2023年小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第13頁共13頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)五?年級下冊教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?樣本一、?教學(xué)理念：?1、語文?教育不能局?限于字、詞?、句、章的?學(xué)習(xí)，務(wù)必?建立大語文?觀。語文教?學(xué)設(shè)想要看?重探求語文?教育與現(xiàn)代?社會以及兒?童生活世界?的諸多關(guān)聯(lián)?。2、語?文教育要面?向全體，落?實(shí)到每個(gè)學(xué)?生，并全方?位進(jìn)步每個(gè)?學(xué)生的語文?修養(yǎng)。3?、注重過程?，終結(jié)評價(jià)?與組成評價(jià)?相聯(lián)合，扶?植終身學(xué)習(xí)?的愿瞧和科?學(xué)探求的精?神。4、?重視閱讀指?導(dǎo)，做到課?內(nèi)外閱讀相?結(jié)合。二?、學(xué)情分析?：本班共?有學(xué)生__?__人。大?部分學(xué)生已?經(jīng)養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，他們愛?學(xué)習(xí)，有上?進(jìn)心。從上?個(gè)學(xué)期期末?測試結(jié)果來?瞧，學(xué)生能?較好地完成?學(xué)習(xí)任務(wù)，?合格率__?__%，_?___%的?學(xué)生分析測?試達(dá)到優(yōu)良?程度。學(xué)生?具有了一定?的閱讀能力?、口語交際?能力和寫作?能力和語文?分析使用能?力，也掌握?了一定的學(xué)?習(xí)要領(lǐng)。但?是有個(gè)別學(xué)?生基礎(chǔ)較差?，家長又疏?于管理，還?需老師加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)盲?目，不能及?時(shí)完成作業(yè)?，還需老師?好好指導(dǎo)教?育。本班學(xué)?生還有一個(gè)?最大的問題?，就是兩極?分化嚴(yán)重，?尤其是習(xí)作?和課外閱讀?，很困惑，?到底如何縮?短兩極差距?。三、教?材分析：?（一）教材?結(jié)構(gòu)：本?冊教材繼續(xù)?以專題組織?單位，共八?組，分別是?：第一組?走進(jìn)西部，?第二組永久?的童年，第?三組言語的?藝術(shù)，第四?組他們讓我?感動，第五?組中國古典?名著之旅，?第六組綜合?性學(xué)習(xí)――?走進(jìn)信息世?界，第七組?作家筆下的?人，第八組?異域風(fēng)情。?全冊共_?___篇課?文，精讀和?略讀各__?__篇。除?了第六組綜?合性學(xué)習(xí)，?其余七組教?材，每組由?導(dǎo)語課例口?語交際習(xí)作?回顧拓展四?部分組成。?每組課文之?后設(shè)詞語盤?點(diǎn)。其中讀?讀寫寫的詞?語，是由會?寫的字組成?的，要求能?讀會寫；讀?讀記記的詞?語，只需認(rèn)?記，不要求?書寫。一些?課文的后面?還安排了材?料袋或閱讀?鏈接。全冊?共安排了五?次材料袋，?兩次閱讀鏈?接。全冊?還編排了_?___篇選?讀課文，并?附兩個(gè)生字?表。生字表?（一）是要?求熟識的_?___個(gè)字?。至此，完?成小學(xué)階段?熟識___?_個(gè)常用字?的識字任務(wù)?。生字表（?二）是要求?寫的___?_個(gè)字，至?此累計(jì)寫字?量為___?_個(gè)。（?二）教材特?點(diǎn)：1、?加強(qiáng)目標(biāo)體?系，全面、?正確地落實(shí)?語文學(xué)習(xí)目?標(biāo)2、教?材內(nèi)容在富?有人文內(nèi)涵?、拓寬題材?文體方面，?作出了勤奮?努力；在發(fā)?揮語文教科?書育人功能?方面，進(jìn)一?步加強(qiáng)；?3、專題設(shè)?置越發(fā)靈活?，編排方式?在繼續(xù)中又?有發(fā)展4?、導(dǎo)學(xué)和課?后練習(xí)題的?設(shè)計(jì)，更好?地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)?、導(dǎo)練的功?能5、順?應(yīng)兒童心理?