有關(guān)物理老師工作總結(jié)范文（二篇）

第6頁共6頁有關(guān)物理?老師工作?總結(jié)范文?一、基?本情況?根據(jù)學(xué)校?的安排，?本期我負?責(zé)高三7?2班，高?一96、?97班的?物理教學(xué)?工作。高?三教學(xué)在?完成新課?的基礎(chǔ)上?，主要進?行了第一?輪總復(fù)習(xí)?。高一教?學(xué)重點在?初中物理?與高中物?理的銜接?，思維模?式的轉(zhuǎn)變?，物理模?型的建立?上。二?、成績和?缺點1?、以課堂?教學(xué)為中?心，向四?十分鐘要?效益(?1)重三?基。在課?堂教學(xué)中?突出基本?知識、基?本概念、?基本規(guī)律?。針對重?點的概念?和規(guī)律，?我讓學(xué)生?通過對物?理現(xiàn)象、?演示實驗?的觀察分?析，力求?推導(dǎo)引出?新的概念?、定理和?結(jié)論，使?學(xué)生清楚?地理解物?理知識的?形成過程?，培養(yǎng)學(xué)?生的思維?能力和想?象能力。?如：在學(xué)?習(xí)《超重?、失重》?一節(jié)時，?為了更好?的讓學(xué)生?體會物理?情景，我?布置學(xué)生?課外站在?磅秤上親?自實驗，?從而加深?了對這一?物理過程?的理解。?遵從循序?漸進的原?則，知識?要逐步積?累、擴展?和延伸。?不要過高?估計學(xué)生?的能力，?設(shè)法將難?懂的知識?通俗化，?簡明易懂?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)物?理的興趣?和學(xué)好物?理的自信?心。如：?在學(xué)習(xí)《?波的傳播?》中我把?問題口訣?化：“上?下坡反向?”、“向?右看齊”?等。(?2)重能?力。物理?教學(xué)的重?要任務(wù)是?培養(yǎng)學(xué)生?的能力。?培養(yǎng)能力?需要一個?潛移默化?的過程，?不能只靠?機械地灌?輸，也不?能急于求?成，需要?有正確的?學(xué)習(xí)態(tài)度?和良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?以及嚴謹?的學(xué)習(xí)作?風(fēng)。準確?理解并掌?握物理概?念和物理?規(guī)律，是?培養(yǎng)能力?的基礎(chǔ)。?課堂練習(xí)?和作業(yè)中?，力求做?題規(guī)范化?。如：在?主觀性習(xí)?題的求解?中，要求?學(xué)生必須?指明研究?對象，必?須畫圖分?析受力情?況，必須?寫明所用?的定理定?律名稱，?必須突出?關(guān)系式等?。重視物?理概念和?規(guī)律的應(yīng)?用，逐步?學(xué)會運用?物理知識?解釋生活?中的物理?現(xiàn)象，提?高獨立分?析和解決?實際問題?的能力。?比如在講?運動學(xué)時?，對一道?習(xí)題，我?用“圖象?法”“公?式法”“?實際演練?法”等多?種方法進?行講解。?另外，課?堂上分小?組討論，?小組推薦?讓學(xué)生上?臺分析一?些力所能?及的習(xí)題?，也是提?高能力的?關(guān)鍵。?2、激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣?高一學(xué)生?剛?cè)胄＃?學(xué)生普遍?感覺物理?比較難，?甚至對物?理失去信?心。針對?這種現(xiàn)象?，我組織?學(xué)生成立?物理課外?興趣小組?，課外實?驗、小制?作小組，?宣傳物理?思想、調(diào)?動大家學(xué)?習(xí)積極性?、培養(yǎng)大?家學(xué)習(xí)。?我把四個?班的學(xué)生?結(jié)合起來?，共同組?成物理學(xué)?習(xí)、總組?成員。我?和四個班?的物理課?代表擔(dān)任?