《游八達(dá)嶺長城》教學(xué)設(shè)計

《游八達(dá)嶺長城》教學(xué)設(shè)計

《游八達(dá)嶺長城》教學(xué)設(shè)計《游八達(dá)嶺長城》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo):學(xué)問技能:1、學(xué)會9個生字,認(rèn)讀8個字,能夠讀寫7個新詞。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文。

4、知道八達(dá)嶺長城很雄偉,并產(chǎn)生寵愛、贊美長城的思想感情。

過程方法:在語言環(huán)境中識字。

情感看法:培育同學(xué)酷愛祖國山水的情感。

教學(xué)重點:在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)時間:2課時。

第一課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)問技能:1、學(xué)會3個生字。

2、能說說自己看到的長城的樣子。

3、朗讀課文,知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

過程方法:培育同學(xué)朗讀、寫字的正確姿勢。

情感看法:產(chǎn)生寵愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點:知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

教學(xué)難點:“巨”的寫法。

教學(xué)過程:一、激發(fā)愛好同學(xué)們,在我們的家鄉(xiāng)有一個宏大的建筑,著名遐邇。

你們知道是什么嗎慕田峪長城誰情愿給大家介紹長城的樣子讓我們再來看看八達(dá)嶺長城吧。

二、初讀課文1、自由讀文,讀準(zhǔn)音2、出示課件:生字詞。

3、讀,在文中標(biāo)出自然段。

三、八達(dá)嶺長城什么樣劃一劃,并同桌溝通四、匯報1、依據(jù)同學(xué)回答板書2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。

其并巨1、用自己寵愛的方法生字。

2、同學(xué)溝通。

3、指名說并擴(kuò)詞四、指導(dǎo)寫字。

1、其字中間是兩橫。

2、巨字的筆順。

3、視察生字在田格中的位置。

4、寫字。

其次課時教學(xué)目標(biāo):學(xué)問技能:1、學(xué)會6個生字。

2、朗讀課文,知道八達(dá)嶺長城很雄偉。

過程方法:培育同學(xué)朗讀、寫字的正確姿勢。

情感看法:使同學(xué)產(chǎn)生寵愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點:在語言環(huán)境中識字。

教學(xué)過程:一、讀課文,回憶課文內(nèi)容。

說說讀了課文知道了什么二、有感情的朗讀。

指導(dǎo)同學(xué)讀出激烈、驚喜的語氣。

三、生字。

嶺、雄、偉、所、階、排1、用自己寵愛的方法生字。

2、同學(xué)溝通。

3、指名說。

四、指導(dǎo)寫字。

1、留意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

2、寫字。

把字寫勻整,寫端正。

《游八達(dá)嶺長城》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會9個生字,認(rèn)讀8個字,理解有關(guān)詞語。

2、能借助拼音正確朗讀課文,初步感知內(nèi)容。

教學(xué)重點:正確書寫9個生字。

教學(xué)難點:正確書寫“嶺、道、巨、其”4個字教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡多媒體課件教學(xué)過程:一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們誰去過八達(dá)嶺長城能說說它什么樣嗎指名說能說出一兩句話就可以,指導(dǎo)把句子說完整。

2、讓我們一起親眼來看一看吧!放八達(dá)嶺長城錄像片斷約一分鐘3、這節(jié)課我們就來第21課《游八達(dá)嶺長城》板書:游八達(dá)嶺長城二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文。

要求:借助拼音把字音讀精確,留意詞連讀。

2、指名讀4人,每人一個自然段,訂正字音和停頓。

指導(dǎo)讀好長句:媽媽帶我去巡游八達(dá)嶺長城。

長城是古人用來防衛(wèi)敵人進(jìn)攻的。

3、讀給同桌聽,相互訂正。

4、指名讀1人。

三、字詞,書寫生字。

1、詞語課件出示:八達(dá)嶺其中很寬知道巨龍巡游雄偉并排臺階敵人起伏彎曲伸向遠(yuǎn)方長城真雄偉!高高的城墻建在山上,起伏彎曲,伸向遠(yuǎn)方。

1指名領(lǐng)讀;開火車讀。

2有不懂的詞語嗎3指導(dǎo)同學(xué)用多種方法理解詞義。

雄偉:通過讀句子理解課文指長城高大,有氣概。

起伏彎曲:通過看圖片和打手勢理解長城隨著山勢的凹凸有起有落曲折伸向遠(yuǎn)方。

2、生字課件顯示熟字隱去,留下生字達(dá)嶺曲向其很知道巨1看筆順跟隨表,自己試記字形,同桌溝通記字方法。

2考查同學(xué)的記憶方法。

進(jìn)行方法歸累:“達(dá)”、“道”、“嶺”、“很”、“知”利用熟字關(guān)心記憶比較簡便;“其”、“曲”、“巨”、“向”用數(shù)筆畫關(guān)心記憶比較簡便3組詞、讀生字卡后面的詞。