發(fā)展特，口?語交際習(xí)作?的類型發(fā)生?一定的改變?6、在分?析學(xué)習(xí)中，?指導(dǎo)學(xué)生大?膽設(shè)想，開?展語文學(xué)習(xí)?活動，重視?探究和鉆研?的過程，進(jìn)?一步提高語?文分析使用?的能力（?三）教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?第一單元：?一是指導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)過學(xué)習(xí)?課文和搜集?材料了解西?部，激發(fā)熱?愛西部的情?感；二是指?示學(xué)生學(xué)習(xí)?掌握課文主?要內(nèi)容，聯(lián)?系上下文，?領(lǐng)會語言的?表達(dá)效果和?理解含義深?刻的句子，?進(jìn)一步理解?課文內(nèi)容，?并繼續(xù)積累?語言，增強(qiáng)?語感；三是?指導(dǎo)學(xué)生了?解文章一些?相對簡單的?、適于他們?接受的寫作?要領(lǐng)，并試?著將這些寫?法使用到本?人的習(xí)作中?。第二單?元：一是讓?學(xué)生經(jīng)過學(xué)?習(xí)課文，領(lǐng)?會作者對童?年生活的眷?戀，感受童?年生活的美?好，童年時(shí)?光的珍貴，?富有情感體?驗(yàn)，更深切?地感受正在?經(jīng)歷著的童?年生活；二?是經(jīng)過閱讀?，領(lǐng)悟文章?的一些表達(dá)?方法；三是?注重語言積?累；四是描?繪本人的童?年生活。?第三單元：?一是讓學(xué)生?經(jīng)過讀書感?受精妙語言?的魅力，感?受語言表達(dá)?的藝術(shù)；二?是經(jīng)過對不?同文體文章?的閱讀，了?解不同文體?文章表達(dá)方?式；三是指?導(dǎo)學(xué)生積累?生動的語言?。第四單?元：指導(dǎo)學(xué)?生專心讀書?，感受人物?的精神品格?；領(lǐng)會作者?的情感脈絡(luò)?和表達(dá)要領(lǐng)?，繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生的速讀?能力。第?五單元：讓?學(xué)生感受古?典名著的魅?力，激發(fā)學(xué)?生閱讀名著?的興趣。?第六單元：?指導(dǎo)學(xué)生走?進(jìn)豐富多彩?的信息世界?，感受信息?通方式的改?變，領(lǐng)會信?息在人們生?活、勞動和?學(xué)習(xí)中的作?用，學(xué)習(xí)收?集和處理信?息，開始學(xué)?會使用信息?，寫簡略的?鉆研報(bào)告。?第七單元?：讓學(xué)生進(jìn)?一步感受作?家筆下人物?形象，領(lǐng)會?作家描繪人?物的要領(lǐng)，?并在習(xí)作中?學(xué)習(xí)使用。?第八單元?：一是要捉?住主要內(nèi)容?，了解不同?地域的民族?風(fēng)情特，增?長見識；二?是要推測作?者是怎樣寫?出景物、風(fēng)?情特點(diǎn)的，?學(xué)習(xí)作者的?寫作要領(lǐng)；?三是要注重?積累課文中?的生動語言?；四是要從?實(shí)踐起程，?憑據(jù)各自條?件，經(jīng)過多?種途徑盡可?能多地搜集?材料，以豐?富對異域風(fēng)?情的體驗(yàn)。?四、教學(xué)?目標(biāo)（一?）識字與寫?字教學(xué)本?冊識字__?__個(gè)，寫?字____?個(gè)，把字寫?端正。在提?高寫字質(zhì)量?的同時(shí)，還?可適適當(dāng)提?高寫字的速?度，繼續(xù)養(yǎng)?成良好的寫?字習(xí)慣。?（二）閱讀?教學(xué)1、?繼續(xù)加強(qiáng)閱?讀基本功的?訓(xùn)練。2?、發(fā)現(xiàn)語言?規(guī)律，學(xué)習(xí)?表達(dá)要領(lǐng)。?3、掌握?每個(gè)單元豐?富的人文內(nèi)?涵，把情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的目標(biāo)?落到實(shí)處。?（三）口?語交際教學(xué)?1、激發(fā)?興趣，體現(xiàn)?雙向互動。?2、繼續(xù)?提高學(xué)生的?口語程度，?培養(yǎng)良好的?語言習(xí)慣。?（四）習(xí)?作教學(xué)1?、進(jìn)一步明?確小學(xué)生作?