高考語文之語言文字運(yùn)用轉(zhuǎn)換課件

語言文字運(yùn)用——圖文轉(zhuǎn)換語言文字運(yùn)用——圖文轉(zhuǎn)換1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解圖文轉(zhuǎn)換題的三種常見題型。2、總結(jié)常見題型的解題方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解圖文轉(zhuǎn)換題的三種常見題型。2圖文轉(zhuǎn)換常見題型漫畫類徽標(biāo)類圖表類圖文轉(zhuǎn)換常見題型漫畫類3(2018·江蘇卷)下列選項中，對右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是()A.過程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。C.對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。D.懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些。答案：A(2018·江蘇卷)下列選項中，對右圖漫畫寓意的理解最貼切的4高考語文之語言文字運(yùn)用轉(zhuǎn)換課件5(2019·江蘇卷)閱讀下圖，對VR(即“虛擬現(xiàn)實”)技術(shù)的解說不正確的一項是()A.VR技術(shù)能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。B.現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C.VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D.期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。VR的未來方向答案：B(2019·江蘇卷)閱讀下圖，對VR(即“虛擬現(xiàn)實”)技術(shù)的6一、漫畫類一、漫畫類7組成：①標(biāo)題②畫面（包括文字部分）③寓意手法：①夸張②比喻③象征特點(diǎn)：幽默性，諷刺性組成：①標(biāo)題手法：①夸張?zhí)攸c(diǎn)：幽默性，諷刺性81、看標(biāo)題下列詩句蘊(yùn)含哲理與漫畫《五指爭功》一致的是（）A.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香B.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年C.凡物各自有根本，種禾終不生豆苗D.時人不識凌云木，直待凌云始道高答案：A1、看標(biāo)題下列詩句蘊(yùn)含哲理與漫畫《五指爭功》一致的是（）答9

解析

A.事物各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；B.體現(xiàn)了世界萬物是發(fā)展的；C體現(xiàn)了內(nèi)部屬性是事物發(fā)展的根據(jù)，種下禾是不會長成豆苗；D.體現(xiàn)了世界萬物是發(fā)展的。

故選A。解析A.事物各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；102、讀畫面閱讀下面這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是()A.無論何時，都要關(guān)愛弱小的生命。B.環(huán)境再差，心中也要有花朵。C.環(huán)境變了，有些行為也需要改變。D.我為你撐起一片天，你還我以芳香。答案：C2、讀畫面閱讀下面這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是(11解析這幅畫中的人物在滂沱大雨中，撐著雨傘，為小花朵澆水。特別注意的是撐傘不是為花朵遮風(fēng)避雨，所以A項錯誤；B項說“心中有”，而畫面中是實際的行動，所以B項錯誤；D項大雨中澆花無從體現(xiàn)“撐起一片天”，所以D項錯誤。故選C。解析這幅畫中的人物在滂沱大雨中，撐著雨傘，為小花朵澆123、看文字對該漫畫的賞析，有誤的一項是（）

A.漫畫中人物戴的帽子表明了人物身份，且對他個人品性隱含嘲諷。B.漫畫中人物的眼睛比例嚴(yán)重失調(diào)，這點(diǎn)小失誤可以說是白璧微瑕。C.漫畫的標(biāo)題“跑題”指的是研究“科研標(biāo)本”變成了研究“科研經(jīng)費(fèi)”。D.“怎樣發(fā)財…？”揭示了人物心理，但與畫面其他部分傳達(dá)出的含義有重復(fù)之嫌。答案：B3、看文字對該漫畫的賞析，有誤的一項是（）

