2023年數(shù)學(xué)教師教學(xué)計劃模板（2篇）

第6頁共6頁2023年?數(shù)學(xué)教師教?學(xué)計劃模板?一、學(xué)生?情況分析：?本有學(xué)生?____人?。學(xué)生通過?一個學(xué)年的?新教材學(xué)習(xí)?，已經(jīng)初步?的適應(yīng)了新?課程的教材?特點(diǎn)，并能?有一定個性?地去完成學(xué)?習(xí)任務(wù)。不?過尖子生和?后進(jìn)生方面?還是有一定?差距的.所?以本這個學(xué)?期的教學(xué)重?點(diǎn)還是要放?在良好聽課?習(xí)慣的養(yǎng)成?上和數(shù)學(xué)思?維能力訓(xùn)練?。另外，關(guān)?注學(xué)生的思?想動態(tài)，積?極教育與引?導(dǎo)學(xué)生，讓?學(xué)生逐步愛?上數(shù)學(xué)，拉?近差距.?二、教學(xué)目?標(biāo)：1.?數(shù)與代數(shù)?第一單元“?加與減”。?在這一單元?的學(xué)習(xí)中，?學(xué)生通過加?減法的計算?，能通過擺?豎式正確計?算100以?內(nèi)數(shù)的連加?、連減、加?減混合運(yùn)算?。在計算過?程中初步養(yǎng)?成認(rèn)真、細(xì)?心、耐心檢?查的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?第三單元“?數(shù)一數(shù)與乘?法”。在這?一單元的學(xué)?習(xí)中，學(xué)生?通過“數(shù)一?數(shù)”等活動?，經(jīng)歷從具?體情景中抽?象出乘法算?式的過程，?體會乘法的?意義，從生?活情景中發(fā)?現(xiàn)并提出可?以用乘法解?決的問題，?初步感受乘?法與生活的?密切聯(lián)系。?第五單元?“2――5?的乘法口訣?”，第八單?元“2――?5的乘法口?訣”。在這?兩個單的學(xué)?習(xí)中，學(xué)生?經(jīng)歷2――?5和6――?9乘法口訣?的編制過程?，形成有條?理的思考問?題的習(xí)慣和?初步的推理?能力，能正?確運(yùn)用口訣?計算表內(nèi)乘?法，解決實(shí)?際問題。?第七單元“?分一分與除?法”，第九?單元“除法?”。學(xué)生通?過大量的“?分一分”活?動，經(jīng)歷從?具體情景中?抽象出除法?算式的過程?，體會除法?的意義，從?生活情景中?發(fā)現(xiàn)并提出?可以用除法?解決的問題?，體會除法?與生活的密?切聯(lián)系，學(xué)?會用乘法口?訣求商，體?會乘法與除?法的互逆關(guān)?系。第二?單元“購物?”。學(xué)生通?過購物，進(jìn)?一步人數(shù)數(shù)?學(xué)與生活的?聯(lián)系。在實(shí)?際情景中，?通過購物，?認(rèn)識元、角?、分，并進(jìn)?一步學(xué)會實(shí)?際的應(yīng)用。?2.圖形?與幾何第?四單元“圖?形的變化”?。在這個單?元學(xué)習(xí)中，?學(xué)生將經(jīng)歷?觀察的過程?，在活動中?積累圖形運(yùn)?動的活動經(jīng)?驗(yàn);在欣賞?與設(shè)計中，?體驗(yàn)到圖形?的美和設(shè)計?的樂趣。通?過觀察活動?，初步發(fā)展?空間概念。?第六單元?“測量”。?通過本單元?的學(xué)習(xí)，學(xué)?生認(rèn)識了厘?米和米，認(rèn)?識到統(tǒng)一測?量單位的必?要性。通過?測量活動，?學(xué)生能夠運(yùn)?用所學(xué)知識?測量生活中?的物體的長?度。3.?綜合與實(shí)踐?：本冊教材?安排了“班?級舊物市場?”和“尋找?身體上的數(shù)?學(xué)‘秘密’?”兩個實(shí)踐?活動。通過?實(shí)踐活動，?讓學(xué)生充分?體驗(yàn)到了數(shù)?學(xué)的無處不?在，進(jìn)一步?激發(fā)了學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?熱情。三?、教學(xué)重難?點(diǎn)：教學(xué)?重點(diǎn)：1?.從具體的?情境中抽象?出乘法算式?的過程，體?會乘法的意?義，從生活?情景中發(fā)現(xiàn)?并提出可以?用乘法解決?的問題，初?步感受乘法?與生活的密?切聯(lián)系。?2.學(xué)生經(jīng)?歷2――5?和6――9?乘法口訣的?編制過程，?形成有條理?的思考問題?的習(xí)慣和初?步的推理能?力，能正確?運(yùn)用口訣計?算表內(nèi)乘法?，解決實(shí)際?問題。3?.學(xué)生通過?大量的“分?一分”活動?，經(jīng)歷從具?體情景中抽?象出除法算?式的過程，?體會除法的?