物理總組?理事會成?員，我們?制定一個?共同的目?標--提?高學(xué)生的?物理成績?。根據(jù)月?考成績，?把每個班?的學(xué)生根?據(jù)上、中?、下合理?分組，以?____?名學(xué)生為?一學(xué)習(xí)小?組，小組?設(shè)組長一?名，然后?、按組進?行編號，?更有利于?學(xué)習(xí)的共?同進步。?讓學(xué)習(xí)小?組之間進?行互相評?比，在競?爭中求發(fā)?展。大?家的學(xué)習(xí)?積極性提?高了，對?物理的興?趣越來越?濃，變成?了“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?，成績自?然而然取?得了較大?的進步。?3、錯?題集后?來，我改?變了做法?，對錯題?集整理比?較好，符?合要求的?打個__?__分，?其他情況?不得分，?只用紅筆?勾出錯處?。由于有?些章節(jié)題?目較難，?多數(shù)做不?好，只有?少數(shù)幾個?得___?_分，也?有時題目?比較容易?，多數(shù)能?得___?_分。這?樣，學(xué)習(xí)?好、整理?認真的學(xué)?生經(jīng)常得?____?分，學(xué)習(xí)?較差的學(xué)?生也有機?會得__?__分，?學(xué)生的錯?題集上只?出現(xiàn)__?__分，?不出現(xiàn)其?它的分數(shù)?。一學(xué)期?下來，我?發(fā)現(xiàn)錯題?集比原來?整齊多了?。每次錯?題集一發(fā)?下來，學(xué)?生都翻開?看看，有?的自言自?語的說：?真好，又?得了一個?____?分。雖然?只是一個?微不足道?的___?_分，卻?使學(xué)生獲?得了一種?成功的快?樂。這是?一種積極?的情緒，?它可以轉(zhuǎn)?化成繼續(xù)?努力的愿?望。雖然?我不再做?更多的工?作，無形?中作業(yè)質(zhì)?量也提上?去了，錯?誤率明顯?下降了。?三、方?法和措施?(1)?堅持課堂?隨時練?在平時教?學(xué)中，有?些章節(jié)知?識容量非?常豐富，?學(xué)生是否?掌握對下?一節(jié)學(xué)習(xí)?影響很大?。我堅持?進行了課?堂___?_分鐘隨?時小練習(xí)?。通常情?況下以概?念填空或?小計算題?為主。通?過隨時地?進行課堂?小練習(xí)，?有助于學(xué)?生形成課?后復(fù)習(xí)的?好習(xí)慣，?又進而促?進教學(xué)。?(2)?堅持周周?定時練?我每周都?要抽一節(jié)?晚自習(xí)，?讓學(xué)生對?本周所學(xué)?的知識要?點進行檢?測，根據(jù)?艾賓浩斯?遺忘曲線?規(guī)律，知?識的遺忘?先快后慢?，每周一?練將有助?于學(xué)生對?本周知識?形成系統(tǒng)?，及時地?彌補知識?，更好地?進行下一?階段的學(xué)?習(xí)。(?3)堅持?章節(jié)單元?練每學(xué)?完一章之?后，我都?要對本章?加以復(fù)習(xí)?鞏固。我?精選習(xí)題?，統(tǒng)一時?間，統(tǒng)一?考試。通?過章節(jié)的?單元練習(xí)?，不僅有?助于提高?學(xué)生的綜?合能力，?而且更有?助于學(xué)生?把知識串?聯(lián)起來。?同時也可?以檢測這?個階段學(xué)?生對章節(jié)?的學(xué)習(xí)情?況，對于?檢測結(jié)果?，進步幅?度較大者?，我在周?報上給予?公布，以?形成激勵?。(4?)堅持物?理天天見?在高三?教學(xué)中，?我又堅持?物理天天?見。由各?班課代表?負責(zé)統(tǒng)一?安排，每?天由一個?中等偏上?的同學(xué)精?心挑選一?道習(xí)題，?抄在后黑?板上，讓?大家一起?分析、思?考，然后?利用課余?時間，負?責(zé)給大家?講解，其?他同學(xué)隨?時提出討?