教育研究的基本方法是

第頁(yè)共頁(yè)教育教學(xué)研究的根本方法與理論教育研究的根本方法是精選教育教學(xué)研究的根本方法與理論教育研究的根本方法是篇一實(shí)物分析^p法是指通過搜集相關(guān)的實(shí)物資料進(jìn)展分析^p與研究的一種研究方法。在中小學(xué)，可用來(lái)研究的實(shí)物主要有如下類別：學(xué)生的書面作品，如作業(yè)、日記、作文、信件、繪畫、考試卷子、板報(bào)稿件等;學(xué)生的勞動(dòng)產(chǎn)品，如小創(chuàng)造、小制作等;教師自己的書面資料，如備課筆記、讀書筆記、學(xué)生作業(yè)的修改情況、工作方案等;教師的勞動(dòng)產(chǎn)品，如教具;年級(jí)組或教研組等集體的工作方案、工作報(bào)告、學(xué)期或?qū)W年總結(jié);有關(guān)會(huì)議記錄、規(guī)章制度、政策文件等。例如，一位教師通過對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)展分析^p來(lái)研究學(xué)生的思想變化情況;通過對(duì)學(xué)生繪畫風(fēng)格進(jìn)展分析^p來(lái)研究學(xué)生的性格和情緒變化;通過分析^p自己的工作方案與工作總結(jié)來(lái)分析^p自己工作的目的性和方案性情況。實(shí)物分析^p法的優(yōu)點(diǎn)如下。一是實(shí)物方便易得。實(shí)物已經(jīng)存在，教師也容易獲取這些實(shí)物。二是實(shí)物保存容易，研究中可以加以反復(fù)分析^p。三是易于分析^p。一些實(shí)物直觀形象地反映出有關(guān)教育教學(xué)情況，便于分析^p。四是便于分析^p教育教學(xué)開展的內(nèi)容。不同時(shí)間的實(shí)物記載了不同的教學(xué)情況，因此便于分析^p有關(guān)情況的開展，例如通過作文分析^p學(xué)生思想開展情況，通過自己的教學(xué)日記可以分析^p自我開展情況。2.實(shí)物分析^p法的運(yùn)用步驟①確定研究主題。②選擇適宜的實(shí)物。教育教學(xué)中的實(shí)物很多，哪些是研究所需要的，就要求教師去鑒別和選擇。例如，關(guān)于學(xué)生思維開展程度的研究，那么可以選擇數(shù)學(xué)作業(yè)或有關(guān)作文;關(guān)于學(xué)生情緒開展的研究，可以選擇日記或相關(guān)作文。在這些實(shí)物中，再選擇有針對(duì)性的實(shí)物，如說(shuō)明文和議論文更適宜用于分析^p學(xué)生的思維程度，記敘文更適宜用于分析^p學(xué)生的情緒開展情況。③對(duì)實(shí)物進(jìn)展初步歸類和分析^p。實(shí)物搜集上來(lái)后，對(duì)實(shí)物進(jìn)展歸類，確定從哪些方面進(jìn)展研究。④進(jìn)展深化分析^p，得出研究結(jié)論。⑤撰寫研究報(bào)告或論文。教育教學(xué)研究的根本方法與理論教育研究的根本方法是篇二1.觀察法的含義觀察法是指研究者有目的、有方案地對(duì)某種現(xiàn)象或某個(gè)教育問題進(jìn)展觀察、記錄和分析^p的一種研究方法。顧名思義，觀即“看”，察即“審查、考慮”，觀察即通過眼看來(lái)搜集資料并進(jìn)展分析^p。觀察是人類認(rèn)識(shí)和理解世界最為根本的途徑之一，是教育研究中最常用的方法。在教師工作中，假設(shè)設(shè)計(jì)得當(dāng)?shù)脑挘^察法很方便運(yùn)用。2.觀察法的設(shè)計(jì)科學(xué)的觀察方法需要有目的和方案，需要系統(tǒng)的觀察方案和詳細(xì)的觀察記錄。研究的內(nèi)容不同，觀察方案和觀察記錄也不同。詳細(xì)到內(nèi)容方面，陳向明教授提出的觀察法的一個(gè)根本框架值得參考：誰(shuí)?(有誰(shuí)在場(chǎng)?他們是什么人?)什么?(發(fā)生了什么事情?在場(chǎng)的人有什么行為表現(xiàn)?)何時(shí)?(是什么時(shí)候發(fā)生的?持續(xù)了多久?)何地?(在哪里發(fā)生的?這個(gè)地點(diǎn)有什么特色?)如何?(這件事情是如何發(fā)生的?事情各方面關(guān)系如