云小學教案5篇

云小學教案5篇云小學教案篇1

教學目標：

學問與能力：學會10個生字，認識8個字。了解課文內容，知道死海吸引游客的地方。有感情的朗讀課文。

情感與看法：了解和探究大海與人的關系，感受大海的奇妙，激發(fā)學生熱

愛大自然，探究自然的興趣。

過程與方法：引導學生圍繞主線自學課文，通過小組合作，自主探究，感悟課文內容。激發(fā)學生自主學習，培育學生的合作意識，從而提高閱讀能力

教學重點：

朗讀課文，理解課文，知道四大海的特點，及給游人帶來的快樂。

教學難點：

指導學生搜集有關死海的資料，結合語言文字和插圖，體會的感受及死海的奇妙。

教學預備：

生字卡片、教學插圖、有關死海的資料

教學時間：

兩課時

第一課時

一、激趣導入，初讀課文

1、看人躺在波浪上看書，喝咖啡的畫面。

人怎么能躺在波浪上看書，喝咖啡呢?這是什么地方?你想知道其中的隱秘嗎?

教師板書課題，齊讀課題。

2、學生初讀課文

讀準字音，不懂的詞查字典。

思索：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說

二、檢查預習狀況

1、指名學生讀生字，正音

“阻〞是平舌音。

“幻〞留意字形，不要掉了左邊一點，右邊不要加橫。

“仰〞字不要多加一撇。

2、指名分自分段讀課文。其他同學仔細聽。他們的字音讀準了沒有?想想這篇課文主要寫了什么?

3、學生回答(游覽的死海的所見所感)

三、學習課文

1、自讀課文。想想死海吸引游人的地方在哪里?

2、學生小組溝通，教師指導

第二課時

一、復習導入

瀏覽死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客?

二、學習課文

死海吸引游客之處可從以下三方面著手

1、景色秀麗、奇異

引導學生讀課文，體會五顏六色，像彩虹，變化多彩的光暈。

2、名字奇怪

引導學生讀課文第三自然段后半部分，理解“死海〞名字由來

3、浮力大

引導學生讀第6-9自然段，領會好奇興奮的心情，感受死海的奇妙

補充有關死海資料，激發(fā)學生興趣。

三、再讀課文，自己感興趣的內容多讀幾遍。

四、作業(yè)設計

1、寫生字。

2、小練筆：向大家介紹你游覽過的最感興趣一處景點。

云小學教案篇2

學問與能力：

1、引導學生了解一詞多義的語言現(xiàn)象。激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛。

2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括表達的句子。

情感看法與價值觀：

激發(fā)學生對祖國語言文字的喜愛。

過程與方法：

讀中體會，讀中感悟

教學課時：

三課時

教學內容：

樂園

教學重點：

了解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。

教學過程：

第一課時

一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什么不同？

1、按組讀詞，讀嫻熟，將不懂的詞語畫下來，先和同桌商量。

2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

3、以“走〞為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。

4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。

師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環(huán)境中意義不同，平常不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比方義是用比方的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。把握聯(lián)系語境中推斷具體含義的方法。

二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。

1、讀，

2、分組商量：加點詞語的作用。

3、介紹概括具體式的表達手段。

4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。

三、讀一讀，記一記。

1、學生正確流暢地讀句子。

2、商量句子的意思。

四、讀一讀

1、自主學習：要有自己的見解指的是什么意思？短文是通過什么例子具體說明的？

2、怎樣閱讀才有自己的見解？

3、合作溝通：明白有獨到見解的是思維深刻的表現(xiàn)。

云小學教案篇3

課題：

故事畫

課時：

1課時

教學目標：

1、引導學生嘗試把自己喜愛的`一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現(xiàn)得生動、好玩。

學習領域：造型表現(xiàn)

教學重點：

故事的表現(xiàn)

教學難點：

構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具預備：

諺語故事vcd、故事畫若干幅

學具預備：

繪畫紙、繪畫工具等

教學過程：

一、導入階段：

老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳奇，所以同學們從小就知道許很多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮〞、“哪吒鬧海〞、“嫦娥奔月〞等。，從古至今流傳下來了很多動人的故事，你們應當聽過許多吧。

同學反應〔略〕

老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事。如今請幾位同學講講自己熟識的或自己喜愛的故事。

學生講故事〔略〕

老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空〞、“白雪公主〞、“七個小矮人〞這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學生回答〔略〕

老師：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學們把自己熟識的、喜愛的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈活的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來共享你的動人的故事吧。

〔引出課題〕故事畫

二、進展階段

1、動畫片段觀賞：

觀賞時提示學生留意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

2、教學示范：

老師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例觀賞：

觀賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓舞學生用繪畫方式把自己喜愛的故事畫出來。

4、學生小組商量：

依據(jù)以上材料小組商量如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導學生作業(yè)：

學生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經受編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

6、課堂溝通：

在充分確定學生大膽、自由表現(xiàn)的基礎上，進行互相觀賞和溝通。以小組為單位舉辦“故事畫〞展。

三、課后拓展

有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。

云小學教案篇4

教學目標設計

1、學生通過教師引導、小組自主合作，能依據(jù)課后解釋疏通全文，了解故事內容并用自己的話講講。

2、學生能有感情地朗讀課文、背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特別的語言現(xiàn)象。

3、學生能從課文中體會到做事必需用心致志，不行三心二意的道理。

4、學生能從課內延長到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累成語，文言文成語故事，提高語文綜合素養(yǎng)。