意義，從生?活情景中發(fā)?現(xiàn)并提出可?以用除法解?決的問題，?體會除法與?生活的密切?聯(lián)系，學(xué)會?用乘法口訣?求商，體會?乘法與除法?的互逆關(guān)系?。教學(xué)難?點(diǎn)：理解乘?除法的意義?并能解決實(shí)?際問題。?四、教學(xué)措?施：1.?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的愿?望，創(chuàng)造情?境、激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣。讓?學(xué)生在生動?具體的活動?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，重視動手?操作與抽象?概括相結(jié)合?，體驗(yàn)乘除?法的含義，?發(fā)展學(xué)生的?數(shù)感和符號?感。從學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)，通過?操作活動發(fā)?展空間觀念?。2.引?導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立?思考與合作?交流，幫助?學(xué)生積累參?加數(shù)學(xué)活動?的經(jīng)驗(yàn)。?3.培養(yǎng)學(xué)?生初步的應(yīng)?用意識，以?及提出問題?和解決問題?的能力。?4.在整理?與復(fù)習(xí)中，?注重培養(yǎng)學(xué)?生回顧與反?思的學(xué)習(xí)能?力。5.?重視對學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過?程的評價，?對學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題和解決?問題能力的?評價。6?.重視學(xué)生?對基礎(chǔ)知識?和基本技能?的理解和掌?握。鼓勵算?法多樣化。?五、課時?安排：1?.加與減-?____課?時2.購?物-___?_課時3?.數(shù)一數(shù)與?乘法-__?__課時?4.圖形的?變化-__?__課時?5.2――?5的乘法口?訣-___?_課時整?理與復(fù)習(xí)-?____課?時6.測?量-___?_課時_?___分一?分與除法-?____課?時8.6?――9的乘?法口訣-_?___課時?數(shù)學(xué)好玩?-____?課時9.?除法-__?__課時?總復(fù)習(xí)-_?___課時?2023?年數(shù)學(xué)教師?教學(xué)計劃模?板（二）?為了讓學(xué)生?更好地學(xué)習(xí)?初中二年級?的數(shù)學(xué)，初?中二年級主?要是幾何的?基本知識。?這些知識是?成為當(dāng)代社?會相適應(yīng)的?公民所必須?掌握的基本?技能。初中?二年級的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)對于?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生的計算?能力、思維?能力有著很?大意義。?教材分析?本學(xué)期的數(shù)?學(xué)教學(xué)內(nèi)容?包括：第?一章《生活?中的軸對稱?》，第二章?《勾股定理?》，第三章?《實(shí)數(shù)》，?第四章《概?率的初步認(rèn)?識》，第五?章《平面直?角坐標(biāo)系》?，第六章《?一次函數(shù)》?，第七章《?二元一次方?程組》。?學(xué)生情況?初二（3）?班共有__?__名學(xué)生?，上一個學(xué)?期學(xué)生期末?考試成績，?優(yōu)秀___?_人，良好?____人?，及格__?__人，不?及格___?_人，總體?來看，這個?班級學(xué)生分?數(shù)差異不大?，整天分?jǐn)?shù)?較為平均。?教學(xué)措施?與方法1?，理論研究?：開展教?育理論研究?，特別是最?新的教育理?論學(xué)習(xí)，及?時了解課程?信息，以保?持掌握課程?學(xué)習(xí)趨勢。?定期養(yǎng)成教?學(xué)觀念的變?化，形成新?的課程教學(xué)?思想，建立?一個現(xiàn)代化?的、科學(xué)的?教育體系。?2，各階?段教學(xué)計劃?：為了提?高教學(xué)質(zhì)量?，以課程改?革為指導(dǎo)，?根據(jù)上一階?段的工作任?務(wù)和教學(xué)內(nèi)?容，對于下?階段教學(xué)工?作做出一個?總體規(guī)劃和?安排，并為?每個單位列?出詳細(xì)計劃?。3，備?好每一節(jié)課?與準(zhǔn)備聽課?。仔細(xì)研