2023學年完整公開課版《表里的生物》

有一個小男孩，看到母雞孵出了小雞，就學著母雞的樣子蹲到雞窩里，試著自己能不能孵蛋，這個故事的主人公就是被稱為“發(fā)明大王”的愛迪生。他的做法可能天真幼稚，卻反映了他勤于思考，不斷探索的品質。22*表里的生物伴你解生字掃除生字障礙，讀文輕松愉快Xiēxīshuàiguō蝎蟋蟀蟈

我會讀和諧柔和呈現(xiàn)蝎子蟋蟀蟈蟈蜇你缽bō子我會多音字蜇(zhē)蜇人蜇傷；(zhé)海蜇我會近義詞洪亮嘹亮增加增添神秘秘密輕易容易請求懇求呈現(xiàn)浮現(xiàn)丑惡丑陋保護維護波濤洶涌:近：

反：堅韌不拔:近：

反：波濤澎湃，驚濤駭浪風平浪靜堅定不移，堅持不懈搖擺不定初讀課文，整體感知

◆快速讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。

小時候的“我”認為(

)，所以對父親的表極為()，并相信了父親說的話（）。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著（），是個（）、（）的孩子。能發(fā)出聲音的都是活的生物好奇表里有個小蝎子在里面很強烈的好奇心善于觀察愛思考段落大意：

第一段(第1—6自然段)寫“我”小時候認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物關在里面。第二段(第7—18自然段)寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，不能動。他的話證實了“我”的猜測。◆文中出現(xiàn)了哪兩個人物？

——“我”和爸爸。

◆我們以前學過的刻畫人物的方法有哪些？課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？

——“我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫。

請同學們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，感受到文中人物的個性，并體會人物當時的內心世界。然后帶著自己的理解進行有感情的朗讀。●我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。

結合課文內容，從上面的分析、討論、朗讀中總結“我”是個怎樣的孩子？（天真、好奇心強、渴求知識、善于觀察思考、富有探究精神......）1.小時候，“我”有一個觀點，“凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物?！薄拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？

我通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結出來的結論。善于觀察

善于思考2.父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應？從這一系列的反應中可以看出我是一個怎樣得孩子？

愛聽著聲音，想伸手摸一摸父親不允許我動，但是越不許我動，我的手指越想動，但是我不敢，因此心里很痛苦。

好奇心強3.從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認為“我”是一個怎樣得孩子呢？

渴求知識、求知欲望強從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個性了嗎？天真、好奇心很強渴求知識善于觀察和思考富有探究精神……總結“我”父親的表好奇（好奇心強，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神。）幫你理層次

了解作者思路，學會布局謀篇表里的生物猜想（1~6）證實（7~18）觀點為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物根據(jù)：鳥叫狗叫蟬鳴蟲唱鐘聲琴聲好奇秒針會自己轉動發(fā)出清脆的聲音判斷：一定有個生物關在表里想動不敢動心中很痛苦打開給“我”看不停提問題里面有蝎子逢人便要講渴求知識不斷探索善于觀察勤于思考同學們，學到這兒，誰來說說，你都有些什么收獲？學生從不同角度說自己的收獲好奇心是兒童最好的老師，它可以引領你從小學會思考，學會探索。這篇課文的作者叫什么？馮至小馮至長大了是怎樣的呢？作者我知道

馮至(1905-1993),河北涿縣人，原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。主要作品：詩集《昨日之歌》《十四行集》《十年詩抄》等，散放集《山水》《東歐雜記》等，歷史小說《伍子胥》，傳記《杜甫傳》，譯著有《海涅詩選》《德國，一個冬天的童話》等

他人評價:中國最為杰出的抒情詩人?！斞浮段沂且粭l小河》馮至???我是一條小河，??我無心從你的身邊流過，??你無心把你彩霞般的影兒??投入了河水的柔波。????我流過一座森林，??柔波便蕩蕩地??把那些碧綠的葉影兒??裁減成你的衣裳。????我流過一座花叢，??柔波便粼粼地??把那些彩色的花影兒??編織成你的花冠。????最后我終于??流入無情的大海，??海上的風又厲，浪又狂，??吹折了花冠，擊碎了衣裳！????

我也隨著海潮漂漾，??漂漾到無邊的地方；??你那彩霞般的影兒，??也和幻散了的彩霞一樣！?

教你一寫法

閱讀感悟寫法，作文妙筆生花！

心理描寫心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內心活動的描寫。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動。

怎樣恰當?shù)剡M行心理描寫

1、直接刻畫，交代人物心理。采用這種方法，一般常用“他感到……”“他想……”等帶有標志性的詞語來表達。也可以直接渲染有物的內心來表現(xiàn)。

2、通過動作、表情反映人物的心理。人物的一舉一動，一喜一怒，都是其內心世界的外在體現(xiàn)，刻畫得好，往往能從側面表現(xiàn)人物的心理活動。

3、通過想像描寫，揭示人物心理。這種方法常借用夢境、幻覺，以想像來表現(xiàn)人物的內心世界。現(xiàn)在請同學們看看這兩段場景提示，根據(jù)提示任選一個場景進行描述，運用人物的語言、心理描寫。（課件出示兩段場景提示）鏡頭一：這是中考結束后的第一節(jié)語文課，上課鈴響了，只見老師拿著一疊試卷走進了教室……鏡頭二：同學們約定周末去郊游，可是到什么地方去玩呢？同學們紛紛出謀劃策……③生進行想象表達，完成小練筆。④小練筆展示1、默讀課文，想一想小時候的“我”是個怎樣的孩子？你是從哪些地方看出來的？大家討論討論。

伴你做練習

參考答案：小時候的“我”對事有著強烈的好奇心，是個善于觀察，愛思考的孩子。我經(jīng)過思考，從“早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈”這一系列事