幼兒園室外游戲活動(dòng)方案（三篇）

第7頁共7頁幼兒園室外?游戲活動(dòng)方?案活動(dòng)目?的：1、?初步學(xué)習(xí)按?簡單的命題?和圍繞主題?進(jìn)行有目的?的構(gòu)造，享?受集體建構(gòu)?的樂趣和成?就感。2?、培養(yǎng)幼兒?分工、合作?的能力。?3、引導(dǎo)幼?兒欣賞和評?價(jià)自己和別?人的作品，?與同伴共同?分享成功的?喜悅。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?知識(shí)準(zhǔn)備：?幼兒熟悉兒?童公園的游?戲設(shè)施。?物質(zhì)準(zhǔn)備：?花片、積木?、積塑、竹?棒、竹簽、?稻草、線筒?、紙盒、風(fēng)?車、樹枝、?自制花、幼?兒繪畫小人?作品、裝有?顏色水的礦?泉水瓶、圍?墻等?；?動(dòng)過程：?1、以談話?引入：我們?上次搭建了?什么?2?、提問：你?覺得游樂園?里什么玩??3、出示?繪畫小人圖?，引導(dǎo)幼兒?說說其作用?。4、引?導(dǎo)幼兒商討?：今天你要?和誰合作，?拼搭什么。?5、教師?提出游戲規(guī)?則。(1?)場地分區(qū)?動(dòng)作要快。?(2)搭?建的物品要?牢固。幼?兒園室外游?戲活動(dòng)方案?（二）設(shè)?計(jì)意圖《?玩轉(zhuǎn)桌子》?鼓勵(lì)幼兒嘗?試發(fā)現(xiàn)桌子?的不同玩法?，并能在活?動(dòng)中促進(jìn)幼?兒發(fā)散性思?維能力，激?發(fā)幼兒參加?體育活動(dòng)的?興趣。通過?分組、合作?，利用長桌?游戲，發(fā)展?幼兒的平衡?、鉆爬、攀?登等能力，?讓幼兒嘗試?和探索從高?處往下跳的?技能，提高?敏捷性、協(xié)?調(diào)性。逐漸?形成與同伴?合作的意識(shí)?以及培養(yǎng)幼?兒勇敢、克?服困難的品?質(zhì)，體驗(yàn)游?戲的快樂。?活動(dòng)目標(biāo)?：1、利?用長桌游戲?發(fā)展幼兒的?平衡、鉆爬?、攀登能力?。2、讓?幼兒嘗試和?探索從高處?望下跳的技?能，提高敏?捷性、協(xié)調(diào)?性。3、?培養(yǎng)幼兒勇?敢、積極動(dòng)?腦、臨危不?懼的良好品?質(zhì)。活動(dòng)?重難點(diǎn)：?重點(diǎn)：發(fā)展?幼兒平衡、?鉆爬、攀登?能力。難?點(diǎn)：高跳下?的技能。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?桌子__?__張，墊?板____?塊，《健康?歌》小白兔?頭飾。活?動(dòng)過程：?一、隨音樂?做熱身運(yùn)動(dòng)?二、基本?部分1、?向幼兒介紹?器材—桌子?2、鼓勵(lì)?幼兒自由探?索桌子的各?種玩法，并?進(jìn)行互相學(xué)?習(xí)(1)?瞧、桌子變?成了兩座小?橋，請你們?排好隊(duì)想出?各種各樣的?方法來過橋?，過了橋，?從旁邊箭頭?回來，排到?隊(duì)伍后面，?看誰的辦法?和別人不一?樣(桌子間?隔30CM?，排成兩排?)(2)?小橋要變成?大橋了，變?成大橋后可?以怎么過去?呢?(兩排?合龍)(?3)大橋又?要變成九曲?橋了，請你?們動(dòng)動(dòng)腦筋?，用什么辦?法進(jìn)去呢??3、練習(xí)?高跳下(?1)幼兒嘗?試高跳下。?(3)教?師示范，糾?正動(dòng)作。?(3)幼兒?全體練習(xí)一?次。請你?們也用這個(gè)?方法來跳一?次，看看會(huì)?不會(huì)站得更?穩(wěn)。(4?)提高難度?(桌子由一?張—兩張疊?起—三張疊?