小班社會領(lǐng)域活動方案實施方案范文（三篇）

第10頁共10頁小班社會領(lǐng)?域活動方案?實施方案范?文小壁虎?，長尾巴，?左左右右晃?著耍。小朋?友看見了，?問問小壁虎?，壁虎壁虎?你的尾巴干?什么?小壁?虎微微笑，?告訴小朋友?，尾巴是。?【活動目?標】1.?熟練朗誦兒?歌《尾巴的?用處》。?2.了解不?同動物的尾?巴的一些形?態(tài)及功能。?【活動準?備】幼兒?用書《尾巴?的用處》，?多種動物簡?筆畫圖片，?打好孔的圖?紙，課件。?【活動過?程】師：?(在黑板上?畫出小壁虎?的簡筆畫，?且沒有尾巴?)小朋友們?早上好!?幼：老師早?上好。師?：用你們雪?亮雪亮的眼?睛瞧瞧，黑?板上的這個?是哪個動物?朋友?幼?：(可能有?的幼兒知道?)壁虎!(?如果沒有幼?兒知道就告?訴他們這是?壁虎)師?：對，可是?，你們再仔?細看看，它?的什么不見?了啊?(可?能幼兒一開?始就到它的?尾巴不見了?，那樣的話?這個問話就?可省去)?幼：尾巴。?師：噢，?對了，小朋?友的眼睛真?是雪亮雪亮?的呢!它的?尾巴為什么?不見了呢??原來啊，小?壁虎在墻角?捉蚊子，一?條蛇咬住了?它的尾巴。?它逃跑的時?候一掙，就?把尾巴掙斷?了。后來，?它覺得沒有?尾巴很難看?。于是它就?想去借一條?尾巴。小壁?虎爬呀爬，?爬到小河邊?。他看見小?魚在河里搖?著尾巴游來?游去。小壁?虎就對小魚?說："小魚?姐姐，您的?尾巴借給我?行嗎?"小?魚說："不?行啊，我要?用尾巴撥水?呢。"小壁?虎又向前爬?呀爬，爬到?大樹上。它?看見老黃牛?在樹下甩著?尾巴吃草。?小壁虎就對?黃牛說："?黃牛伯伯，?您的尾巴借?給我行嗎??"老黃牛說?："不行啊?，我要用尾?巴趕蠅子呢?。"小壁虎?又向前爬呀?爬，爬到屋?檐下。他看?見燕子在空?中擺著尾巴?飛來飛去。?小壁虎就對?燕子說："?燕子阿姨，?您的尾巴借?給我行嗎??"燕子說：?"不行啊，?我飛的時候?，要用尾巴?掌握方向呢?。"小壁虎?借不到尾巴?，心里很難?過。他爬呀?爬，爬回家?里找媽媽。?然后借尾巴?的事告訴了?媽媽。媽媽?笑著說："?傻孩子，你?轉(zhuǎn)過身子看?看。"小壁?虎轉(zhuǎn)身一看?，高興地叫?起來："我?長出一條新?尾巴啦!"?(給簡筆畫?添上尾巴)?小壁虎的尾?巴多神奇啊?，可以幫它?逃跑呢，還?有別的許多?動物也都有?有用的尾巴?，老師想建?個動物園，?專門邀請那?些有尾巴的?動物，哪么?，哪些動物?是有尾巴的?呢?請小朋?友們舉手回?答。幼：?牛、小猴子?、小燕子、?魚、壁虎、?狐貍、狗、?小松鼠……?(幼兒每說?到一樣盡量?用圖或簡筆?畫版在黑板?上，當(dāng)幼兒?說到?jīng)]有尾?巴的動物時?要放到一邊?并指出)師?：喲，這回?老師的動物?園要爆滿了?呀!可是小?朋友知道這?些動物的尾?巴都有什么?用處嗎?剛?才我們故事?里也提到了?一些。請小?朋友們舉起?你的小手告?訴老師吧!?(點幾個小?朋友回答，?留一點機會?給那些平時?不愛發(fā)言現(xiàn)?在卻舉手了?的)幼：牛?的尾巴難打?蚊子、燕子?的尾巴能辨?方向……(?給幼兒盡情?發(fā)揮的時間?)師：小朋?友們說得真?好，看來，?動物的尾巴?作用可真大?呢，老師的?動物園就要?按照這些尾?巴的作用來?給它們分類?哦，現(xiàn)在，?老師把小朋?友們剛才講?的加上老師?看書知道的?說出來給小?朋友們聽聽?吧。(說的?時候注意結(jié)?合幼兒說過?的內(nèi)容)先?說說用來游?泳的尾巴吧?，魚的各種?游泳動作，?是依靠它的?鰭來運動。?而魚的尾巴?可以讓魚向?前游。(把?黑板上的魚?移到一邊)?再說說用來?飛行的尾巴?，鳥的尾巴?