答案：B13解析B.漫畫中人物的眼睛比例嚴(yán)重失調(diào)，這點(diǎn)小失誤可以說是白璧微瑕，這一分析有誤。畫中人物的眼睛比例嚴(yán)重失調(diào)，這正是作者匠心獨(dú)運(yùn)之處，這一細(xì)節(jié)刻畫使用了夸張的手法，對漫畫中的人物專注“科研經(jīng)費(fèi)”，一心想發(fā)財作了強(qiáng)烈的諷刺，突出了主題。故選B。解析B.漫畫中人物的眼睛比例嚴(yán)重失調(diào)，這點(diǎn)小失誤可以144、品夸張之處、不合常理之處閱讀下面這幅漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項是（）A.贊美了那些善于聽從群眾意見，勇于改錯的人。B.贊美了那些心中警鐘長鳴而耳邊捷報頻傳的人。C.諷刺了那些只聽喜訊不聽警告的自欺欺人的人。D.諷刺了那些欺上瞞下、兩面三刀、善于變化的人。答案：C4、品夸張之處、不合常理之處閱讀下面這幅漫畫，對它的寓意理解15解析這幅漫畫的右側(cè)是一個正在吹響的喇叭，喇叭上的花束上寫著“報喜”兩字。左側(cè)是正在鳴響的鐘，鐘身上寫著“警鐘”兩字。漫畫中央是一個頭戴小帽身著中山裝的男子。男子的兩只耳朵都長在靠近喇叭的一面。靠近喇叭的眼睛圓睜，靠近大鐘的眼睛緊閉。臉上一幅得意洋洋的神情。即可得出寓意：諷刺了那些只聽喜訊不聽警告的自欺欺人的人。

