，教師要以生活案例為切入點，補充和解答學生的觀點，讓學生真正認識到節(jié)約紙的重要性，同時也能將學生的參與熱情充分調(diào)動起來。三、布置生活化的課后作業(yè)，鞏固《道德與法治》課程所學內(nèi)容為了讓學生更加深刻地理解到知識，使學生的課堂所學知識得到有效鞏固，對課后作業(yè)予以布置的重要性就十分明顯了。教師可以有意識地向?qū)W生多布置一些生活化作業(yè)，將過去紙質(zhì)的作業(yè)形式改變，讓學生在生活中可以更好地運用所學的知識。例如，在教學完《節(jié)約水和電》的時候，教師可以向?qū)W生布置這樣一個課后作業(yè)：讓學生通過實踐，調(diào)查和收集生活中存在的浪費水、電的現(xiàn)象，并總結(jié)浪費水和電的嚴重后果。之后再讓學生根據(jù)自己收集到的內(nèi)容制作一份小板報。這樣的課后作業(yè)，學生參與的興趣都很高，同時會表現(xiàn)的十分積極，不僅可以加深學生對知識的印象，同時還能將學生的創(chuàng)新和動手能力提高。在小學階段的學習中，《道德與法治》課程占據(jù)著極為重要的位置。實現(xiàn)小學《道德與法治》課程的生活化教學，對學生學習積極性的激發(fā)十分有利。幫助學生把《道德與法治》的課程內(nèi)容更好地理解到，有助于教學質(zhì)量的有效提高，使學生將正確的世界觀和價值觀樹立起來。教師在教學的過程中，要對各種生活化教學的方法予以積極探索，豐富《道德與法治》課堂教學活動，使學生的道德與法治素養(yǎng)全面提高。語文閱讀是學生掌握語文知識的一種途徑，是完整的語文教學中不可或缺的一部分。切實提高農(nóng)村地方教師語文教學水平，加強對中學生語文閱讀能力的培養(yǎng)，在學生綜合發(fā)展方面將會起到至關(guān)重要的作用。通過對榆中青城一些學校的調(diào)查研究和走訪，發(fā)現(xiàn)其語文閱讀教學中所存在的問題。因此，提升本地區(qū)初中學生的語文閱讀能力成為了一項十分艱巨的任務。一、青城地區(qū)初中語文教學的現(xiàn)狀1.缺乏足夠的教育資源榆中青城古鎮(zhèn)地處榆中縣最偏遠的北端，和縣城長期處于“遠離”狀態(tài)，獨特的地理位置使得這里的教育管理相對落后，教育資源相對缺乏。雖然榆中全縣的教育水平整體上呈上升趨勢，但是青城地區(qū)的教育仍然是該地文化發(fā)展中較為薄弱的一環(huán)，與地方文化興鎮(zhèn)的發(fā)展策略不能同步。尤其在傳統(tǒng)文化的挖掘和傳承、文化校園的建設(shè)等方面比較薄弱，加之各項教育配套設(shè)施不完善，交通相對落后，信息相對閉塞，優(yōu)秀的教育資源根本沒法引進，這是造成青城古鎮(zhèn)初中生語文閱讀能力弱的一個直接原因。2.思想意識相對比較落后世代生活在榆中青城古鎮(zhèn)的人們，早已習慣了日出而作日落而息的生活方式。近年來雖然由于適應社會大潮進行地方經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的思想觀念和生活方式等受到?jīng)_擊，但總體看來思想意識還是落后于時代發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)的農(nóng)耕思想、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型帶來的價值觀混亂等對下一代也有著深遠的影響。在語文閱讀的教學上，學校教師引導學生接受新的思想方法時難度很大，因而教師在選擇教法時大多還是因循守舊，學生在不自覺中對新的思想新的方法有所排斥，所以閱讀能力的培養(yǎng)達不到教師所期望的效果。二、初中語文閱讀能力提升的辦法1.豐富青城古鎮(zhèn)的教師資源整個榆中地區(qū)的教育資源中最缺乏的就是教師資源。近幾年我國的教育事業(yè)雖然有了長足的進步和發(fā)展，尤其是優(yōu)秀的教師隊伍更是不斷的在壯大，但是由于榆中地區(qū)地處農(nóng)村，受到經(jīng)濟、文化、生活條件等等因素的制約，使得很多優(yōu)秀的師范畢業(yè)生都望而卻步。因此吸引優(yōu)秀人才從事偏遠地區(qū)的基礎(chǔ)教育事業(yè)，這才是解決中學生語文閱讀能力相對較弱的第一步。2.加強硬件配套設(shè)施的建設(shè)青城地區(qū)的初中生語文閱讀的水平整體偏低，和學校的硬件配套設(shè)施不完善也有著極大的關(guān)系。學生提升閱讀能力的方式多是通過幾張試卷，短時間的強化訓練或許會使得學生有所進步，但這樣的訓練方法長此以往的存在未免顯得有些枯燥。