在飛行時起?著方向盤的?作用。在短?短鳥尾巴上?又長又寬羽?毛展開時好?像扇子，可?以讓小鳥靈?活轉(zhuǎn)向。(?把鳥移到一?邊)還有用?來平衡的尾?巴，小朋友?們知道袋鼠?們都有一條?粗大有力的?尾巴。(把?袋鼠移到一?邊)平時，?袋鼠的前面?兩只腳是不?落地面的，?所以它常用?后腳和尾巴?支撐身體。?在跳躍時，?尾巴可以用?來維持身體?的平衡，它?們就不會摔?著了。再?有用來攻擊?的尾巴，生?活在熱帶地?區(qū)的非洲鱷?魚，身體有?____米?長，很重很?重，尾巴又?長又粗，當(dāng)?它見到獵物?在河邊喝水?時，就用尾?巴一掃，把?獵物打到水?中，然后張?開大嘴，飽?餐一頓。?還有用來警?告的尾巴哦?，在美洲有?一種毒性很?強的蛇叫響?尾蛇，它尾?巴可以發(fā)出?聲音。這聲?音是用來警?告它的敵人?和引誘小動?物的一種捕?食方法。?最后說說用?來捕食的尾?巴，小朋友?們知道，蝙?蝠白天棲息?在較暗的地?方，晚上才?出來捕捉昆?蟲。有些蝙?蝠，它們的?尾巴可以卷?縮起來和它?的后腳一起?拼成成一個?吊籃形。這?樣別的小昆?蟲就看不出?它是蝙蝠了?，它依靠這?個"隱身秘?法"，可以?捉到很多昆?蟲吃呢。(?以上講述時?要配以動作?和表情，幼?兒想說時也?允許發(fā)表一?下)好了，?說了這么多?，小朋友們?如果想知道?更多，回去?了可以和爸?爸媽媽討論?哦!，現(xiàn)在?老師要請小?朋友拿出課?本，翻到《?尾巴的用處?》這一課，?里面有很多?動物小朋友?還有一首可?愛的兒歌哦?，來，看看?哪個組又快?又好又安靜?地翻到。老?師也在黑板?上寫出這首?兒歌，和小?朋友們一起?學(xué)習(xí)這首兒?歌。(請?幾個小朋友?幫發(fā)書，打?開課件)師?：小朋友都?認識這首兒?歌的字寶寶?了嗎?先跟?老師念一遍?吧!(一句?一句教一遍?，因為兒歌?較形像，所?以幼兒應(yīng)該?較容易記得?，教三到四?遍之后就和?幼兒一起讀?一到兩遍，?最后讓幼兒?自已讀一遍?，幼兒有進?步了要夸獎?)(如果都?認得了，可?以一個組念?一句，然后?講解里面動?物尾巴的作?用，再全班?念一遍就可?以了)師：?小朋友們讀?得真好，這?首兒歌里提?到的小動物?太少了吧，?剛才我們說?了好多好多?呢，它們也?希望自已被?編到兒歌里?，小朋友能?幫幫它們吧?，老師先來?幫一個，老?師喜歡小猴?子，那就幫?一下它吧"?猴子的尾巴?細又長，爬?上爬下能平?衡。"好了?，現(xiàn)在輪到?小朋友了。?哪個小朋友?編出來了，?舉手跟大家?分享一下吧?。(提問幾?個幼兒，只?要能說出用?處大概對就?可以了，不?必嚴格要求?，鼓勵多一?些幼兒回答?)師：小朋?友編的兒歌?真好，今天?回家把你學(xué)?到的兒歌和?編的兒歌念?給爸爸媽媽?爺爺奶奶聽?吧!不過，?現(xiàn)在老師還?想請小朋友?幫個忙，(?拿出圖紙)?這是老師的?動物園，可?是你們看，?里面空空的?什么也沒有?，老師請你?們把自已最?喜歡的動物?們畫上來好?嗎?記得把?它們有用的?尾巴畫上哦?，小朋友們?畫完后可以?互相說說你?畫的是什么?，今天放學(xué)?之前交給老?師，老師幫?你們做成一?本書，明天?把放到我們?的圖書角去?。(發(fā)圖紙?)好了，開?始畫吧。(?有些幼兒不?懂如何下筆?，可以指導(dǎo)?一下，畫完?的幼兒讓他?們自由互相?交流，也可?以自由活動?)活動總?結(jié)：這個活?動目標明確?，過程較緊?密相扣，讓?幼兒學(xué)會了?兒歌及關(guān)于?動物尾巴的?用處。小?班社會領(lǐng)域?活動方案實?施方案范文?（二）【?活動目標】?1、了解?圖書是用紙?制作的特性?，懂得撕、?