故選C。解析這幅漫畫的右側(cè)是一個正在吹響的喇叭，喇叭上的花束165、聯(lián)系社會現(xiàn)實，體會情感傾向、評價、態(tài)度漫畫《破舊立新》啟發(fā)人們辦事情要()A.分工協(xié)作 B.勇于創(chuàng)新 C.尊重規(guī)律 D.依靠群眾答案：C5、聯(lián)系社會現(xiàn)實，體會情感傾向、評價、態(tài)度漫畫《破舊立新》啟17解析本題中，建紀(jì)念館的意義就在于保持舊居原貌，所以漫畫中拆除“舊居”改建“紀(jì)念館”的做法是錯誤的，這啟發(fā)我們辦事情要尊重規(guī)律。?故選C。解析本題中，建紀(jì)念館的意義就在于保持舊居原貌，所以漫181、看標(biāo)題。標(biāo)題往往提示了漫畫的內(nèi)容、內(nèi)涵。2、讀畫面。仔細(xì)觀察每個要素。3、看文字。對理解漫畫內(nèi)容和內(nèi)涵起到輔助作用。4、品夸張之處、不合常理之處。這樣的地方往往是寓意所在。5、聯(lián)系社會現(xiàn)實，體會情感傾向、評價、態(tài)度。總結(jié)漫畫解讀方法總結(jié)漫畫解讀方法19高考語文之語言文字運(yùn)用轉(zhuǎn)換課件20高考語文之語言文字運(yùn)用轉(zhuǎn)換課件21下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是()(3分)A.獨(dú)對春光還寂寞，羅浮道士忽敲門。B.晚來花下敲門者，不是神仙即酒仙。C.肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。D.清晨聞叩門，倒裳往自開。答案：D下列詩句中，與右圖漫畫的情境最吻合的一項是()(3分)答22解析A項，從院內(nèi)人物的動作看出其并非在觀賞春光，且從敲門者衣著打扮看，此人應(yīng)該不是道士。B項，院內(nèi)墻角有花，但是敲門者并非在花下。C項，“隔籬”“呼取”“盡余杯”等在畫面中皆無體現(xiàn)。D項，清晨聽到敲門聲，來不及整理衣裳就急忙出去開門，和漫畫內(nèi)容相吻合。故選D。解析A項，從院內(nèi)人物的動作看出其并非在觀賞春光，且從敲門者23下列詩句與漫畫情境最吻合的一項是()(3分)A.夜闌更秉燭，相對如夢寐。B.草草杯盤共一歡，莫因柴米話辛酸。C.草草杯盤供語笑，昏昏燈火話平生。D.今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢中。答案：C下列詩句與漫畫情境最吻合的一項是()(3分)答案：C24解析先認(rèn)真觀察漫畫：構(gòu)成元素有兩個談笑的成年男人、一個幫忙生火的小孩子、一只悠閑的貓、一盞溫暖的燈、幾個簡陋的杯盤、一個溫暖的火爐。這些元素營造的氛圍是溫馨和諧的。再看詩句：A項，寫夫妻的相聚，與漫畫元素不符。B項，勸人不要因為生活的辛酸影響眼前的歡樂，總體是苦中作樂，與漫畫的整體氛圍不協(xié)調(diào)。C項，“草草杯盤”“語笑”“燈火”“話平生”與漫畫情境相符。D項，寫男女的久別重逢，與漫畫元素明顯不符。故選C。解析先認(rèn)真觀察漫畫：構(gòu)成元素有兩個談笑的成年男人、一個幫忙25二、徽標(biāo)類二、徽標(biāo)類26高考語文之語言文字運(yùn)用轉(zhuǎn)換課件27下列對蘇州地鐵的徽標(biāo)，分析不合理的一項是()(3分)A.“S”是“蘇州”的漢語拼音第一個字母，也是“地鐵”英文subway的第一個字母的大寫。B.“S”像一條河流。蘇州是聞名中外的水城，河流是蘇州文化底蘊(yùn)中不可或缺的元素。C.兩條線由遠(yuǎn)及近，視覺上像地鐵的兩條鋼軌，環(huán)抱、融合的形態(tài)體現(xiàn)和諧社會下的和諧交通。D.從整體構(gòu)圖看，圖案像是漢字“互”，寓意著蘇州軌道交通的運(yùn)營是政府與民眾互惠互利的事情。答案：D中文“互”字，寓意著一來一回的互動，傳達(dá)軌道交通快速、便捷的屬性。下列對蘇州地鐵的徽標(biāo)，分析不合理的一項是()(3分)答案：28總結(jié)徽標(biāo)解讀方法1、宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)（組成徽標(biāo)的元素，文字、時間，主題等）2、按一定順序解讀（時間順序，空間順序，邏輯順序）3、結(jié)合徽標(biāo)主題分析內(nèi)涵和寓意，由表及里，合理想象，不要過度解讀?？偨Y(jié)徽標(biāo)解讀方法1、宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)（組成徽標(biāo)的元素，29下列對南京書展徽標(biāo)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A.標(biāo)志左上方圖形由“南”字拼音首字母化成，似打開的城門，展現(xiàn)南京書展歡迎、包容的姿態(tài)。