4指導(dǎo)書寫:嶺、道、巨、其。

嶺:山字旁較小,位置較高,和“令”的上半部分對其。

道:“首”的筆順和占格。

巨:四橫距離相等;下面一橫稍長。

其:里面兩橫;兩豎不一般高,右豎稍高。

5同學(xué)先描紅,再臨寫,老師巡察,指導(dǎo)訂正寫得不好的地方。

四、布置作業(yè):抄寫書上第三題詞語。

《游八達(dá)嶺長城》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,朗讀課文。

2、說說自己看到的長城的樣子。

3、知道長城很雄偉,產(chǎn)生寵愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,朗讀課文。

教學(xué)難點:知道長城很雄偉,產(chǎn)生寵愛、贊美長城的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:一、揭示課題今日我們接著第21課,齊讀課題《游八達(dá)嶺長城》二、復(fù)詞語課件出示八達(dá)嶺起伏彎曲伸向遠(yuǎn)方其中很寬知道巨龍巡游雄偉并排臺階敵人1指名讀;齊讀。

2用上面的一、兩個詞語說一句與長城有關(guān)的話。

三、課文1、輕聲讀課文,思考通過讀課文,你知道了什么2、指名匯報,順勢而導(dǎo),理解課文內(nèi)容。

同學(xué)可能會匯報知道了如下四個方面的內(nèi)容,同學(xué)匯報哪里,老師就指導(dǎo)哪里1“長城真雄偉!”①長城怎樣雄偉在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好:“高高的城墻建在山上,起伏彎曲,伸向遠(yuǎn)方。

”“媽媽告知我:‘長城全長一萬多里,所以叫萬里長城。

我們看到的八達(dá)嶺長城,只是其中的一小部分。

’”②聽著你們的朗讀,我感受到長城真雄偉啊!它有什么特點可以用哪兩個詞來概括板書:高長③出示八達(dá)嶺長城圖片,同學(xué)欣賞自己再讀讀這個自然段,把長城的雄偉讀出來!指名展現(xiàn)讀2城墻上面很寬。

從哪里看出長城很寬板書:寬在書上找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好:“城墻上面很寬,能并排跑五六匹馬。

”師介紹:“并排跑五六匹馬”的寬度大約相當(dāng)于教室的寬度。

3長城是用來防衛(wèi)敵人進(jìn)攻的。

①是從那句話知道的板書:防衛(wèi)找到并讀一讀。

指導(dǎo)理解并讀好:“長城是古人用來防衛(wèi)敵人進(jìn)攻的。

假如發(fā)覺了敵情,就在烽火臺上點起烽火。

遠(yuǎn)處的人見到烽火,就知道敵人來了。

”②課件播放烽火臺這就是烽火臺,在通訊手段很不發(fā)達(dá)的古代,烽火臺擔(dān)當(dāng)著報告敵情的重要任務(wù)。

③指著板書提問小先介紹了長城的雄偉——它高、長、寬,然后介紹長城是用來防衛(wèi)敵人進(jìn)攻的,它們之間有什么聯(lián)系嗎介紹依次可以顛倒嗎4小認(rèn)為長城宏大。

①指導(dǎo)理解并讀好:“我站在高高的長城上,向遠(yuǎn)處望去,長城就像一條巨龍。

”看長城圖片,體會長城像巨龍師講解:“龍”是我國古代傳聞中的動物,是祥瑞、和諧、許久的象征,全世界的華人都把自己稱為“龍的傳人”、“龍的子孫”。

萬里長城是著名遐邇的中國古代建筑,是中國古代勞動人民勤勞才智的結(jié)晶,也是中國的象征。

師范讀此句,然后同學(xué)齊讀。

②引讀:“我不禁高聲贊美長城真宏大!”3、朗讀全文。

1自己有感情地朗讀一遍課文。

2指名配樂朗讀。

4、理清寫作脈絡(luò)。

《游八達(dá)嶺長城》是一篇游記,小是按怎樣的依次來寫的呢指名回答。