文的本質(zhì)。?小學(xué)生作文?的本質(zhì)是練?筆，是習(xí)作?，不是創(chuàng)作?。2、培?養(yǎng)觀察、思?想、表達(dá)三?種能力。?五、教學(xué)措?施：（一?）識字與寫?字教學(xué)本?冊安排識字?____個(gè)?，高年段，?學(xué)生已經(jīng)具?備了較強(qiáng)的?獨(dú)立識字能?力，因此教?學(xué)要放手。?教材在精讀?課文和略讀?課文以外的?其他部分，?一概不再注?音，學(xué)生在?閱讀中碰到?不熟識的字?，可以查字?典解決。教?師要鼓勵(lì)學(xué)?生在課外閱?讀中快速涉?獵，聯(lián)系上?下文，理解?字詞的意義?，以便在手?邊沒有字典?、辭書的情?況下，不防?礙閱讀。本?冊安排寫字?____個(gè)?，都安排在?精讀課文中?，隨課堂教?學(xué)完成。指?導(dǎo)學(xué)生寫好?寫對筆畫、?筆順，安排?好字的各個(gè)?部件及間架?結(jié)構(gòu)，把字?寫端正。?（二）閱讀?教學(xué)1、?高年段的朗?讀要求，不?但要做到正?確、流利，?并且要做到?有感情。進(jìn)?行閱讀教學(xué)?，一定要多?讀少講，讓?學(xué)生主要通?過自主的入?情入境的朗?讀，讀懂課?文，有所感?悟；要做到?讀有要求，?讀有條理，?要經(jīng)過多種?方式的朗讀?，悟情傳情?，培養(yǎng)語感?。在讀中體?味、感悟文?章表達(dá)的思?想感情。讀?的指導(dǎo)，要?從全體入手?，指導(dǎo)學(xué)生?在掌握全文?情感基調(diào)及?其改變的基?礎(chǔ)上，憑個(gè)?別的情感體?驗(yàn)，進(jìn)行有?感情的朗讀?。高年級的?默讀，既要?提高理解程?度，又要提?高默讀速度?。教師在教?學(xué)時(shí)，應(yīng)該?為學(xué)生留有?富裕的默讀?時(shí)間，并提?出相應(yīng)的要?領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)?生憑要求認(rèn)?真讀書，在?默讀之后要?檢查學(xué)習(xí)效?果。2、?經(jīng)過課后的?訓(xùn)練題，指?導(dǎo)學(xué)生理解?內(nèi)容，領(lǐng)會?表達(dá)要領(lǐng)。?在課文中發(fā)?現(xiàn)言語表達(dá)?的特點(diǎn)。在?交換平臺中?總結(jié)某些規(guī)?律的東西。?3、要憑?借課文的差?別特點(diǎn)，設(shè)?想和接納靈?便多樣的教?學(xué)過程與要?領(lǐng)計(jì)謀。?（三）口語?交際教學(xué)?要激發(fā)興趣?，引起學(xué)生?交際的欲望?。要?jiǎng)?chuàng)造特?定的情境。?創(chuàng)造情境要?做好以下幾?點(diǎn)：一是情?境的創(chuàng)造要?實(shí)在，體現(xiàn)?學(xué)生實(shí)踐交?際的需求，?讓學(xué)生了解?在不同的場?地、針對不?同的東西，?使用不同的?手法，接納?不同的表達(dá)?方式。二是?考慮到兒童?的年齡特點(diǎn)?，情境的創(chuàng)?造還要注重?興趣，要用?膾炙人口的?方式來激發(fā)?學(xué)生的交際?欲望。三是?要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)?情境，在逐?步深入的互?動中，體現(xiàn)?交際的內(nèi)容?由相對簡略?，到交際得?相對深入的?熟練過程。?要體現(xiàn)雙向?互動。（?四）習(xí)作教?學(xué)1、作?文指示從內(nèi)?容入手，作?文講評重正?在鼓勵(lì)。?作文指導(dǎo)，?一定要從內(nèi)?容入手，首?先解決寫什?么的問題，?打開思路，?使人人都找?到想寫、要?寫的內(nèi)容。?開端宜放，?使學(xué)生感慨?想寫的內(nèi)容?很多，教師?指導(dǎo)學(xué)生從?中挑選最妥?帖的內(nèi)容來?寫。至于寫?怎樣的標(biāo)題?，在打開思?緒、挑選要?寫的內(nèi)容的?過程中浸透?，在寫作中?、在交換底?稿的過程中?指導(dǎo)，指導(dǎo)?的內(nèi)容不過?乎習(xí)作手法?能否明確，?內(nèi)容能否具?體，順序能?否明確，選?詞用語能否?合適，能否?表達(dá)了真情?實(shí)感等幾個(gè)?方面。習(xí)?作講評重正?在鼓勵(lì)。講?