B.標(biāo)志右上方文字是繁體“書”字的藝術(shù)變體，說明此次展覽主體是書籍，同時表示書籍繁多。C.標(biāo)志下方有“南京書展”四個漢字，下面又有對應(yīng)的英文翻譯，表明此次書展中外書籍齊全。D.該標(biāo)志圖文結(jié)合，疏密有致，寓意豐富，在和諧統(tǒng)一中傳達(dá)出南京的歷史特色和文化氣息。答案：C“表明此次書展中外書籍齊全”屬于過度解讀。下列對南京書展徽標(biāo)的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)答案30高考語文之語言文字運(yùn)用轉(zhuǎn)換課件31三、圖表類三、圖表類32下面是亞馬遜中國聯(lián)合新華網(wǎng)發(fā)布的《2016年“全民閱讀”調(diào)查報告》中的兩張圖表，下列對這兩張圖表信息的解讀，不正確的一項是()(3分)A.無論男性讀者還是女性讀者，“業(yè)余愛好”和“職業(yè)規(guī)劃和儲備知識”都是主要的閱讀目的。B.閱讀目的的群體性特征表現(xiàn)明顯，男性閱讀的實用性比女性更強(qiáng)。C.學(xué)歷越高，閱讀的實用性越強(qiáng)，具有博士及以上學(xué)歷的受訪者為職業(yè)規(guī)劃而讀書的比例最高。D.較之于男性讀者，女性讀者更喜歡為業(yè)余愛好讀書，她們顯然不愿意為職業(yè)規(guī)劃和儲備知識讀書。答案：D無法從數(shù)據(jù)得出“她們顯然不愿意為職業(yè)規(guī)劃和儲備知識讀書”的結(jié)論。下面是亞馬遜中國聯(lián)合新華網(wǎng)發(fā)布的《2016年“全民閱讀”調(diào)查33對下面兩張問卷調(diào)查統(tǒng)計表的理解，有誤的一項是（）。A.調(diào)查顯示，在是否希望開設(shè)禮儀教育課程這個問題上，學(xué)生與市民中的大多數(shù)人都希望開設(shè)禮儀教育課程。B.調(diào)查顯示，在禮儀教育承擔(dān)者的問題上，學(xué)生與市民中的多數(shù)認(rèn)為禮儀教育應(yīng)由家庭、學(xué)校和社會共同承擔(dān)。C.學(xué)生與市民都認(rèn)為家庭、學(xué)校、社會三者之間，家庭是最重要的禮儀教育承擔(dān)者，然后依次為社會和學(xué)校。D.調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生與市民對禮儀教育的認(rèn)識雖有諸多相同之處，但差異也明顯，對禮儀教育的需求，學(xué)生更強(qiáng)烈。答案：C學(xué)生與市民在“依次為社會和學(xué)?！边@一點(diǎn)上觀點(diǎn)并不一致。對下面兩張問卷調(diào)查統(tǒng)計表的理解，有誤的一項是（）。答案：C34下面的圖表是交通運(yùn)輸部2015年發(fā)布的乘客使用專車上班或出行與距離遠(yuǎn)近關(guān)系的比例圖，相關(guān)表述錯誤的一項是（）A.10公里的路程內(nèi)，乘客使用專車的訂單占比明顯較高。B.10公里的路程內(nèi)，出行使用專車的訂單占比高于上班選擇專車的。C.隨著上班和出行距離的增加，乘客使用專車的訂單占比在不斷地減少。D.就出行而言，距離的遠(yuǎn)近是決定乘客是否使用專車的重要因素。答案：C從5公里內(nèi)到5～10公里的路程內(nèi)，上班乘客使用專車的訂單占比在增加。下面的圖表是交通運(yùn)輸部2015年發(fā)布的乘客使用專車上班或出行35總結(jié)圖表解讀方法1、關(guān)注題目、表頭，把握圖表主題。2、關(guān)注圖表的各個要素（比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)等）3、抓住數(shù)據(jù)、曲線等的變化特點(diǎn)和變化規(guī)律。4、注重圖表細(xì)節(jié)，例如圖表中的“注”等內(nèi)容。5、根據(jù)數(shù)據(jù)和變化規(guī)律合理推論。6、把握題目要求，有的放矢。總結(jié)圖表解讀方法1、關(guān)注題目、表頭，把握圖表主題。36閱讀下面的表格，分析不正確的一項是()(3分)A.學(xué)歷越高，數(shù)字媒介閱讀時間越長B.很少有學(xué)生整天通過數(shù)字媒介閱讀C.高中生數(shù)字媒介閱讀時間相對較短D.數(shù)字媒介已成為所有人的閱讀方式平均每天花在數(shù)字媒介閱讀上的時間答案：D“數(shù)字媒介已成為所有人的閱讀方式”于表格無依據(jù)。閱讀下面的表格，分析不正確的一項是()(3分)平均每天花37“網(wǎng)約專車”基于互聯(lián)網(wǎng)約車平臺,乘客主要通過手機(jī)等移動設(shè)備完成訂單預(yù)約及支付。閱讀下列圖表,其中分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?