搶、扔會損?壞圖書。?2、學(xué)習(xí)正?確看圖書的?方法。3?、知道圖書?是我們的好?朋友，懂得?愛惜圖書。?【活動準?備】1、?損壞的圖書?____本?，好的圖書?若干，廢紙?若干。2?、正確的看?書標記若干?。3、圖?畫若干。?【活動過程?】一、談?話導(dǎo)入，激?發(fā)幼兒對圖?書的喜愛。?1、師出?示圖書：看?!今天我?guī)?來了什么了??(圖書)?2、師：?你們喜歡看?書嗎?為什?么呢?教?師總結(jié)：圖?書里面有許?多有趣的故?事、漂亮的?圖畫，我們?看書能學(xué)到?許多知識本?領(lǐng)，圖書是?我們的好朋?友!二、?了解圖書是?用紙制作的?特性。1?、師：看看?!我們的圖?書朋友是用?什么做的??2、幼兒?實驗，了解?紙的特性。?師：你們?的桌子上有?一些紙，請?小朋友每人?拿一張，捏?一捏、撕一?撕，看看它?們會變成什?么樣呢??3、交流實?驗結(jié)果。?師：請小朋?友把紙放回?籃子里!把?紙捏一捏、?撕一撕后，?紙怎么樣了??教師小?結(jié)：捏一捏?紙，它就會?變形，撕一?下，紙很容?易就破了。?三、觀察?圖書，懂得?撕、搶、扔?會損壞圖書?。1、師?(出示圖書?)：我們的?圖書也是紙?做的，如果?把圖書也撕?一撕、搶一?搶、扔一扔?會怎么樣呢??2、幼?兒表達四?、引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)正確地?翻書、看書?、借書的方?法，逐步養(yǎng)?成良好的用?書習(xí)慣。?1、師：咦?!哪里來的?哭聲?原來?是一本受了?傷的圖書，?這本書怎么?會受傷的呢??2、師?講述幼兒爭?搶圖書把書?本弄壞的故?事。師：?原來，是昨?天靈靈和皓?皓兩個小朋?友在看書的?時候，把小?圖書給弄壞?的，小圖書?很傷心。?3、引導(dǎo)幼?兒學(xué)習(xí)正確?地翻書、看?書、借書的?方法。師?：靈靈和皓?皓兩個小朋?友不會和圖?書做好朋友?，才把小圖?書變成這樣?，你們會和?圖書做朋友?嗎?你知道?怎樣和圖書?做好朋友呢?趕緊告訴靈?靈和皓皓??我們應(yīng)該怎?樣看書呢??(幼兒說?到的時候教?師出示相應(yīng)?標記，請個?別幼兒上來?模仿)4?、教師小結(jié)?：翻書要輕?輕的，一頁?一頁翻，書?要輕輕拿，?如果要看其?他小朋友手?上的書，要?說：“請你?借我看看好?嗎?”或“?我們換換好?嗎?”5?.師：聽了?小朋友的話?，靈靈和皓?皓知道自己?錯了，他們?以后一定會?愛護圖書，?和圖書做好?朋友，他們?還請老師幫?他們把小圖?書補好，修?好。五、?請幼兒翻閱?圖書，養(yǎng)成?良好的閱讀?習(xí)慣。師?：現(xiàn)在你們?的桌子上多?了許多圖書?朋友，請你?們每人拿一?本看一看吧?。(教師?注意觀察幼?兒看書的方?法是否正確?，及時糾正?不正確的翻?書行為和看?書姿勢。)?師：在我?們的書屋里?，也有很多?圖書寶寶，?讓我們一起?來愛惜它們?，好嗎??小班社會領(lǐng)?域活動方案?實施方案范?文（三）?●活動由來?在日?；?動中，我發(fā)?現(xiàn)班上的孩?子缺乏推小?椅子，愛護?小椅子的方?法和意識。?雖然教師也?采用了隨時?指導(dǎo)和提醒?等方法，但?收效不大。?因此我設(shè)計?了本次活動?，希望通過?活動使幼兒?能夠?qū)⑼埔?子這一常規(guī)?要求曲被動?服從變?yōu)橹?動實行，最?終內(nèi)化成習(xí)?慣?！窕?動目標1?.知道離開?位子要推好?小椅子，養(yǎng)?成良好的生?活行為習(xí)慣?。2.掌?握用雙手輕?輕推小椅子?的方法，知?道要愛護小?