教學方法設計

教法：運用以讀代講法、情境感悟法和點撥引導法。

學法：采納自讀自悟,合作學習，滲透讀、思、議、悟等學法。

教學程序設計

教材處理設計

師生活動設計

第一課時

組塊一：談話導入，揭示課題

1．教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今日，我們一起學習兩篇融學問性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。

2．成語導入：“用心致志〞這個成語你熟識嗎？誰能講講它的意思。

3．釋題：“弈〞指什么？“學弈〞又是什么意思呢？

4．引導學生就課題質疑，準時歸納整理并

寓言兩則

寓言兩則

教學目標：

１、學會本課的１２個生字，能正確讀寫生字新詞。

２、正確朗讀課文，用自己的話講這兩個寓言故事。

３、理解寓言的意思，從中受到啟發(fā)和教育。

教學重點：理解兩則寓言的含義

課時支配：２課時

教學過程：

第一課時

一、故事導入。

誰還記得我們學過哪些寓言故事？

教師小結：寓言故事中都含著一個深刻的道理?！步處熍e例說明〕今日我們來學習兩則寓言故事。首先我們學習第一則寓言故事《揠苗助長》。

二、學習新課

１、自讀《揠苗助長》，學習生字

２、檢查自學生字的效果。

３、讓學生以“開火車〞的方式讀生字。

４、再讀課文，了解寓言的大致意思。

〔在小組里說一說，然后指名在全班溝通。〕說說你讀懂了什么？

５、依據(jù)寓言內容，思索問題,讀懂課文。

〔1〕種田人見到自己田里的莊稼總是不長，他的心情怎樣？在文中畫出最能表現(xiàn)心情的詞語〔著急〕引導學生朗讀第一自然段?！惨逊N田人的著急的心情表現(xiàn)出來〕

〔2〕種田人怎樣做的？指名朗讀課文的相關段落。讓學生依據(jù)課文中的插圖用自己的話說說。

６、小組商量：種田人覺得這種做法怎樣？你覺的他這種做法怎樣？

從“終于〞“一大截〞理解種田人的心情。

７、這則寓言最終的結果怎樣？讀了這個故事，你有什么想法。

〔小組溝通，指名在班上說一說〕

三、拓展學習

你想一想：在我們的生活中有沒有像故事中種田人那樣的人？你想對那個種田人說點什么？

〔先在小組里說說，再在全班溝通?！?/p>

四、小結課文

引導學生總結這則語言的.含義。

〔凡事都有它的自身進展的規(guī)律，假如違背了事物進展的規(guī)律辦事，就會把事情弄糟。〕

第二課時

一、復習穩(wěn)固

１、用自己的話講一講《揠苗助長》這個成語故事。

２、說說《揠苗助長》這個成語故事告知我們一個什么道理。

二、學習第二則寓言《亡羊補牢》

１、自由讀課文。

依據(jù)題目大致說說“亡羊補牢〞的意思。理解“亡〞丟失?！袄唯曔@里指羊圈。

２、檢查生字的自學狀況：

出示生字，指名讀。開火車讀。

３、朗讀課文，探究學習。

那個養(yǎng)羊人為什么丟了兩次羊？后來為什么沒再丟羊？

同桌相互說——全班溝通。

４、評一評：你對這個牧羊人有何評價？

５、感情讀故事。這個故事給了我們許多的啟示？接下來讓我們有感情地讀讀這個故事。

養(yǎng)羊人丟了羊他什么看法？我們在朗讀時怎樣把他滿不在乎的樣子讀出來？第二次丟了羊他特別懊悔，并意識到了自己所犯的錯誤，決定改正過來，怎樣把他這種懊悔的心情讀出來？

〔學生自己體會，教師加以點撥〕

三、用自己的話講一講《亡羊補牢》的故事。

可以先在小組里講，再派代表在全班講。

四、拓展活動

結合實際，談談自己在學習生活中出現(xiàn)類似的問題是怎樣想、怎樣做的。

〔小組內展開溝通，把自己所遇到的狀況講給小組同學聽，并提出改良設想。

五、總結

我們主見教師把課堂還給學生，包括時間、空間和鍛煉的機會等。具體到語文課堂上，包括讀的權利，寫的權利，溝通的權利、商量的權利、評價的權利等。在這節(jié)課上，我讓學生評價那個牧羊人，學生談得頭頭是道，對寓意的理解水到渠成。這種效果遠比問學生：你懂得了什么學生感興趣得多。教育的方式許多，我們要做的是：站在學生的角度選擇最正確方案，保證教學扎實有效。

云小學教案篇5

教材分析：

扎染與蠟染都是我國的民間藝術，本單元就是通過學習，了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術，制作起來又簡潔，所以學生會很感興趣。

教學目的：

1通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增添其民族自豪感。

2把握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。

3培育學生的學習情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。

教學重點：對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現(xiàn)技法的把握。

教學難點：自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗。

總課時數(shù)：3課時

課時：2課時

課業(yè)類別：繪畫表現(xiàn)課

教材分析：

扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種秀麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參加使學生充分感受扎染的自然?合成之美。

教學目的：

1．了解感受扎染藝術的形式美感，激發(fā)其學習的熱情。

2．通過自身的體驗，了解扎染的制作方法。

3．培育學生自主學習的能力，使他們體驗到勝利的樂趣。

教學重點：對扎染藝術美感的體驗。

教學難點：自主能力的培育和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

教學預備：

教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

學具：生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

教學過程：

第一課時

一．組織教學

二．導入

1．觀賞絲巾：請同學們認真觀看這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？

2．小結：這種效果是進行了扎染的方法制作的。你想了解我