清華2011課標版一年級起點三年級下冊 Lesson16 教學設計

清華2011課標版一年級起點三年級下冊Lesson16教學設計一、教學目標1.知識目標掌握表示常見職業(yè)的單詞和短語，如doctor,teacher,driver,policeofficer等。能夠讀、寫、聽、說出包括職業(yè)、地點、工具等在內的簡單句子。了解不同職業(yè)對社會的貢獻和作用。2.能力目標提高學生的聽說讀寫能力，能夠較熟練表達自己的想法和觀點。培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力，通過合作和探究學習彼此之間不同職業(yè)背后的道德標準和職業(yè)素養(yǎng)。3.情感目標通過對不同職業(yè)的了解，讓學生成為更有社會責任感，品德高尚的公民。二、教學內容及學時安排1.教學內容詞匯：doctor,teacher,driver,policeofficer等。句型：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Iwanttobea…./Wheredoeshework?Heworksat….交際用語：聊天時可以涉及到的話題，如職業(yè)等。2.學時安排第一課時：導入活動，詞匯學習。第二課時：句型學習。第三課時：聽力和口語練習。第四課時：閱讀和寫作練習，培養(yǎng)探究能力。第五課時：課程總結，復習和檢測。三、教學方法游戲教學法：結合小學生的特點，開展形式多樣的互動游戲，引導學生進行詞匯學習等。任務型教學法：以任務為導向，引導學生學習思考問題、解決問題、合作學習等能力。情境教學法：以實際情景為背景，從實際生活中引出學習內容，并結合具體情境進行語言交流的教學法。四、教學過程1.導入活動名稱：職業(yè)卡牌教師為學生發(fā)放卡牌，卡牌上為常見的職業(yè)形象和職業(yè)名稱，如警察、教師、醫(yī)生、司機等。學生間互相搭配卡牌，組成社會中的角色，進行自我介紹，例如，“我是一名教師，平時工作就是教學生學習知識?！币龑W生討論：根據職業(yè)的特點和社會所需，職業(yè)需要具備哪些素質和能力，例如警察需要有勇氣、警覺；醫(yī)生需要有責任心、耐心等。2.學習任務任務一：聚焦職業(yè)單詞搭建職業(yè)卡牌圖書館、醫(yī)院、警局等情景，結合實際情境學習職業(yè)單詞。學生學習時，通過口頭或書寫方式，通過搭配實際場景，熟記職業(yè)單詞。任務二：學習簡單的句型引導學生討論，通過分析樣本句型掌握句型結構和用法。學習樣本句以及常用的疑問句和回答句，例如“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”等。輔助學生學習的教學資源包括圖片、視頻、音頻等。任務三：聽、說練習設置聽力場景，練習聽懂口語表達，并進行模仿和語音復述。將職業(yè)和場景相結合，在實際場合中進行角色扮演，練習口語表達。開展小組對話練習，提高語言運用的實際效果。任務四：閱讀和寫作訓練引導學生進行多樣化的閱讀訓練，例如小故事閱讀、報紙閱讀等，幫助學生提高閱讀能力。開展作文和書信寫作練習，融入職業(yè)素養(yǎng)和個人志愿等，培養(yǎng)寫作能力和探究精神。3.鞏固及總結對本節(jié)課學習成果進行自我評價，對成果進行梳理和回顧，以檢驗所學知識開展探究式學習，引導學生思考不同職業(yè)對社會的貢獻，如何形成職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，以及如何培養(yǎng)社會責任感和公民意識等。教師對本節(jié)課學習的反思與總結，以便在以后的教學中更好的促進學生的學習。五、教學評估本節(jié)課的評估主要采用寫作、口語、表演等多種形式進行，以檢測學生是否達成預定的教學目標，評估重點包括：學生對于職業(yè)單詞和句型的熟練程度。學生在口語表達和聽力理解方面的能力。學生是否通過學習，了解了不同職業(yè)所貢獻的社會價值和作用。通過教學評估，統計學生的取得的知識點、能力點的掌握程度、學科素養(yǎng)、學習興趣和成就感等，為教學改進提供參考和基礎。六、教學參考與材料1.參考書籍清華2011課標版小學英語3年級下冊2.教學材料PPT課件。照片、圖片、卡片資料、場景道具、實物等。音