如果政府出面能夠為學生建一所小型的圖書館，在教師的引導下自由閱讀，實現(xiàn)閱讀量的擴大，并長期堅持，培養(yǎng)學生堅持閱讀的習慣，這或許才能使學生的語文閱讀水平更上一層樓。3.減少升學考試的功利性中學生時間緊任務重，他們背負的是父母“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)。通過對青城古鎮(zhèn)一些學校的走訪得知，初中的語文閱讀教學都十分有針對性，其目的是為了訓練學生得高分的技能，帶著明顯的功利色彩，學生大都屬于被動閱讀?？赏绞歉邏旱慕虒W政策越使得學生反感，每次閱讀的時候都是頂著巨大的壓力，又何來心情去體會別人的感情呢？4.尋找課外閱讀的方式據(jù)調(diào)查了解青城地區(qū)的初中生在父母、老師以及升學的壓力下，除了平時在課堂上閱讀以外就很少接觸到其他的閱讀作品。要知道課外閱讀可是提升中學生閱讀能力的有效辦法。隨著孩子年齡的增長，不同性別和年齡段的孩子會喜歡不同的讀物，比如榆中的一些初中女生就喜歡一些類似《花火》、《萌芽》等雜志，而一些初中男生則喜歡科普類和探索性極強的讀物，有的還喜歡武俠小說。但在父母老師眼里這些閱讀都是在浪費時間，于是孩子們的興趣和選擇就很習慣性的遭到了“扼殺”。只要在正確的引導之下，其實這些讀物不僅能提高學生的閱讀能力，還能讓他們形成自己特有的價值觀念。5.做好閱讀筆記每一篇閱讀作品都有值得人們?nèi)ヌ崛〉木璨糠?，很多的大家在閱讀優(yōu)秀作品的時候都會動手做筆記。比如德國19世紀唯心論哲學的代表人物之一的黑格爾，他會把自己所看的優(yōu)秀的心理類的，語言類的，文學類的文章進行簡單的分類，這樣不僅方便了拿取而且還為自己撰寫作品提供了素材。俗話說：好記性不如爛筆頭，做好閱讀筆記不失為提升中學生閱讀水平的一種好辦法。6.養(yǎng)成良好的閱讀習慣這是一個信息爆炸的時代，互聯(lián)網(wǎng)早已進入了千家萬戶，為了方便學生和家長之間的聯(lián)系，或者是在學生強烈的要求之下，青城地區(qū)的不少初中生都擁有自己的手機，手機也理所當然的成為了他們獲取閱讀材料的主要工具。我們不能排除有的學生是為了從浩瀚的知識海洋中獲取有意義的閱讀，但是沉迷于數(shù)字化的淺閱讀而忽略了紙質(zhì)化的深閱讀卻成為了一個常態(tài)，這是一個非常糟糕的態(tài)勢。在猶太人的家里，當孩子剛剛懂事的時候，他們的母親就會把一滴蜂蜜灑在《圣經(jīng)》的書頁上面然后讓孩子去吻，這是要告訴孩子書本是甜的，并讓孩子愛上讀書?？梢钥吹贸鲩喿x早已成為世界各國人們的共識，不分國籍和種族。閱讀是語文教育的核心，中學生需要的是快樂的閱讀，而真正關(guān)心孩子閱讀需求的父母和老師如今是鳳毛麟角，“唯分數(shù)論”的語文閱讀教育模式嚴重忽略了教育的真正本質(zhì)。榆中青城古鎮(zhèn)的語文閱讀教育教學存在著諸多主客觀的原因，因此只有通過全社會的共同努力才能改變該地區(qū)語文教育落后的現(xiàn)狀，才能讓孩子們實現(xiàn)真正的閱讀。中醫(yī)中藥在疼痛治療中的應用中醫(yī)中藥在疼痛治療中的應用中醫(yī)中藥1中醫(yī)方法學中醫(yī)治療手段在疼痛臨床中的應用中醫(yī)方法學2中醫(yī)方法學(中西醫(yī)結(jié)合疼痛診療方法學探討)中醫(yī)方法學31、疼痛的病因病理A、概念:原發(fā)于或原發(fā)病灶引發(fā)的或神經(jīng)系統(tǒng)功能障礙引起的與實在或潛在組織損傷相關(guān)的不愉快感覺和情緒體驗。1、疼痛的病因病理4B、病因:感染、創(chuàng)傷、代謝性疾病、腫瘤化療、手術(shù)射線、神經(jīng)毒性藥物、神經(jīng)受壓缺血、炎癥和腫瘤的侵襲。B、病因:5C、發(fā)病機制:(尚不明確)①傳入放電②脊髓敏感化③下行易化體系的激活④脊髓強啡呔上調(diào)⑤解剖結(jié)構(gòu)的重構(gòu)⑥Na、VL.8通道的重分布C、發(fā)病機制:(尚不明確)62、中醫(yī)對疼痛的認識a、疼痛是一種自覺癥狀b、不通則痛2、中醫(yī)對疼痛的認識7c、病因:÷①風痛②寒痛③濕痛④熱痛⑤氣痛⑥淤痛⑦蟲痛⑧食痛⑨虛勞損傷痛c、病因:8d、病理:①營衛(wèi)不和②脈絡(luò)蜷縮或引急③氣血不通④血脈虛澀⑤寒熱失調(diào)d、病理:9中醫(yī)診斷方法在疼痛中的應用中醫(yī)診斷方法在疼痛中的應用10中醫(yī)中藥在疼痛治療中的應用課件整理11中醫(yī)中藥在疼痛治療中的