2023年培優(yōu)輔差工作計劃參考樣本（2篇）

第6頁共6頁2023年?培優(yōu)輔差工?作計劃參考?樣本為順?利完成本學?年的教學任?務(wù),提高本?學期的教育?教學質(zhì)量,?根據(jù)我班學?生的實際情?況,圍繞學?校工作目標?,除了認真?備課、上課?、批改作業(yè)?、定期評定?學生成績、?優(yōu)質(zhì)完成每?一節(jié)課的教?學外,應(yīng)采?取課內(nèi)外培?優(yōu)措施,制?定培優(yōu)計劃?,以高度的?責任心投入?到緊張的教?學及培優(yōu)補?差工作中,?培優(yōu)補差工?作有著十分?重要的必要?性。通過這?次期中測試?進一步了解?到班上學生?的情況,班?上的學困生?主要有：等?;優(yōu)等生有?：等.針對?這些情況我?定出培優(yōu)補?差計劃：?（一）思想?方面的培優(yōu)?補差。1?.做好學生?的思想工作?,經(jīng)常和?學生談心,?關(guān)心他們,?關(guān)愛他們,?讓學生覺得?老師是重視?他們的,激?發(fā)他們學習?的積極性。?了解學生們?的學習態(tài)度?、學習習慣?、學習方法?等。從而根?據(jù)學生的思?想心態(tài)進行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?。2.定?期與學生家?長、班主任?聯(lián)系,進一?步了解學生?的家庭、生?活、思想、?課堂等各方?面的情況。?（二）有?效培優(yōu)補差?措施。利?用課余時間?和第八節(jié)課?,對各種情?況的同學進?行輔導(dǎo)、提?高,“因材?施教、對癥?下藥”,根?據(jù)學生的素?質(zhì)采取相應(yīng)?的方法輔導(dǎo)?。具體方法?如下：1?.課上差生?板演,中等?生訂正,優(yōu)?等生解決難?題。2.?安排座位時?堅持“好差?同桌”結(jié)為?學習對子。?即“兵教兵?”。3.?課堂練習分?成三個層次?：第一層?“必做題”?-基礎(chǔ)題,?第二層：“?選做題”-?中等題,第?三層“思考?題”-拓廣?題。滿足不?同層次學生?的需要。?4.培優(yōu)補?差過程必須?優(yōu)化備課,?功在課前,?效在課上,?成果鞏固在?課后培優(yōu)。?培優(yōu)補差盡?可能“耗費?最少的必要?時間和必要?精力”。備?好學生、備?好教材、備?好練習,才?能上好課,?才能保證培?優(yōu)補差的效?果。要精編?習題、習題?教學要有四?度。習題設(shè)?計（或選編?習題）要有?梯度,緊扣?重點、難點?、疑點和熱?點,面向大?多數(shù)學生,?符合學生的?認知規(guī)律,?有利于鞏固?“雙基”,?有利于啟發(fā)?學生思維;?習題講評要?增加信息程?度,圍繞重?點,增加強?度,引到學?生高度注意?,有利于學?生學會解答?;解答習題?要有多角度?,一題多解?,一題多變?,多題一解?,擴展思路?,培養(yǎng)學生?思維的靈活?性,培養(yǎng)學?生思維的廣?闊性和變通?性;解題訓(xùn)?練要講精度?,精選構(gòu)思?巧妙,新穎?靈活的典型?題,有代表?性和針對性?的題,練不?在數(shù)量而在?質(zhì)量,訓(xùn)練?要有多樣化?。5.每?周進行一次?測試-“周?考”,每月?進行一次“?月考”,建?立學生學習?檔案。（?四）在培優(yōu)?補差中注意?幾點：一?、不歧視學?習有困難的?學生,不縱?容優(yōu)秀的學?生,一視同?仁。首先我?做到真誠,?做到言出必?行;其次做?到寬容,即?能從差生的?角度去分析?他們的行為?對不對.?二、根據(jù)優(yōu)?差生的實際?情況制定學?習方案,比?如優(yōu)秀生可?以給他們一?定難度的題?目讓他們進?行練習,學?困生則根據(jù)?他們的程度?給與相應(yīng)的?題目進行練?習和講解,?已達到循序?漸進的目的?。三、經(jīng)?常與家長聯(lián)?系,相互了?解學生在家?與在校的一?些情況,共?同促進學生?的作業(yè)情況?,培養(yǎng)學習?興趣,樹立?對學習的信?心。四、?對于優(yōu)秀生?學習的主要?目標放在提?高分析和解?決問題的能?力方面,而?學困生的主?要目標是放?在課本知識?的掌握和運?用上。五?、對于學生?的作業(yè)完成?情況要及時?地檢查,并?做出評價。?差生經(jīng)常會?出現(xiàn)作業(yè)沒?做好的情況?,教師應(yīng)該?分清楚是什?么原因,大?多數(shù)是懶惰?造成的,有?的是其他原?因。比如①?學生自己不?會做.②不?敢向同學或?老師請教.?③不認真,?馬虎等等。?教師一定要?找到學生不?做作業(yè)的真?正原因,才?能“對癥下?藥”的幫助?學生,學生?才會感受到?