冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：18天涯情思課件

天涯情思林園天涯情思林園

我會(huì)讀彌漫不禁一怔膚色牛津包鑲著撩起嗅到茉莉躊躇佇立不知所措噙滿了淚水天涯同胞倏地溫馨哽咽阿姨澳大利亞橘紅色鍵鈕一瞬間瞥見(jiàn)囁嚅我會(huì)讀彌漫不禁一怔膚色牛津包多音字

行盡便發(fā)露難咽多音字行盡便發(fā)露形近字

鍵(鍵盤)

?。ń】担╄偅ㄨ偳?壤（土壤）嚷（嚷叫）漫（彌漫）慢（快慢）掩（掩蓋)淹（淹沒(méi)）形近字

鍵(鍵盤)健（健康）鑲（鑲嵌)壤（土壤）嚷（近義詞暢快——舒暢悠閑——閑適憂愁——憂慮憂郁——憂傷彌漫——充滿強(qiáng)烈——?jiǎng)×揖壒省蚪辜薄标P(guān)切——關(guān)心近義詞暢快——舒暢悠閑——閑適反義詞寂靜——喧鬧悠閑——忙碌熱情——冷淡焦急——沉著不知所措——從容自若反義詞寂靜——喧鬧悠閑——忙碌寂靜：沒(méi)有聲音，很靜。

清晰：清楚。

瞥見(jiàn)：無(wú)意中看見(jiàn)。

詢問(wèn)：打聽(tīng)情況。

流瀉：迅速地流出。

暢快：舒暢快樂(lè)。

幾乎：表示十分接近，差不多。

年邁：年紀(jì)大。

驚疑：驚訝疑惑。

寂靜：沒(méi)有聲音，很靜。

清晰：清楚。

瞥見(jiàn)：無(wú)意中看見(jiàn)。

詢憂愁：因遭遇困難或不如意的事而苦悶。

佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立。

愣：形容失神的樣子。

不知所措：不知道怎么辦才好，形容為難或著急。

震撼：震動(dòng)；搖撼。

同胞：本課指同一個(gè)國(guó)家的人。憂愁：因遭遇困難或不如意的事而苦悶。

佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立。

溫馨：溫和芳香；溫暖。

哽咽：哭的時(shí)候不能痛快地發(fā)出聲音疏。落：稀疏零落。

囁嚅：形容想說(shuō)話而又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。

不禁一怔：形容驚訝。

躊躇：本課是停留的意思。

倏地：極快地；迅速地。

溫馨：溫和芳香；溫暖。

哽咽：哭的時(shí)候不能痛快地發(fā)出聲音疏。牛津包：牛津布做的包，以英國(guó)牛津大學(xué)命名，早期為該校學(xué)生校服面料。牛津包：牛津布做的包，以英國(guó)牛津大學(xué)命名，早期為該校學(xué)生校服澳大利亞澳大利亞冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：18天涯情思課件冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：18天涯情思課件冀教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：18天涯情思課件今天是祖國(guó)的除夕，大家都在忙著過(guò)年。為了與家人通上電話，早在一星期前我就準(zhǔn)備好了足夠的硬幣。從“早在一星期前”“足夠的硬幣”中能體會(huì)到“我”怎樣的心情？答：從這些語(yǔ)句中可以體會(huì)到“我”在除夕之時(shí)盼望與親人通電話的迫切心情。今天是祖國(guó)的除夕，大家都在忙著過(guò)年。為了與家人通上電話，早在盡管這里正彌（ｍí）漫著初秋夜晚的涼意，彌漫著異常的鄉(xiāng)愁，我卻感到了周身的溫暖。這“溫暖”是誰(shuí)帶給“我”的？答：“溫暖”是故鄉(xiāng)的親人帶給“我”的。盡管這里正彌（ｍí）漫著初秋夜晚的涼意，彌漫著異常的鄉(xiāng)愁，我第五自然段為什么要突出姑娘“清秀的臉龐顯得很蒼白”這一外貌特征？答：這與下文“她的思鄉(xiāng)之情得不到抒發(fā)而傷心”相呼應(yīng)，也暗示著她一定有什么難言之隱。第五自然段為什么要突出姑娘“清秀的臉龐顯得很蒼白”這一外貌特此時(shí)，我陷入了沉默之中。這里，還有澳（àｏ）大利亞的許多自動(dòng)電話間里，留下了一代中國(guó)留學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念，也留下了祖國(guó)親人帶給他們的無(wú)限關(guān)切。結(jié)尾這句話在文中起了什么作用？答：這句話點(diǎn)明了全文主題。在這樣的除夕之夜，獨(dú)居海外的游子都在傾訴著對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限思念，都在感受著祖國(guó)親人給他們的無(wú)限關(guān)切。此時(shí)，我陷入了沉默之中。這里，還有澳（àｏ）大利亞的許多從這篇文章中，你體會(huì)到了哪些人的怎