起)三、?以故事情節(jié)?帶領(lǐng)幼兒進(jìn)?行各種鉆爬?游戲1、?過了橋的小?朋友趕快到?老師這來，?我有個(gè)消息?要告訴你們?，剛才我收?到一個(gè)消息?，聽說森林?里的小白兔?被大灰狼抓?走了，現(xiàn)在?我們一起去?救小白兔，?好嗎?2?、教師示范?去救小白?兔是很困難?的，我先去?救一只小白?兔，你們看?我是怎么救?的。大灰狼?的家要經(jīng)過?地道，再鉆?進(jìn)墻洞，爬?進(jìn)墻，爬進(jìn)?大灰狼家的?院子，救出?一只小白兔?。我在救小?白兔時(shí)，下?一個(gè)小朋友?要馬上爬進(jìn)?地道，這樣?才能救出更?多的小白兔?，救了一只?小白兔要排?到隊(duì)伍后面?，戴好小白?兔，不能亂?跑，要不然?會(huì)被大灰狼?抓走的3?、幼兒全體?救小白兔?四、放松活?動(dòng)1、小?白兔救出來?了嗎?我們?一起來慶祝?一下(隨音?樂做放松活?動(dòng))。2?、現(xiàn)在我們?一起把小白?兔送回家?幼兒園室外?游戲活動(dòng)方?案（三）?設(shè)計(jì)意圖：?“搶椅子?”游戲頗受?大人和孩子?歡迎。在“?我們都是好?朋友”這個(gè)?活動(dòng)中，我?將這個(gè)游戲?作了一些調(diào)?整，適度地?處理好了以?下三方面的?關(guān)系：一?、創(chuàng)新和繼?承的關(guān)系?調(diào)整后的游?戲既保留了?“搶”這一?競爭的形式?，又避免了?游戲者被“?淘汰”的遺?憾，使全體?幼兒自始至?終都能饒有?興味地參與?活動(dòng)，游戲?的目的更明?確，方法和?手段靈活多?變。二、?豐富性和單?一性的關(guān)系?調(diào)整后的?游戲，其教?育功能得到?了拓展。過?去的聽信號(hào)?搶椅子，重?點(diǎn)在于發(fā)展?幼兒動(dòng)作的?靈敏性，而?現(xiàn)在的著眼?點(diǎn)是促進(jìn)幼?兒體、智、?德、美各方?面的發(fā)展，?不僅鍛煉幼?兒反應(yīng)的靈?敏性，還培?養(yǎng)幼兒的感?知能力和團(tuán)?隊(duì)精神。?三、整體和?個(gè)體的關(guān)系?調(diào)整后的?游戲在人多?椅子少的情?況下，教師?引導(dǎo)幼兒想?方設(shè)法采用?擠一擠的方?法，使大家?都有位子坐?，最后在十?分擁擠、幼?兒不可能全?部坐下的情?況下，鼓勵(lì)?幼兒進(jìn)一步?開動(dòng)腦筋，?解決問題。?孩子們在教?師的引導(dǎo)下?終于想出了?妙計(jì)，人人?前胸貼后背?，坐成密集?的一路縱隊(duì)?。在這過程?中，孩子們?又想辦法克?服了坐不穩(wěn)?的困難。因?此，調(diào)整后?的游戲不僅?使幼兒發(fā)展?了動(dòng)作靈敏?性，體驗(yàn)到?了成功，也?品嘗到了與?同伴共同游?戲的樂趣。?另外，調(diào)?整后的游戲?突出一物多?用，促使師?幼共同開動(dòng)?腦筋，設(shè)想?出令人驚嘆?的疊坐方法?。減少了搬?運(yùn)和布置器?材的時(shí)間，?提高了活動(dòng)?的密度。?目標(biāo)：1?.通過多種?形式的聽信?號(hào)搶位子游?戲，提高身?體動(dòng)作的靈?敏性以及速?度和力量。?2.想辦?法克服人多?位子少的困?難，發(fā)展團(tuán)?結(jié)、合作的?意識(shí)和能力?。準(zhǔn)備：?與幼兒人?數(shù)相等的椅?子，在場地?上畫一條線?。過程：?一、游戲?：搶位子?1.幼兒面?對椅子在線?上站成一列?橫隊(duì)，當(dāng)聽?到哨聲和看?到教師做交?換位子的手?勢時(shí)，幼兒?快速奔跑至?相距___?