什么是說(shuō)課？如何課件

什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？合肥市教研室王道宇1什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？合肥市教研室王道宇1什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？Ⅰ什么是說(shuō)課:說(shuō)課是指教師在備課基礎(chǔ)上，于授課前面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同行或評(píng)委主要用口頭語(yǔ)言講解具體課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng)，它是教師將教材理解、教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的一種課前預(yù)演，也是督促教師業(yè)務(wù)文化學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)研究、提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，還是評(píng)估教學(xué)水平的有效手段。2什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？Ⅰ什么是說(shuō)課:說(shuō)課是指什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？說(shuō)課與授課既有相同點(diǎn)，又有不同處，其相同點(diǎn)在于二者都是一節(jié)課的教材。不同處在于：第一，目的不同。授課的目的是將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)能力，進(jìn)行思想教育，即使學(xué)生會(huì)學(xué)；說(shuō)課的目的則是向聽(tīng)者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽(tīng)者聽(tīng)懂。第二內(nèi)容不同。授課的主要內(nèi)容在于教哪些知識(shí)，怎么教。說(shuō)課則不僅要講清上述的主要內(nèi)容，而且要講清為什么這樣做。第三，對(duì)象不同。授課的對(duì)象是學(xué)生。說(shuō)課的對(duì)象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或?qū)＜?、評(píng)委。第四，方法不同。授課是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)讀、講、議、練等形式完成，說(shuō)課則是以教師自己的解說(shuō)為主。3什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？說(shuō)課與授課既有相同點(diǎn)，又一、說(shuō)課的內(nèi)容說(shuō)課的內(nèi)容是一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，它包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)等基本內(nèi)容，具體的應(yīng)說(shuō)下列內(nèi)容：㈠說(shuō)教材1.教材的地位和作用簡(jiǎn)介教材地位，即所說(shuō)的課是哪個(gè)年級(jí)的哪節(jié)課，在教材中處何地位，有何作用。2.教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)。什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？4一、說(shuō)課的內(nèi)容什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？4（2）過(guò)程與方法目標(biāo)。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù)《等差數(shù)列》

（二）說(shuō)教法

講授法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、問(wèn)答法、參觀法《等差數(shù)列》

什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？5（2）過(guò)程與方法目標(biāo)。什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？（三）說(shuō)學(xué)法(學(xué)情分析)1、分析學(xué)生知識(shí)能力水平，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對(duì)策。

2、分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策?？諏?shí)《等差數(shù)列》

（四）說(shuō)過(guò)程本環(huán)節(jié)是說(shuō)課的核心環(huán)節(jié)，主要形式有創(chuàng)設(shè)情境新知傳授鞏固新知變式訓(xùn)練小結(jié)

（五）說(shuō)板書(shū)本環(huán)節(jié)可以根據(jù)說(shuō)課中得到體現(xiàn)，如果是書(shū)寫(xiě)說(shuō)課稿，板書(shū)的設(shè)計(jì)一定要有。什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？6（三）說(shuō)學(xué)法(學(xué)情分析)什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？二、說(shuō)課的要求1、說(shuō)課應(yīng)遵循以下原則：第一，理論聯(lián)系實(shí)際原則。說(shuō)課是教學(xué)與研究相結(jié)合的活動(dòng)，所說(shuō)的內(nèi)容是教學(xué)設(shè)想和理論依據(jù)，所以教者既要說(shuō)清教學(xué)設(shè)計(jì)，又要說(shuō)清設(shè)計(jì)的以及，做到將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，理論與實(shí)踐統(tǒng)一。

第二、科學(xué)性原則?？茖W(xué)性原則是教學(xué)應(yīng)遵循的基本原則，也是說(shuō)課應(yīng)遵循的基本原則，它是說(shuō)課質(zhì)量的基礎(chǔ)。說(shuō)課應(yīng)做到教材分析正確、準(zhǔn)確、透徹，教學(xué)目的確定，教法設(shè)計(jì)合理。

