2020幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃

2020幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃2020年幼兒園大班幼小銜接計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用。因此，幼兒園和家長(zhǎng)需要共同合作，讓孩子順利過(guò)渡到小學(xué)生活。為此，我園制定了以下幼小銜接計(jì)劃。二、工作目標(biāo)：1、將幼小銜接工作作為幼兒園的常規(guī)工作，并列入每學(xué)期的工作計(jì)劃。2、通過(guò)活動(dòng)，讓大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等。這樣，處于銜接年級(jí)的教師就能有意識(shí)地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒能順利過(guò)渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、具體措施：1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題，尤其是對(duì)教學(xué)大綱（拼音等）內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。2、向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接的重要性。向家長(zhǎng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出一些相應(yīng)的要求。例如，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時(shí)間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任感，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終。3、加強(qiáng)班級(jí)幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。（1）、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐等生活習(xí)慣。（2）、對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃，井然有序，不拖拉。通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵(lì)幼兒多與同伴、老師交往，建立合作意識(shí)。（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，是幼兒教育的重要目標(biāo)。為此，我們可以采取一些措施。首先，要?jiǎng)?chuàng)造良好的心理氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒感受到文明、安全、和諧、愉快充滿愛(ài)與尊重的氛圍。其次，要注意幼兒的注意力水平和能力銜接，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和獨(dú)立意識(shí)，提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力。此外，還要注重知識(shí)點(diǎn)的銜接，通過(guò)前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境，提高幼兒的閱讀、寫(xiě)作能力。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們可以采取一些具體措施。例如，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變，適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒感受到小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。同時(shí)，教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，提高幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力，教幼兒認(rèn)識(shí)書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，要注重紀(jì)律教育，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)?？傊?，通過(guò)師幼互動(dòng)銜接，創(chuàng)造良好的心理氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和獨(dú)立意識(shí)，提高幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和思維能力，以及注重知識(shí)點(diǎn)的銜接，我們可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)方面的滲透方面，我們通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算和自編應(yīng)用題的能力，提高他們的邏輯思維能力。同時(shí)，在日?；顒?dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。幼小銜接工作不僅是幼兒園的任務(wù)，小學(xué)也應(yīng)該做好準(zhǔn)備。因此，我們將與小學(xué)建立密切的聯(lián)系，定期帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和活動(dòng)，并瀏覽小學(xué)生的作品等等，激發(fā)他們的求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。同時(shí)，邀請(qǐng)小學(xué)老師來(lái)園介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展知識(shí)講座，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼小銜接的重要性，更好地為孩子入學(xué)做好準(zhǔn)備。家園互動(dòng)銜接也是縮小銜接縫隙的重要環(huán)節(jié)。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通互動(dòng)平臺(tái)、家園聯(lián)系冊(cè)等方式，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，讓家長(zhǎng)能夠主動(dòng)、積極地參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，幫助孩子