論意見，?在和同學(xué)?們的平等?交流中解?決問題、?提高能力?。四、?存在的問?題沒有?探索，就?沒有創(chuàng)新?;沒有嘗?試，就沒?有進步。?探究與實?踐共行，?汗水與心?血同伴。?憑著強烈?的責(zé)任感?、事業(yè)心?，去奮斗?、去探索?。在教學(xué)?上，沒有?捷徑可走?，沒有固?定的模式?可循，必?須傾注熱?情、付出?心血、灑?下汗水，?需要腳踏?實地的去?探究。在?今后，我?一定要更?加積極認?真的投入?工作中去?，為我校?建成示范?性中學(xué)而?努力!?有關(guān)物理?老師工作?總結(jié)范文?（二）?一、領(lǐng)會?綜合理科?的要旨?理科應(yīng)該?如何進行?綜合，應(yīng)?充分注意?在理科綜?合教學(xué)實?踐中培養(yǎng)?學(xué)生的理?科的修養(yǎng)?和這方面?的能力，?主要包括?以下四個?方面：?1.對自?然科學(xué)基?礎(chǔ)知識的?理解能力?，包括理?科自然科?學(xué)的基本?概念，原?理和定律?，定量描?述自然科?學(xué)發(fā)展現(xiàn)?象和定律?，了解自?然科學(xué)發(fā)?展的最新?成就和成?果及其對?社會發(fā)展?的影響.?2.設(shè)?計和完成?實驗的能?力，能解?釋實驗現(xiàn)?象和結(jié)果?，能通過?分析和推?理得出實?驗結(jié)論，?能根據(jù)要?求設(shè)計簡?單的實驗?方案.?二、設(shè)計?綜合題，?促學(xué)科間?融合為?了更好地?適應(yīng)理科?綜合的教?學(xué)，高中?課程雖然?是分科教?學(xué)，為了?適應(yīng)高考?的綜合類?題目，教?師應(yīng)當尋?找相關(guān)科?目的那些?學(xué)科交叉?點進行探?討，學(xué)生?考試時可?適當增加?一門綜合?理科考試?，這樣可?以擴展學(xué)?生的思維?角度，真?正做到逐?步培養(yǎng)學(xué)?生由掌握?知識向培?養(yǎng)能力轉(zhuǎn)?化的作用?。其實，?在初中階?段就可以?對學(xué)生進?行綜合訓(xùn)?練了;這?樣做一方?面是為進?入高中的?綜合作準?備，另一?方面，現(xiàn)?在高考的?綜合理科?試題有不?少是初中?知識就可?以解決的?了。三?、根據(jù)理?科綜合的?特點，調(diào)?整物理教?學(xué)思路?1.重視?物理基礎(chǔ)?教育在?基礎(chǔ)復(fù)習(xí)?過關(guān)后，?進行科學(xué)?第二階段?的復(fù)習(xí)，?這階段要?以學(xué)科內(nèi)?的綜合為?主，把學(xué)?科知識與?學(xué)科能力?緊密結(jié)合?起來有講?有練，講?、練結(jié)合?的專題復(fù)?習(xí)。小綜?合復(fù)習(xí)。?綜合測?試是一種?較高層次?的能力測?試，一道?試題跨越?了兩三個?(或更多?)學(xué)科，?從不同的?學(xué)科角度?去分析、?說明，從?宏觀上去?推敲考察?，這種能?力，決不?可能在短?期時間內(nèi)?突出出來?，而要有?一個長期?的培養(yǎng)過?程。教師?在上新課?時，要講?清物理知?識點的內(nèi)?涵，章節(jié)?復(fù)習(xí)時，?應(yīng)較全面?地論述其?外延;總?復(fù)習(xí)時，?應(yīng)與相關(guān)?學(xué)科的有?關(guān)知識掛?鉤，找出?它們的內(nèi)?在聯(lián)系，?實現(xiàn)學(xué)科?間的相互?滲透和綜?合，由淺?入深，有?易及難，?若能持之?以恒，貫?穿整個教?學(xué)過程，?就能不斷?提高學(xué)生?的綜合能?力，使知?識得以升?華。2?.與相關(guān)?學(xué)科的各?種知識和?技能以及?與自然、?社會問題?進行大綜?合。首?先，要找?出物理與?其