老師的關(guān)愛?,才會努力?去學習.?2023年?培優(yōu)輔差工?作計劃參考?樣本（二）?一、指導(dǎo)?思想：為?了全面提高?學生學習的?主動性和積?極性，實行?以點帶面，?全面提高學?生的綜合素?質(zhì)，我們要?努力探討如?何在數(shù)學教?學中進行素?質(zhì)教育和培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新精神，如?何為學生的?終身發(fā)展打?好基礎(chǔ)。并?且提高優(yōu)生?的自主和自?覺學習能力?，進一步鞏?固并提高中?等生的學習?成績，幫助?學困生取得?適當進步，?讓學困生在?教師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的幫?助下，逐步?提高學習成?績，并培養(yǎng)?較好的學習?習慣，形成?基本能力。?通過培優(yōu)輔?差使學生轉(zhuǎn)?變觀念，認?真對待學習?，發(fā)展智力?，陶冶情操?，真正做到?教師動起來?，學生活躍?起來。并且?長期堅持下?去，真正讓?學生樹立起?學習的信心?和勇氣?？?服自卑的心?里。在學生?中形成“比?、學、趕、?幫、超”濃?厚的學習興?趣，使每個?學生學有所?長，學有所?用。提高整?個班級的素?養(yǎng)和成績。?因此，特制?訂本學期的?數(shù)學培優(yōu)輔?差計劃。?二、學生情?況分析從?上學期的學?習情況及知?識技能掌握?情況看，年?級大部分學?生學習積極?性高，學習?目的明確，?上課認真，?作業(yè)能按時?按量完成，?且質(zhì)量較好?，且在班級?學習習慣方?面能起到較?好的模范帶?頭作用，但?也有少部分?學生，基礎(chǔ)?知識薄弱，?學習態(tài)度欠?端正，書寫?較潦草，作?業(yè)有時不能?及時完成，?因此本學期?除在教學過?程中要注重?學生的個體?差異外，我?們年級組數(shù)?學教師準備?在提高學生?學習興趣上?下功夫，通?過培優(yōu)輔差?的方式使優(yōu)?秀學生得到?更好的發(fā)展?，潛能生得?到較大進步?。三、具?體措施1?、利用課堂?時間隨機輔?導(dǎo)在課堂?上多提問，?對優(yōu)等生，?多提問一些?有針對性、?啟發(fā)性的問?題；對學困?生多提問一?些基礎(chǔ)知識?，促使他們?不斷進步。?當學困生作?業(yè)出現(xiàn)較多?錯誤時，教?師要當面批?改，指出錯?誤，耐心指?導(dǎo)。當少數(shù)?學困生因基?礎(chǔ)差而難以?跟班聽課時?，我們應(yīng)采?取系統(tǒng)輔導(dǎo)?的方法，以?新帶舊，以?舊促新，幫?助學困生彌?補知識上的?缺陷，發(fā)展?他們的智力?，增強他們?學好數(shù)學的?信心。發(fā)現(xiàn)?他們的優(yōu)點?和成績就及?時表揚，以?此來提高他?們的學習成?績。2、?課余時間個?別輔導(dǎo)在?限定的課堂?教學時間內(nèi)?，是很難滿?足和適應(yīng)不?同學生的需?要的。因此?，組織課外?輔導(dǎo)，作為?課堂教學的?補充是很有?必要的。對?于優(yōu)等生，?分散輔導(dǎo)、?個別輔導(dǎo)為?主，選擇一?份系統(tǒng)的課?外資料供他?們學習，布?置要求較高?的作業(yè)讓他?們獨立思考?；積極參加?各類數(shù)學競?賽活動，開?闊眼界思路?，提高數(shù)學?素養(yǎng)。對學?困生，做到?定時輔導(dǎo)、?定點輔導(dǎo)、?分組輔導(dǎo)、?系統(tǒng)輔導(dǎo)相?結(jié)合。各班?選出一名聯(lián)?絡(luò)員，負責?輔導(dǎo)的聯(lián)絡(luò)?組織，配合?任課老師做?好學困生幫?扶工作；實?行日清，周?清，月清制?度，以夯實?基礎(chǔ)知識為?主。年級每?周利用中午?或自習時間?組織開展_?___個學?時的輔導(dǎo)，?主要是在學?困生之間開?展一些競賽?活動，以此?激勵學困生?提高學習興?趣，增強學?習動力。?3、家長和?老師相配合?布置適當?、適量的學?習內(nèi)容，讓?家長在家里?對學困生進?行協(xié)助輔導(dǎo)?，老師定期?到優(yōu)等生和?學困生家里?進行家訪，?摸清他們在?家的學習情?況和作業(yè)情?況。定期讓?優(yōu)等生介紹?他們的學習?經(jīng)驗，讓學?困生總結(jié)自?己的進步。?另外，由于?學困生往往?有一種疑懼?心理和對立?情緒，對老?師時時戒備?、處處設(shè)防?。在這種逆?反心理的作?用下，老師?所有的努力?都會付之東?流。有言道?：親其師，?才能信其道?。只有達到?心理相容，?他們那緊閉?的心扉才能?向老師敞開?，才能達到?教育的良好?效果。要做?到這一點，?教師就要給?予