淺析美育在體育教學(xué)中的實(shí)施

精品文檔-下載后可編輯淺析美育在體育教學(xué)中的實(shí)施美育又稱(chēng)審美教育。是運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和生活美培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，讓他們具有感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

學(xué)校要造就合格人才，美育是不可缺的，各學(xué)科教育教學(xué)都應(yīng)認(rèn)真實(shí)施美育。在體育教學(xué)中實(shí)施美育，是通過(guò)具體的行為示范、言語(yǔ)交談、知識(shí)傳授使學(xué)生對(duì)形體美、運(yùn)動(dòng)美、精神美等方面進(jìn)行直接的觀察、認(rèn)識(shí)和理解，讓身心受到美的教育。

本文就美育在體育教學(xué)中的實(shí)施，粗淺談幾點(diǎn)自己的看法。

一、體育教學(xué)實(shí)施美育的前提

體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)者，是美育的實(shí)施者。這就要求體育教師第一必須具備審美意識(shí)，第二必須有再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，二者是順利實(shí)施美育的前提。不具備審美意識(shí)就難以把教材中美的內(nèi)容挖掘出來(lái)，再現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生得到美的熏陶；沒(méi)有再現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，就是自己感受到教材中美好的內(nèi)容，也無(wú)法讓學(xué)生感受到，也就達(dá)不到教學(xué)應(yīng)有的效果。要具備以上兩點(diǎn)，體育教師必須不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高審美意識(shí)，做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中運(yùn)用美的語(yǔ)言、美的形態(tài)、美的環(huán)境等感染學(xué)生，讓體育課增添娛樂(lè)欣賞和美的享受，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、體育教學(xué)中美的感知和培養(yǎng)

1.培養(yǎng)身體美

體育教學(xué)目的之一是使學(xué)生達(dá)到身體美。體育教師要讓學(xué)生感知身體的造型美、肌膚美等，更重要的是要讓學(xué)生感知在運(yùn)動(dòng)中顯示出的力量、速度、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)美。身體運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉的收縮能力可以表現(xiàn)出強(qiáng)大生命力的美；快速運(yùn)動(dòng)時(shí)能表現(xiàn)出速度美；關(guān)節(jié)、韌帶等的伸展帶來(lái)的身體曲線(xiàn)變化能表現(xiàn)出柔韌美；身體在緊急情況下表現(xiàn)出的靈敏，會(huì)給人們帶來(lái)驚奇、贊嘆和意料不到的愉快情緒。因此，體育教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，才能更好地培養(yǎng)他們實(shí)現(xiàn)身體美的愿望。

2.感知運(yùn)動(dòng)美

運(yùn)動(dòng)美是身體的運(yùn)動(dòng)之美。它隨著運(yùn)動(dòng)水平的提高而不斷創(chuàng)新，向著高、難、新、險(xiǎn)、美發(fā)展，使人賞心悅目。這種美主要表現(xiàn)在利落、敏捷、舒展、富有韻律節(jié)奏，學(xué)生完成動(dòng)作后，能帶給他人美的欣賞，自己也心滿(mǎn)意足。因此，體育教師要盡可能讓學(xué)生熟練掌握技術(shù)動(dòng)作，不斷提高運(yùn)動(dòng)水平，才能更好地感知身體的運(yùn)動(dòng)之美，而這種美的反饋?zhàn)饔?，可成為激?lì)學(xué)生自覺(jué)上好體育課的動(dòng)力。

3.培養(yǎng)精神美

精神美是體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的道德、風(fēng)尚、意志、情操美。由于體育運(yùn)動(dòng)有進(jìn)取、對(duì)抗、承擔(dān)負(fù)荷、戰(zhàn)勝困難等特點(diǎn)，因此它有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勝、向往榮譽(yù)的理想美；培養(yǎng)機(jī)智勇敢、不畏艱難的意志美；培養(yǎng)師生默契的和諧美；體驗(yàn)集體主義、愛(ài)國(guó)主義的情感美等等。體育教學(xué)中的這種審美教育不同于一般的思想政治教育，體育教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)對(duì)精神美的感知、理解而得到美感，受到教育。