椅子?！?活動準備?1.經(jīng)驗準?備：知道推?椅子的常規(guī)?要求，有刷?畫的經(jīng)驗。?2.材料?準備：椅子?____把?，____?把外觀上比?較完整，l?把外觀破損?，魔法紙(?畫有笑臉和?哭臉的白色?蠟筆畫)，?刷子、水彩?掌握用雙手?推椅子的方?法，知道自?身行為和椅?子的“表情?”相聯(lián)系的?。●活動?難點能根?據(jù)自己小椅?子的表情”?，自覺地調(diào)?整行為。?●活動過程?1、導(dǎo)入?環(huán)節(jié)(1?)以擬人化?的形式把“?椅子客人”?介紹給幼兒?，引導(dǎo)幼兒?比較并說出?兩把椅子在?外觀上的區(qū)?別。(2?)分別將畫?有笑臉和哭?臉的兩張魔?法紙貼在兩?把小椅子上?，并用施展?魔法的形式?，用刷子蘸?上神奇的藥?水(有色顏?料)刷在魔?法紙上，將?兩種表情刷?出來。(?3)提出問?題。為什么?一把椅子笑?了，一把椅?子哭了呢??分析在這?個環(huán)節(jié)，教?師要注意引?導(dǎo)幼兒在“?小椅子的外?觀”和“小?椅子的表情?”之間建立?一定的聯(lián)系?，這樣既可?以提高幼兒?的興趣和探?知欲，支持?幼兒專心傾?聽，也有助?于他們對后?面故事情節(jié)?的理解。另?外，為了易?于幼乳后面?的操作，教?師在此環(huán)節(jié)?還要讓穗們?直觀地看到?刷表情的過?程，了解其?中的方法。?2、情景?故事。(?1)情景一?外觀破損?的椅子(哭?臉)：我的?朋友離開位?子時忘記把?我送回家，?把其他小朋?友絆倒了，?我很傷心。?外觀完整?的椅子(笑?臉)：我的?朋友離開位?子時，就會?把我推到桌?子下。(教?師示范)?(2)情境?二。外觀破?損的椅子(?哭臉)：我?的朋友用力?推我回桌子?，身上撞出?很多傷，好?痛啊!外?觀寬整的椅?子(笑臉)?：我的朋友?會用雙手輕?輕地把我推?回家(教師?示范)，我?現(xiàn)在還是這?么漂亮。分?析兩把椅子?前后的對話?，形成了鮮?明的對比。?此情境的設(shè)?置是為了引?導(dǎo)幼兒在“?小椅子的表?情”和“小?朋友的行為?”之間建立?聯(lián)系?；顒?中，對話要?簡潔明了。?易于幼兒理?解和比較。?教師可以利?用動作和語?言，對如何?正確地推椅?子進行強化?性的示范和?講解，以鞏?固幼兒正向?的行為。?3、提出問?題。(1?)小朋友應(yīng)?該怎么做，?小椅子才會?笑?(2)?想想自己的?小椅子是哭?了，還是笑?了?分析?在這個環(huán)節(jié)?，教師通過?引導(dǎo)幼兒用?語言表達自?己的發(fā)現(xiàn)和?感受等方法?，幫助幼兒?歸整思路，?加深理解。?但因為這種?邏輯性的語?富表達對小?小班幼兒有?難度，所以?教師還可以?在幼兒有了?更深刻的體?驗后，進行?適時的引導(dǎo)?和強化。?4、親自體?驗。(1?)幼兒按桌?到老師處領(lǐng)?取魔法紙。?(2)教?師觀察幼兒?離開位子時?推椅子的行?為表現(xiàn)，發(fā)?給相對應(yīng)的?表情畫。(?適當(dāng)進行提?示)(3?)幼兒刷畫?，看表情。?預(yù)想及指導(dǎo)?策略：對刷?出笑險的幼?兒，教師予?以肯定其行?為，給予鼓?勵;對刷出?哭臉的幼兒?，教師引導(dǎo)?其反思自己?的表現(xiàn)，嘗?試正確的方?法。(4?)提問：我?們的小椅子?為什在笑??分析教師要?注意對幼兒?的行為表現(xiàn)?進行隨機觀?察，一方面?要觀察幼兒?接受理解的?情況;另一?方面，還要?根據(jù)幼兒所?反映出的問?題，給予再?次的提示，?和引導(dǎo)，使?幼兒的常規(guī)?行為意