第三、創(chuàng)新性原則。說(shuō)課是深層次的教學(xué)研究。一節(jié)示范性的說(shuō)課，對(duì)教學(xué)具有很重要的指導(dǎo)意義，所以教者在說(shuō)課中應(yīng)注意將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的新思路、新方法，這樣才能使教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高，進(jìn)而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？7二、說(shuō)課的要求什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？7第四、可行性原則。說(shuō)課是將教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的授課前的實(shí)踐演習(xí)，是對(duì)教學(xué)方案是否具有實(shí)用價(jià)值的檢驗(yàn)。備課是為了授課，所以教學(xué)設(shè)想必須切實(shí)可行，方案具有實(shí)用價(jià)值。教學(xué)設(shè)計(jì)是否可行，關(guān)鍵在于是否從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。無(wú)論是教學(xué)目的的確定，還是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，都應(yīng)從學(xué)生的智能水平，學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)出發(fā)，才能具有可行性。2、說(shuō)課的基本要求⑴語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次分明，重點(diǎn)突出。說(shuō)課的對(duì)象是同行或領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)課的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般情況下20----25分鐘就足夠。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容很多，所以說(shuō)課中應(yīng)突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，防止面面俱到，無(wú)主無(wú)次的泛泛講解，尤其是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)教學(xué)，應(yīng)將重點(diǎn)放在重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)分析和教法設(shè)計(jì)上。什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？8第四、可行性原則。說(shuō)課是將教案轉(zhuǎn)化為“教學(xué)活動(dòng)”的授課前的實(shí)⑵重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說(shuō)理透徹。說(shuō)課中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定、教材中重點(diǎn)難點(diǎn)分析，重要知識(shí)點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)和整體教學(xué)設(shè)計(jì)以及鞏固訓(xùn)練等主要的內(nèi)容進(jìn)行，并且要說(shuō)的清楚明白，分析透徹，論證具有說(shuō)服力。⑶理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。說(shuō)課與授課不同，它不僅要講“教什么”“怎么教”，更重要的是說(shuō)明“為什么”，這是說(shuō)課的質(zhì)量所在。說(shuō)課的三個(gè)方面的理論（即教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論，體現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的特色理論）要隨說(shuō)課的步驟有機(jī)提出，使教例與教理有機(jī)的融為一體，防止穿鞋戴帽，油水分離。什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？9⑵重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體，說(shuō)理透徹。說(shuō)課中應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)的確定、Ⅱ如何說(shuō)課說(shuō)課有短時(shí)間準(zhǔn)備后說(shuō)課,這時(shí)主要是理解好教材,脫稿說(shuō)課,把說(shuō)課的幾個(gè)程序講清楚,表達(dá)可以慢一點(diǎn),以便評(píng)委聽(tīng)懂所說(shuō)內(nèi)容,可以抓住評(píng)委.有的說(shuō)課給出一定的時(shí)間準(zhǔn)備,這時(shí)可以寫(xiě)出說(shuō)課稿,按照說(shuō)課稿提供的線索進(jìn)行說(shuō)課.但是也最好是脫稿說(shuō)課.有的說(shuō)課只需要提供紙質(zhì)說(shuō)課稿,組織者對(duì)這樣的說(shuō)課稿進(jìn)行評(píng)價(jià),這就需要詳細(xì)寫(xiě)出說(shuō)課稿.什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？10Ⅱ如何說(shuō)課什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？10Ⅲ如何寫(xiě)說(shuō)課稿說(shuō)好課的前提是寫(xiě)好說(shuō)課稿。【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，它不同于教案，教案只說(shuō)“怎樣教”，說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”?，F(xiàn)在有的說(shuō)課稿寫(xiě)成教學(xué)設(shè)計(jì)或教案。《等差數(shù)列》

什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？11Ⅲ如何寫(xiě)說(shuō)課稿什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？11什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？怎樣寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿呢？

所謂說(shuō)清“為什么這樣教”，就是平常我們所講的找理論依據(jù)。理論依據(jù)從哪里找？一是《大綱》中指導(dǎo)思想、教學(xué)原則、教學(xué)要求等，這是指導(dǎo)我們確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)；二是《教參》中的編

排說(shuō)明、具體要求等，這是指導(dǎo)我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的理論依據(jù)；三是《教育學(xué)》、《心理學(xué)》中許多教學(xué)原則、原理、要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學(xué)法的理論依據(jù)；四是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行切合實(shí)際的考慮。12什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？怎樣寫(xiě)好一篇說(shuō)課稿呢？

什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？寫(xiě)說(shuō)課稿的一般步驟寫(xiě)一篇說(shuō)課稿的步驟

一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：

簡(jiǎn)析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來(lái)源。①教材內(nèi)容部分要求說(shuō)明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來(lái)確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。13什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？寫(xiě)說(shuō)課稿的一般步驟13什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？闡述教法教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞

好學(xué)習(xí)，這是教法問(wèn)題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說(shuō)明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。14什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？闡述教法14什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說(shuō)明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。15什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？指導(dǎo)學(xué)法15什么是說(shuō)課？如何說(shuō)課？如何寫(xiě)說(shuō)課稿？說(shuō)教學(xué)程序這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開(kāi)，既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎

樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過(guò)多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）；③扼要說(shuō)明作業(yè)布置和板書(shū)設(shè)計(jì)；④教學(xué)過(guò)程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)；⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

在撰寫(xiě)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前