六年級上冊科學說課課件

六年級上冊科學說課課件1《月有陰晴圓缺》說課花垣縣邊城鎮(zhèn)中心小學龍麗群2018年9月15日義務教育課程標準實驗教科書六年級（上冊第五單元第二課時）科學《月有陰晴圓缺》說課花垣縣邊城鎮(zhèn)中心小學龍麗群義務教育課2說教材分析說教學目標說教法學法說教學過程說板書設計說重難點說學情分析說教材分析說教學目標說教法學法說教學過程說板書設計說重難點說3說教材說教材41.科學探究：會用模擬實驗的方法來研究月相的變化。2.科學知識：知道月球本身不會發(fā)光，它是反射太陽的光。3.情感、態(tài)度與價值觀：在活動中，樂于與他人合作。說教學目標說教學目標5教學重點：認識月球圍繞地球公轉以及月相的成因。

教學難點：根據(jù)觀察的結果推理、想象。說重難點教學重點：認識月球圍繞地球公轉以及月相的成因。說重難點6六年級學生已經(jīng)具有一定的分析問題和解決問題的能力，部分同學對天象的觀測有一定的興趣；但對月相方面的知識還是停留在月圓、月牙上，不了解月相的整個變化過程，更不能理解月相變化的規(guī)律及其產(chǎn)生原因。??說學情六年級學生已經(jīng)具有一定的分析問題和解決問題的能7教學方法：媒體教學、教師演示、引導教學、視頻解說相結合。學習方法：小組合作、模擬探究、實地觀察。說教法學法教學方法：媒體教學、教師演示、引導教學、視頻解說相結合。說教8說教學準備教學準備：月相圖、三球儀、PPT、明暗球（將一個較大的球一面涂成黑色，一面涂成白色）。說教學準備教學準備：月相圖、三球儀、PPT、明暗球（將一個較91、激趣導入說教學過程

讓學生說一說“這首詩描寫一個什么現(xiàn)象？”過古詩，注意力馬上被吸引到月球上，生活中所看到過月球的種種現(xiàn)象立刻浮現(xiàn)在腦海中。根據(jù)學生回答出月亮的不同形狀（PPT同步播放各種月相）月相的定義和引出課題——月有陰晴圓缺。1、激趣導入說教學過程讓學生說一說“這首詩描寫一個什么現(xiàn)10說教學過程2、提出猜想要使學生懂得月相變化的原因，首先要使學生明確兩點：月球本身不會發(fā)光，我們看到月球之所以是亮的，那是它反射的太陽光。月球繞著地球公轉。說教學過程2、提出猜想要使學生懂得月相變化的原因，首先要使學11說教學過程3、驗證猜想

教師利用三球儀進行模擬實驗，使學生明白：任何時候，月球總有半個球面被太陽照亮，即月球明亮的那一面一定是向著太陽的。演示實驗1說教學過程3、驗證猜想教師利用三球儀進行模擬實12說教學過程模擬實驗設計

畫在地面上的兩個同心圓，內(nèi)圓代表地球，外圓代表月球公轉的軌道。明暗球代表月球（白色的一面代表被太陽光照亮的部分，黑色的一面代表背著太陽的部分）；黑板代表太陽。3、驗證猜想說教學過程模擬實驗設計畫在地面上的兩個同心圓，13說教學過程分組模擬實驗實驗方法具體如下：讓1個學生舉著“月球”繞“地球”轉，注意始終保持“白色部分始終對著“太陽”3、驗證猜想說教學過程分組模擬實驗實驗方法具體如下：3、驗證猜想14

其余學生站在內(nèi)圓（“地球”）的位置觀察所看到的“月球”上白色部分（月相），當“月球”依次通過“公轉軌道”上的8個位置（先標記好）時，站在“地球”上的學生將看到白色部分（“月相”）

及時畫在課本76的記錄表格里。說教學過程分組模擬實驗3、驗證猜想其余學生站在內(nèi)圓（“地球”）的位置觀察所看到說教學過程分15說教學過程4、合作討論、得出結論

月相變化形成的原因是由于月球公轉時，月球、地球、太陽的位置不斷發(fā)生變化，所以地球上看到月球照亮的部分有時多，有時少。說教學過程4、合作討論、得出結論月相變化形成的原因是由165、知識應用與拓展說教學過程連續(xù)觀察農(nóng)歷一個月的