三、體育教學(xué)中如何實(shí)施美育

1.利用形態(tài)美教育實(shí)施美育

形態(tài)美包括儀表美和教態(tài)美，是對(duì)學(xué)生最直接的審美教育?？鬃釉弧捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令也不行”，體育教師的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。如衣冠不整、舉止不雅，生見(jiàn)其師容，頓失之恭敬；儀表端莊、朝氣蓬勃，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范；教師示范動(dòng)作不僅要準(zhǔn)確，且要富有美感；優(yōu)美準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，能使學(xué)生興奮、躍躍欲試，反之則產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.采用語(yǔ)言美教育實(shí)施美育

如何正確使用語(yǔ)言，關(guān)系到能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)力求簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂；忌喋喋不休、口若懸河；口令要清晰，節(jié)奏要鮮明；言語(yǔ)或嚴(yán)肅、或溫和；可多些啟發(fā)、鼓勵(lì)，不可話(huà)中帶刺、惡語(yǔ)傷人，俗話(huà)說(shuō)“好話(huà)一句三冬暖，惡語(yǔ)出口六月寒?！崩?，對(duì)完成動(dòng)作好的學(xué)生應(yīng)說(shuō)“對(duì)”“不錯(cuò)”，未能完成動(dòng)作時(shí)應(yīng)說(shuō)“再快點(diǎn)”“別緊張”等，這樣即讓學(xué)生感到你在尊重他，也看到自己的進(jìn)步和存在的缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。千萬(wàn)不能說(shuō)“真笨”“不行，別做了”等等，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心和進(jìn)取心，產(chǎn)生自暴自棄的心理。

3.利用環(huán)境美教育實(shí)施美育

“心隨境遷”，環(huán)境對(duì)心理既可產(chǎn)生積極作用，亦能產(chǎn)生消極情緒，直接影響教學(xué)效果。因此，教學(xué)場(chǎng)地的布置要力求整潔新穎；器材擺放要美觀、有序。如果場(chǎng)地臟、亂、差，學(xué)生會(huì)感到厭煩，不利于教學(xué)，更不利于學(xué)生身心健康。

4.采用和諧美教育實(shí)施美育

體育教學(xué)要特別強(qiáng)調(diào)師生和諧。融洽的師生情感，能讓師生相互信任、配合默契，提高教學(xué)質(zhì)量。因此教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?。例如一次體育課，全班同學(xué)都在認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)，就一位學(xué)生漫不經(jīng)心、東張西望，本人當(dāng)時(shí)就用嚴(yán)肅的目光與之交流了一下，在分組練習(xí)時(shí)就單獨(dú)找他談話(huà)：“你平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)呀，今天為什么……”，該生見(jiàn)沒(méi)對(duì)他訓(xùn)斥，便主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，自那以后，每節(jié)課他都上得挺認(rèn)真。由此可見(jiàn)，師生關(guān)系的和諧美，能不斷消除師生間的隔閡，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5.運(yùn)用美的教學(xué)手段和方法實(shí)施美育

美的教學(xué)手段和方法運(yùn)用得當(dāng)，能大大提高美育效果。以跨越式跳高教學(xué)為例，在課的基本部分可利用多媒體課件把助跑、起跳、過(guò)桿、落地四個(gè)環(huán)節(jié)生動(dòng)形象體現(xiàn)出來(lái)，即直觀傳達(dá)美的信息，又讓學(xué)生看得清、學(xué)得快；在課的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分結(jié)合音樂(lè)做健美操和放松操，即活躍氣氛、消除疲勞，又讓學(xué)生身心得到美的享受；在糾正錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，要從美學(xué)、力學(xué)等角度剖析跨越式跳高技術(shù)動(dòng)作所具有的美感，從而提高學(xué)生的審美意識(shí)，更好地完成技術(shù)動(dòng)作。

總之，體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的內(nèi)容和形式豐富多彩，它既讓教學(xué)