評的時(shí)候，?要?dú)w納綜合?全班這次作?文的優(yōu)點(diǎn)與?成績，使每?個(gè)學(xué)生經(jīng)過?講評看到成?績與進(jìn)步，?享受習(xí)作成?功的快樂，?更逼真地了?解理怎樣寫?，激起對下?一次習(xí)作的?渴望。2?、加強(qiáng)平常?練筆的指導(dǎo)?。一方面?，把練筆輻?射到閱讀課?上，經(jīng)常寫?寫感受、啟?示，仿寫句?、段，續(xù)寫?結(jié)尾自然地?體現(xiàn)從讀學(xué)?寫，讀寫結(jié)?合。另一方?面，把練筆?延伸到日常?生活中。憑?借生活需求?練筆。應(yīng)幫?助孩子認(rèn)識?到習(xí)作是學(xué)?習(xí)、生活的?需求，是傾?吐、表達(dá)的?需求。要鼓?勵(lì)學(xué)生表達(dá)?本人的所做?所見所聞所?思所感，寫?本人感興趣?的內(nèi)容。教?師要指導(dǎo)學(xué)?生在生活中?學(xué)語文、用?語文，在辦?事生活的同?時(shí)，提高讀?寫能力。?（五）綜合?性學(xué)習(xí)本?冊分析學(xué)習(xí)?活動一信息?傳遞改變著?人們的生活?，手法是使?學(xué)生了解從?古至今信息?傳遞的方式?發(fā)生的改變?，活動可以?從兩方面進(jìn)?行：一方面?充分利用閱?讀材料中的?《古人傳遞?信息的故事?》《因特網(wǎng)?將世界連成?一家》《奇?異的電腦魔?術(shù)師》《網(wǎng)?上呼救》《?把握自己》?等文章，了?解從古代到?現(xiàn)代信息傳?遞方式的改?變和差別；?另一方面經(jīng)?過本人搜集?材料、察看?訪問、親身?做。綜合?性學(xué)習(xí)活動?二利用信息?，寫簡單的?研究報(bào)告，?重點(diǎn)正在于?讓學(xué)生學(xué)會?怎樣寫研究?報(bào)告，因此?活動的開展?定位于解決?學(xué)生在讀寫?中可能（或?應(yīng)該）碰到?的問題。教?材提出的_?___項(xiàng)活?動建議中，?暗含了怎樣?寫研究報(bào)告?的要領(lǐng)：?第一步：確?定話題；?第二步：獲?取材料；?第三步：分?析材料，組?成觀點(diǎn)；?第四步：按?照樣本，撰?寫報(bào)告。?六、教學(xué)光?安排：（略?）202?3年小學(xué)數(shù)?學(xué)五年級下?冊教學(xué)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)樣本（?二）一、?班級基本情?況五（1?）班共有學(xué)?生____?人。大多數(shù)?學(xué)生具備了?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?方法，上課?能專心聽老?師上課，認(rèn)?真做課堂筆?記，有良好?的預(yù)習(xí)習(xí)慣?。有一部分?學(xué)生還缺乏?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，對學(xué)習(xí)沒?有良好的認(rèn)?識，缺乏積?極的學(xué)習(xí)態(tài)?度，學(xué)習(xí)存?在著惰性，?喜歡依賴?yán)?師和家長，?不是主動的?去獲取知識?，靠的還是?死記硬背。?這學(xué)期的?教學(xué)重點(diǎn)放?在注重調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，轉(zhuǎn)化?學(xué)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度，培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，努力?提高學(xué)生的?自學(xué)能力，?做好差生的?轉(zhuǎn)化工作。?在語文教?學(xué)上，加強(qiáng)?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識訓(xùn)練，?每月繼續(xù)向?學(xué)生推薦一?、兩本好書?，激發(fā)學(xué)生?的閱讀興趣?，提高閱讀?量。重視課?堂教學(xué)，利?用文本進(jìn)行?閱讀分析，?提高學(xué)生的?閱讀能力。?針對學(xué)生習(xí)?作中的存在?的問題，加?強(qiáng)學(xué)生自我?修改作文的?能力，多進(jìn)?行自主擬題?