寫作技巧《運用鏡頭描寫營造文章畫面感》課件

運用鏡頭描寫營造文章畫面感作文訓(xùn)練：如何寫好記敘文運用鏡頭描寫作文訓(xùn)練：如何寫好記敘文寫作技巧《運用鏡頭描寫營造文章畫面感》課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知己知彼，對照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。2、比較閱讀，探尋鏡頭描寫的規(guī)律。3、尋找病因，提升用語言文字形象直觀地展現(xiàn)生活場景的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知己知彼，對照中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。中考作文考綱展示25.寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實。

26.寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。

27.寫簡單的說明文，做到明白清楚。

28.中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。

29.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

30.語言通順，不寫錯別字。

31.正確使用標(biāo)點符號。

32.書寫規(guī)范、整潔。中考作文考綱展示25.寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實。

BACBAC作文：愛，很簡單得分情況餅圖

924146分，一類作文2人，材料具體生動，有真情實感40~44分，二類作文9人，材料具體30~39分，三類作文41人，材料能表現(xiàn)中心作文：愛，很簡單得分情況餅圖

924146分，一類作文2人畫面感：閱讀過程中自然而然產(chǎn)生一幅幅畫面，有聲有色，有光影，有遠近。習(xí)作原文：

今天學(xué)校組織我們?nèi)ゴ河?。早上，我們坐車到了長隆歡樂世界?？偨Y(jié)：泛泛而談、言之無物、毫無美感畫面感：閱讀過程中自然而然產(chǎn)生一幅幅畫面，有聲有色，有光影，畫面感：閱讀過程中自然而然產(chǎn)生一幅幅畫面，有聲有色，有光影，有遠近。好的文字，就像拍電影一樣，是有強烈畫面感的。畫面感，簡而言之，就是讀者在閱讀過程中腦海里自然而然產(chǎn)生一幅畫面，有聲色，有光影，有遠近，有層次。畫面感：閱讀過程中自然而然產(chǎn)生一幅幅畫面，有聲有色，有光影，比較閱讀一原文：一場暴雨剛剛過去，碧空如洗，海面上波濤起伏。船有節(jié)奏地前后晃蕩著。陪我同船前往寶石島的，是個矮墩墩的戰(zhàn)士，寶石島觀察通訊站的信號兵，姓高，剛從黑龍江回來。小高在碼頭上有說有笑，這時候不吭聲了，緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

——陳慧瑛《彩色的翅膀》一不留神：聽說寶石島上的戰(zhàn)士們生活十分艱苦，我很想去采訪一下他們。今年夏天，我有了一次去采訪他們的機會。那天，剛下了一陣暴雨，海面上波浪起伏，船兒在晃蕩著，我就和一個姓高的信號兵一起出發(fā)了。本來性格開朗的小高，卻在出發(fā)時不吭聲了，只是緊緊的抱著一只紙箱。敘述評論評層次描寫比較閱讀一原文：一場暴雨剛剛過去，碧空如洗，海面上波濤起伏。原文：這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹（9）盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

——魯迅《故鄉(xiāng)》色彩比較閱讀二一不留神：這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：夜晚，沙地上都是西瓜，有一個少年在刺猹，結(jié)果猹逃走了。精確簡練的動詞層次原文：這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中原文：秋涼的薄暮，小菜場上收了攤子，滿地的魚腥和青白色的蘆栗的皮與渣。一個小男孩騎了自行車沖過來，賣弄本領(lǐng)，大叫一聲，放松了扶手，搖擺著，輕倩地掠過。在這一剎那，滿街的人都充滿了不可理喻的敬仰之心。人生最可愛的當(dāng)兒便在那一撒手罷？——張愛玲《更衣記》敘述一不留神：傍晚，菜市場都收攤了，地上很亂，各種菜渣。我來到菜市場，看到一個小男孩騎著車沖了過來，這個小男孩突然放手了，然后滿街人都看著他。人生最可愛的當(dāng)兒便在那一撒手罷？比較閱讀三精確簡練的動詞沒有可視性原文：秋涼的薄暮，小菜場上收了攤子，滿地的魚腥和青白色的蘆栗桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

朱自清《春》比喻，化抽象為具體運用可視化的詞語朱自清《春》比喻，化抽象為具體運用可視化的詞語有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴（yǔ）著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳（yì），分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”楊絳《老王》比喻，化抽象為具體楊絳《老王》比喻，化抽象為具體不要——有過多的敘述和評論三要——

1、注意遠近的層次2、形容詞著重色彩3、精確簡練的動作【鏡頭描寫的方法】（三要一不要）用最樸實的語言寫出最清晰的畫面【鏡頭描寫的方法】（三要一不要）用最樸實的語言寫出最清晰的畫畫面感：閱讀過程中自然而然產(chǎn)生一幅幅畫面，有聲有色，有光影，有遠近。習(xí)作原文：今天學(xué)校組織我們?nèi)ゴ河巍Ｔ缟?，我們坐車到了長隆歡樂世界。修改后：東方泛起了魚肚似的淡白色，接著，漸漸光亮起來，那白色像水一般漫向天空，一會兒整個天空變得透明晶亮。今天是個出游的好日子?！爸ā逼嚲従?fù)Ａ讼聛?。我拎起挎包，跳下汽車，大喊一聲：“長隆，我們來了！

教師點評：有層次，有聲音，有動作，有畫面，活了。

畫面感：閱讀過程中自然而然產(chǎn)生一幅幅畫面，有聲有色，有光影，畫面感：閱讀過程中自然而然產(chǎn)生一幅幅畫面，有聲有色，有光影，有遠近。1.下面是兩篇文章的梗概，請你選擇其中的一篇，為文章寫一段開頭。（1）：昨天下過一場雨之后，校園里很舒適。課間，同學(xué)們在操場上自由活動。我看到一個高個子同學(xué)欺負一個小胖子同學(xué)，心里感到很氣憤。我知道那個高個子同學(xué)，但我害怕報復(fù)不敢吱聲，心里很后悔。（2）：傍晚，我放學(xué)回家。夕陽很美。在一個小院子里，看到一位阿姨教她的孩子走路。阿姨不斷地鼓勵她的孩子