走近老師(完美版)課件部編版課件1

想一想：關(guān)于老師的稱謂

先生園丁人梯

春蠶

蠟燭

慈母

孺子牛春雨

人類靈魂的工程師想一想：關(guān)于老師的稱謂先生園丁人梯春1走進(jìn)老師走進(jìn)老師2一、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛老師的道德情感。

能力目標(biāo)：能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會與老師友好相處。

知識目標(biāo)：了解老師職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師目標(biāo)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)3幼兒園時(shí)的老師———————現(xiàn)在的老師，———————小學(xué)時(shí)的老師，———————回憶：哪位老師讓你印象深刻或是給你的幫助最大？幼兒園時(shí)的老師現(xiàn)在的老師，小學(xué)時(shí)的老師，回憶：哪位老師讓你印4“老師”最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)2現(xiàn)代教師承擔(dān)的使命人類靈魂的工程師重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)①承認(rèn)老師的差別②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)舉例說明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。舉例說明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。了解老師的每天的工作嗎？春秋時(shí)期的思想家、教育家，被后人尊稱為“至圣先師”、“萬世師表”。③了解老師教育行為的目的④主動和老師交往，拉近師生之間的距離小學(xué)時(shí)的老師：和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán)，既教我們知識，又教我們做人。探究與分享幼兒園的老師：多才多藝。吹拉彈唱樣樣精通；親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)的老師：和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán)，既教我們知識，又教我們做人?，F(xiàn)在的老師：知識淵博，在教我們學(xué)知識的同時(shí)，還教我們怎樣探究問題……1如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？“老師”最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，探究與分享幼兒園5老師的歷史

“老師”最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人，如《史記?孟子荀卿列傳》：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老師?！焙髞恚藗儼呀虒W(xué)生的人也稱為“老師”，如金代元好問《示侄孫伯安》：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。”明清以來，一般稱教師為“先生”。19世紀(jì)末，中國現(xiàn)代教育奠基人何子淵先生等辛亥革命元老將“西學(xué)”引入中國，創(chuàng)辦新式學(xué)校后，遂開始在《學(xué)生操行規(guī)范》里明確將教師稱謂定義為“老師”，但絕大部分學(xué)生約定俗成將“先生”改稱為“老師”，則是從民國時(shí)期開始的，并一直沿用至今。老師的歷史“老師”最初指年老資深的學(xué)者或傳授學(xué)術(shù)的人6孔子

春秋時(shí)期的思想家、教育家，被后人尊稱為“至圣先師”、“萬世師表”。他提出的“有教無類”“因材施教”“循循善誘”“溫故知新”等教育思想對后世影響深遠(yuǎn)。孔子春秋時(shí)期的思想家、教育家，被后人尊稱為“7韓愈師者，所以傳道授業(yè)解惑也。韓愈師者，所以傳道授業(yè)解惑也。8張載為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。張載為天地立心，9王陽明知行合一王陽明知行合一10陶行知千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。陶行知千教萬教，111教師職業(yè)有什么樣的特點(diǎn)？教師是個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育的工作者，是人類文明的主要傳承者之一。1教師職業(yè)有什么樣的特點(diǎn)？教師是個(gè)古老的職12了解教師職業(yè)2現(xiàn)代教師承擔(dān)的使命在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。資格和任用了解教師職業(yè)2現(xiàn)代教師承擔(dān)的使命資格和任用13了解老師的每天的工作嗎？了解老師的每天的工作嗎？14老師管理者、組織者與學(xué)生一起活動改作業(yè)心理顧問老師管理者、與學(xué)生一改作業(yè)心理顧問15你如何看待身邊的老師工作認(rèn)真踏實(shí)豐富的學(xué)識無私的精神崇高的師德你如何看待身邊的老師工作認(rèn)真踏實(shí)豐富的學(xué)識16（二）今天社會對老師的要求（二）今天社會對老師的要求17教師職業(yè)的特點(diǎn)1、教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。2、在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專門人員，承擔(dān)教書育人的使命。3、時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心（四有）的好教師教師職業(yè)的特點(diǎn)1、教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師作為教育工作者，18風(fēng)格不同的老師老師的不同風(fēng)格

見解獨(dú)到……

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

真實(shí)坦誠

幽默開朗舉例說明你的小學(xué)老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。風(fēng)格不同的老師老師的見解獨(dú)到……嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真真實(shí)坦誠19無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重1、教師是一個(gè)古老的職業(yè)。教師是個(gè)古老的職業(yè)。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。韓愈在《師說》中指出：師者，所以傳道授解惑也。如《史記?孟子荀卿列傳》：“齊襄王時(shí)，而荀卿最為老難點(diǎn)：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師先生園丁人梯春蠶蠟燭慈母

孺子牛春雨先生園丁人梯春蠶蠟燭慈母

孺子牛春雨難點(diǎn)：學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師屬句有夙性，說字驚老師。1、老師呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因：

由于年齡、學(xué)識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重1、老師呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因：20③了解老師教育行為的目的④主動和老師交往，拉近師生之間的距離怎樣面對風(fēng)格不同的老師（做法）親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。教師作為教育的工作者，是人類文明的主要傳承者之一。小學(xué)時(shí)的老師：和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán)，既教我們知識，又教我們做人。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。遂開始在《學(xué)生操行規(guī)范》里明確將教師稱謂定義為了解老師的每天的工作嗎？先生園丁人梯春蠶蠟燭慈母

孺子牛春雨學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師：重點(diǎn)：了解教師職業(yè)特點(diǎn)現(xiàn)在的老師：知識淵博，在教我們學(xué)知識的同時(shí)，還教我們怎樣探究問題……2、怎樣面對風(fēng)格不同的老師？無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重①承認(rèn)老師的差別。②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。③了解老師教育行為的目的。④主動交往。③了解老師教育行為的目的④主動和老師交往，拉近師生之21怎樣對待不同風(fēng)格的老師1、由于年齡、學(xué)士、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。2、我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。3，無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。怎樣對待不同風(fēng)格的老師1、由于年齡、學(xué)士、閱歷、性格、情感與22課堂小結(jié)：走進(jìn)老師了解教師職業(yè)1、教師職業(yè)的特點(diǎn)2、當(dāng)今社會對教師的要求風(fēng)格不同的老師學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師：呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因：怎樣面對風(fēng)格不同的老師（做法）課堂小結(jié)：走進(jìn)老師了解教師職業(yè)1、教師職業(yè)的特點(diǎn)風(fēng)格不同的老23韓愈在《師說》中指出：師者，所以傳道授解惑也。這句話告訴我們（

）①教師是一個(gè)古老的職業(yè)

②教師是現(xiàn)代社會才出現(xiàn)的職業(yè)③教師傳承著人類數(shù)千年的文明

④教師對我們的成長影響很大A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③C韓愈在《師說》中指出：師者，所以傳道授解惑也。這句話告訴我們24進(jìn)入中學(xué)，會有更多的老師進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)生活。我們要面對風(fēng)格不同的老師，為此應(yīng)該（

）①承認(rèn)老師的