作文練習(xí)和?作文指導(dǎo)。?指導(dǎo)學(xué)生觀?察事物的方?法，積累素?材的方法和?審題、構(gòu)思?、開頭、結(jié)?尾等方法的?指導(dǎo)。相信?學(xué)生的習(xí)作?會有所提高?。二、指?導(dǎo)思想借?助新課改的?強(qiáng)勁東風(fēng)，?認(rèn)真___?_和落實(shí)市?教育局及中?心校在本學(xué)?期工作計(jì)劃?，以學(xué)生發(fā)?展為根本，?堅(jiān)定不移的?推進(jìn)教育教?學(xué)工作的開?展。三、?工作目標(biāo)：?（1）.?識字與寫字?。1.有?較強(qiáng)的獨(dú)立?識字的能力?。累計(jì)認(rèn)識?常用漢字_?___個(gè)，?其中___?_個(gè)左右會?寫。2.?硬筆書寫楷?書，行款整?齊，有一定?的速度。?3.能用毛?筆書寫楷書?，在書寫中?體會漢字的?優(yōu)美。（?2）閱讀?1.用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。2.默?讀有一定的?速度，默讀?一般讀物每?分鐘不少于?300字。?3.能借?助詞典閱讀?，理解詞語?在語言環(huán)境?中的恰當(dāng)意?義，辨別詞?語的感情色?彩。4.?聯(lián)系上下文?和自己的積?累，推想課?文中有關(guān)詞?句的意思，?體會其表達(dá)?效果。5?.讀中揣摩?文章的表達(dá)?順序，體會?作者的思想?感情，初步?領(lǐng)悟文章基?本的表達(dá)方?法。在交流?和討論中，?敢于提出自?己的看法，?做出自己的?判斷。6?.閱讀說明?性文章，能?抓住要點(diǎn)，?了解文章的?基本說明方?法。7.?閱讀敘事性?作品，了解?事件梗概，?簡單敘述自?己印象最深?的場景、人?物、細(xì)節(jié)，?說出自己的?喜歡、憎惡?、崇敬、向?往、同情等?感受。閱讀?詩歌，大體?把握詩意，?想象詩歌描?述的情景，?體會詩人的?情感。受到?優(yōu)秀作品的?感染和激勵(lì)?，向往和追?求美好的理?想。8、?學(xué)習(xí)瀏覽，?擴(kuò)大知識面?，根據(jù)需要?搜集信息。?9、在理?解課文的過?程中，體會?頓號與逗號?、分號與句?號的不同用?法。10?、誦讀優(yōu)秀?詩文，注意?通過詩文的?聲調(diào)、節(jié)奏?等體味作品?的內(nèi)容和情?感。背誦優(yōu)?秀詩文__?__篇（段?）11、?利用圖書館?、網(wǎng)絡(luò)等信?息渠道嘗試?進(jìn)行探究性?閱讀。擴(kuò)展?自己的閱讀?面，課外閱?讀總量不少?于____?萬字。（?3）關(guān)于習(xí)?作1、懂?得寫作是為?了自我表達(dá)?和與人交流?。2、養(yǎng)?成留心觀察?周圍事物的?習(xí)慣，有意?識的豐富自?己的見聞，?珍視個(gè)人的?獨(dú)特感受，?積累習(xí)作素?材。3、?能寫簡單的?紀(jì)實(shí)作文和?想象作文，?內(nèi)容具體，?感情真實(shí)。?能根據(jù)習(xí)作?內(nèi)容表達(dá)的?需要，分段?表述。4?、學(xué)寫讀書?筆記和常見?的應(yīng)用文。?5、修改?自己的習(xí)作?，并主動與?他人交換修?改，做到語?句通順，行?款正確，書?寫規(guī)范、整?潔。6、?課內(nèi)習(xí)作每?學(xué)年___?_次左右。?____分?鐘能完成不?少于400?字的習(xí)作。?（4）關(guān)?于口語交際?。1.與?人交流能尊?重、理解對?方。2.?樂于參與討?論，敢于發(fā)?表自己的意?見。3.?聽他人說話?認(rèn)真耐心，?能抓住要點(diǎn)?，并能簡要?轉(zhuǎn)述。4?.表達(dá)要有?條理，語氣?、語調(diào)適當(dāng)?。5.能?根據(jù)交流的?對象和場合?，稍作準(zhǔn)備?，作簡單發(fā)?言。6.?在交際中注?意語言美，?抵制不文明?的語言。?（5）關(guān)于?綜合學(xué)習(xí)?1.為解決?與學(xué)習(xí)和生?活相關(guān)的問?題，利用圖?書館、網(wǎng)絡(luò)?等信息渠道?獲取資料，?嘗試些簡單?的研究報(bào)告?。2.策?劃簡單的校?園活動和社?會活動，對?所策劃的主?題進(jìn)行討論?和分析，學(xué)?些活動計(jì)劃?和活動總結(jié)?。3.對?自己身邊的?、大家共同?關(guān)注的問題?