建設(shè)工程監(jiān)理說課課件

建設(shè)工程監(jiān)理主講教師：xxx建設(shè)工程監(jiān)理《建設(shè)工程監(jiān)理》說課內(nèi)容一、課程定位二、課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)三、教學(xué)過程設(shè)計四、教學(xué)目的《建設(shè)工程監(jiān)理》說課內(nèi)容一、課程定位一、課程定位

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及市場化需求，建筑行業(yè)對監(jiān)理從業(yè)人員的需求只會有增無減，這為建筑工程系各專業(yè)提供了更加廣闊的就業(yè)崗位。建設(shè)方承包方監(jiān)理單位一、課程定位建設(shè)方承包方監(jiān)理單位建設(shè)工程監(jiān)理是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心技能課，它的前序課程有：建筑工程施工技術(shù)、建筑材料、工程招投標(biāo)及合同管理、建筑工程計量與計價等；后序課程：崗位對接（監(jiān)理員）建設(shè)工程監(jiān)理是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心技能課，它的前序二、課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

1、課程內(nèi)容本門課程的核心內(nèi)容“三控三管一協(xié)調(diào)”三控即三大目標(biāo)控制：質(zhì)量控制、投資控制、進(jìn)度控制；三管：合同管理、信息管理和安全管理；一協(xié)調(diào)：建設(shè)工程監(jiān)理的組織協(xié)調(diào)。根據(jù)目前我國的市場情形，一般建設(shè)方只在施工階段委托監(jiān)理，所以，建設(shè)工程施工階段監(jiān)理的質(zhì)量控制、投資控制、進(jìn)度控制是本門課程的重中之重。二、課程內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)1、課程內(nèi)容2、課程標(biāo)準(zhǔn)（1）專業(yè)能力目標(biāo)1）建設(shè)項(xiàng)目施工階段質(zhì)量控制方面：

a.施工準(zhǔn)備的質(zhì)量控制（施工單位資質(zhì)的核查、施工組織設(shè)計的審核、現(xiàn)場施工準(zhǔn)備的質(zhì)量控制）

b.施工過程的質(zhì)量控制（作業(yè)技術(shù)準(zhǔn)備狀態(tài)的控制、作業(yè)技術(shù)活動運(yùn)行過程的控制、作業(yè)技術(shù)活動結(jié)果的控制）

2、課程標(biāo)準(zhǔn)2）建設(shè)項(xiàng)目施工階段投資控制方面：

a.工程計量的控制

b.工程價款支付的控制

3）建設(shè)項(xiàng)目施工階段進(jìn)度控制方面：控制施工階段的實(shí)際進(jìn)度2）建設(shè)項(xiàng)目施工階段投資控制方面：（2）方法能力目標(biāo)

1）能夠熟練選擇并運(yùn)用各種方法進(jìn)行質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、投資控制。

2）能編制監(jiān)理規(guī)劃。

3）會進(jìn)行各種合同管理。

4）能進(jìn)行建設(shè)項(xiàng)目施工安全監(jiān)理。（2）方法能力目標(biāo)（3）素質(zhì)能力目標(biāo)

1）具備良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，能遵守職業(yè)道德規(guī)范。

2）能靈活處理施工現(xiàn)場出現(xiàn)的各種特殊情況，具有合作精神和協(xié)調(diào)能力，善于交流，誠信、開朗。

3）具有自主學(xué)習(xí)能力，具有一定的分析能力，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新。（3）素質(zhì)能力目標(biāo)三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)方法（1）以“教—學(xué)—做”為一體的教學(xué)方法

（2）啟發(fā)式教學(xué)（現(xiàn)場實(shí)例）（3）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)（怎樣寫監(jiān)理日志，情景模擬）例如：2012年12月8日，A標(biāo)段基礎(chǔ)隱蔽工程驗(yàn)收監(jiān)理人員怎樣寫監(jiān)理日志？三、教學(xué)過程設(shè)計1.教學(xué)方法2.學(xué)生學(xué)法理論學(xué)習(xí)：課前復(fù)習(xí)與檢驗(yàn)，課堂討論與練習(xí)，課后習(xí)題作業(yè)與學(xué)習(xí)。實(shí)踐學(xué)習(xí)：根據(jù)任務(wù)提出問題，思考問題，探究問題解決問題，完成任務(wù)。2.學(xué)生學(xué)法3.教學(xué)評價設(shè)計以實(shí)踐性考核為（50%），理論性考核為（50%）例如：在寒暑假以任務(wù)形式分配給學(xué)生一定的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生主動到企業(yè)實(shí)習(xí)，撰寫與所學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)習(xí)報告，培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐意識。3.教學(xué)評價設(shè)計四、教學(xué)目的以監(jiān)理崗位技能培養(yǎng)為主線，以理論與實(shí)踐結(jié)合為主要手段，為監(jiān)理企業(yè)培養(yǎng)“雙生型”學(xué)生，即監(jiān)理理論知識和基本專業(yè)實(shí)踐技能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式逐步