_米遠(yuǎn)的椅?子上坐下，?比一比誰的?反應(yīng)快。當(dāng)?再次聽到語?言提示和看?到交換位子?的手勢時(shí)，?幼兒快速從?椅子上站起?來，跑回相?距____?米遠(yuǎn)的線上?，還原成一?列橫隊(duì)。?2.教師反?復(fù)使用語言?提示和交換?位子的手勢?這兩種信號(hào)?，幼兒根據(jù)?信號(hào)交換位?子。指導(dǎo)?要點(diǎn)：逐步?加快信號(hào)的?交替速度，?使幼兒對兩?種信號(hào)的反?應(yīng)時(shí)間更短?，奔跑速度?更快(重復(fù)?數(shù)次)。?3.用聽覺?來分辨有效?信號(hào)和無效?信號(hào)。指?導(dǎo)要點(diǎn)：告?知幼兒拍掌?三次為交換?位子的有效?信號(hào)。(?1)教師使?用語言指令?，用夸張的?聲音來迷惑?幼兒，例如?“123”?“預(yù)備跑”?“開始”等?無效口令。?(2)教?師用不確定?的擊掌次數(shù)?來迷惑幼兒?，如用拍一?下手、拍多?下手、拍兩?下后突然停?止等方式來?提高幼兒的?注意力和聽?辨力，增強(qiáng)?游戲的趣味?性。4.?用視覺來分?辨有效信號(hào)?和無效信號(hào)?。指導(dǎo)要?點(diǎn)：提示幼?兒以教師伸?出三個(gè)手指?為交換位子?的有效信號(hào)?。(1)?教師用一只?手快速交替?出現(xiàn)手指的?方法來迷惑?幼兒，提高?幼兒的注意?力。(2?)教師用兩?只手共同快?速出現(xiàn)三個(gè)?手指的方法?作為交換位?子的有效信?號(hào)。5.?用多種感官?有效辨別各?種信號(hào)。?指導(dǎo)要點(diǎn)：?鼓勵(lì)幼兒用?眼看、耳朵?聽，并迅速?反應(yīng)。(?1)教師發(fā)?出口令、擊?掌一至兩次?、伸出兩個(gè)?手指等無效?信號(hào)，有效?信號(hào)仍是三?，即當(dāng)教師?伸三個(gè)手指?或擊掌三次?、喊“3”?的數(shù)字時(shí)，?幼兒必須快?速反應(yīng)奔跑?至另一處坐?下或排隊(duì)。?(2)教?師綜合運(yùn)用?其他各種交?換位子信號(hào)?。例如教師?報(bào)出“5-?2”“1+?2”“1+?1+1”“?4—1”等?算式，只要?答案是3，?幼兒必須馬?上交換位子?。如果是“?2+2”或?“4-3”?等答案不為?3的算式，?則幼兒不能?交換位子。?二、游戲?：我們都是?好朋友1?.每次換位?后，適當(dāng)減?少椅子一至?兩張，鼓勵(lì)?幼兒相互照?顧，啟發(fā)幼?兒想辦法，?以便全體幼?兒都能坐下?來。師：?現(xiàn)在我拿掉?兩張椅子，?這次搶位子?有一個(gè)要求?，大家不僅?要自己搶到?位子坐下來?，還要想辦?法幫助沒有?搶到位子的?小朋友坐下?來，不能讓?一個(gè)小朋友?站著，否則?算全體失敗?。(幼兒嘗?試。)師?：你們是怎?么幫助沒有?位子的小朋?友坐下來的?師：原來?大家可以擠?擠坐。這個(gè)?方法真好。?下面我要繼?續(xù)拿掉椅子?，一直到你?們擠不下去?為止。(?教師繼續(xù)減?少椅子，直?到孩子們并?排靠攏無法?坐下。)?師：現(xiàn)在還?可擠下嗎實(shí)?在是坐不下?了，怎么辦?呢有沒有辦?法把這幾張?椅子排得長?一點(diǎn)這樣是?不是就可以?坐下更多的?人了(幼兒?嘗試把椅子?排得稀一些?，使大家都?能坐下來。?)師：這?樣每個(gè)人占?有椅子的位?置都少了，?所以就坐得?下了。2?.嘗試三個(gè)?幼兒坐一張?椅子。師?：如果三個(gè)?小朋友只有?一張椅子，?用什么辦法?讓大家都坐?下來(三個(gè)?人分三邊一?起坐在椅子?上。)師