小學(xué)語文教研組工作總結(jié)報(bào)告

小學(xué)語文教研組工作總結(jié)報(bào)告篇一：時(shí)光匆匆，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，我們回顧了一學(xué)期的工作，語文教研組以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我們的語文教研組擁有7位任課教師，是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，也是一個(gè)積極向上的群體。一個(gè)學(xué)期來，我們?nèi)w成員都能全身心地投入工作中。我們秉持愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的準(zhǔn)則，積極開展教育教學(xué)及教研工作。一、常抓常規(guī)教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初，每位教師都認(rèn)真制定了自己的個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，并將計(jì)劃細(xì)化到教學(xué)中的各個(gè)方面，把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的具體分析，都做了細(xì)致的計(jì)劃。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，并在檢查之后及時(shí)反饋小結(jié)，以便老師們互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要場(chǎng)所和途徑。我們的教師注重提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，科學(xué)合理地教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)生主體的教學(xué)思路。我們的語文組還組織了每位教師上好一堂教研課的活動(dòng)。聽課后認(rèn)真評(píng)課，包括教學(xué)內(nèi)容安排、難點(diǎn)突破、教法得當(dāng)、教學(xué)手段的使用、教學(xué)思想方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，以及教師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯全面的評(píng)論和探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高，每位老師在實(shí)踐中都有了或多或少的收獲?；ハ嘟涣鳎１九嘤?xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)開展互相交流活動(dòng)。我們讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師受益匪淺；在組織的公開課活動(dòng)中，上課的教師深入鉆研教材，磨課、修改教案，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評(píng)，共話優(yōu)缺點(diǎn)。這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。以課堂教學(xué)為主陣地，積極開展校本教研我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)先進(jìn)教師事跡優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習(xí)，以多種形式求發(fā)展、促提高。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，抓住當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣大教師在實(shí)踐、反思、研討的過程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。展望未來，任重道遠(yuǎn)回顧過去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過，滿載著豐收的喜悅。雖然一學(xué)期來我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但問題也不少。展望未來，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了行囊，求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。年3月5日，我們針對(duì)這一問題進(jìn)行了專門的研討。我們決定，每個(gè)月安排一次校內(nèi)聽課活動(dòng)，讓各級(jí)骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師輪流展示自己的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)，剛畢業(yè)的新教師則可以在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，我們還將邀請(qǐng)外校專家進(jìn)行指導(dǎo)，為我們提供更多的教學(xué)思路和方法。通過這些努力，我們相信不同層次的教師都能在教研組中得到成長(zhǎng)和提高。三、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂教學(xué)是語文教學(xué)的核心，也是學(xué)生語文素養(yǎng)提高的關(guān)鍵。因此，我們?cè)诒緦W(xué)期更加注重課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。首先，我們?cè)趥湔n時(shí)注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇，盡可能地讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。其次，我們注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。最后，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過這些措施，我們相信學(xué)生的語文素養(yǎng)會(huì)得到更大的提高。四、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要途徑。因此，我們?cè)诒緦W(xué)期加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)。首先，我們定期組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、閱讀比賽等，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣和意義。其次，我們注重對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書、讀懂好書、讀出好書的精神內(nèi)涵。最后，我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過這些措施，我們相信學(xué)生的閱讀興趣和能力會(huì)得到更大的提高?？傊?，本學(xué)期語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的支持下，全體語文教師的共同努力下，取得了較好的成績(jī)。我們將繼續(xù)努力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。年下半年，我們小學(xué)語文教研組在教學(xué)改革方面做出了一些嘗試和探索。我們認(rèn)為，扎實(shí)的教研工作是教學(xué)改革的基礎(chǔ)，而教師的成長(zhǎng)和發(fā)展是教學(xué)改革的核心。因此，我們采取了一系列措施，以促進(jìn)教研工作的深入開展和教師的共同成長(zhǎng)。首先，我們注重新教師的培養(yǎng)。我們意識(shí)到，新教師的加入可以為教研組注入新鮮血液，但新教師缺乏經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，需要我們的幫助和指導(dǎo)。因此，我們開展了四課活動(dòng)，包括骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報(bào)課和備課組實(shí)驗(yàn)課。通過集體備課、組織聽課、評(píng)課和總結(jié)，我們不僅提高了新教師的教學(xué)水平，也促進(jìn)了教師之間的交流和互相學(xué)習(xí)。其次，我們注重優(yōu)質(zhì)課的開展。我們認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)課是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，也是教師成長(zhǎng)的重要途徑。因此，我們本學(xué)期主要開展市優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課和示范課。其中，崔慶莉老師的《項(xiàng)鏈》獲得市青年優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，周軍老師的新課改全市引路課獲得全市教師認(rèn)可，孟佳娜、張曉偉、李雪雙等老師的創(chuàng)新大賽課獲得學(xué)校獎(jiǎng)。這些課程為教師提供了成功的示范和有益的啟示，也為我們教研組的建設(shè)提供了重要支持。最后，我們注重教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們認(rèn)為，教師的成長(zhǎng)和發(fā)展是教學(xué)改革的核心，也是教研工作的最終目的。因此，我們通過相互聽課、交流心得、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也注