第24課《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入新課】2019年根據(jù)同名小說(shuō)改編的科幻電影《流浪地球》熱映，取得了中國(guó)影史票房排名第二位的佳績(jī)。故事設(shè)定在2075年，講述了太陽(yáng)即將毀滅，已經(jīng)不適合人類(lèi)生存，但面對(duì)絕境，人類(lèi)開(kāi)啟“流浪地球”計(jì)劃。人類(lèi)試圖帶著地球一起逃離太陽(yáng)系，尋找新家園的故事。該片被推薦為中小學(xué)生觀(guān)看的影片。《流浪地球》的作者就是被譽(yù)為“中國(guó)當(dāng)代科幻第一人”的劉慈欣。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的另一篇科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解文本構(gòu)思的妙處。2.感受科幻小說(shuō)的魅力，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，并進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐。3.理解小說(shuō)中小女孩的人物形象，感受人性的崇高和偉大?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.瀏覽課文，把握故事內(nèi)容，理解本文構(gòu)思的妙處。2.理解文中人物的探險(xiǎn)精神與犧牲精神，理解作者表達(dá)的主旨。3.小說(shuō)善于設(shè)置懸念和伏筆。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、介紹作者，導(dǎo)入新課：師：他是一個(gè)理科生，他用旺盛的精力建成了一個(gè)光年尺度上的展覽館，他用科幻這個(gè)神奇的羽翼，在小說(shuō)的王國(guó)里駕輕就熟、縱橫馳騁。他單槍匹馬，把中國(guó)科幻文學(xué)提升到了世界級(jí)水平。2019年開(kāi)春，根據(jù)他的同名作品改編的科幻大片《流浪地球》好評(píng)如潮。他就是中國(guó)科幻小說(shuō)之王劉慈欣。師：他的《三體》《流浪地球》相信很多同學(xué)都聽(tīng)過(guò)，但這篇《帶上她的眼睛》獲得了科幻小說(shuō)圈的盛譽(yù)，斬獲多個(gè)大獎(jiǎng)，但在知名度上卻不高。究竟是這篇小說(shuō)被高估了呢？還是一顆滄海遺珠，等待更多讀者的發(fā)揚(yáng)和推薦？今天我們就共同開(kāi)啟這一趟探尋真相之旅。二、解讀標(biāo)題，概括情節(jié)：師：首先我們要清楚講了一個(gè)怎樣的故事?？吹筋}目，你有什么問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：①他是誰(shuí)？②眼睛是什么？為什么可以帶走？③帶上她的眼睛去干嘛？為什么要帶上她的眼睛呢？三、設(shè)置情景，深入探究：師：同學(xué)們的思維很活躍。好的標(biāo)題能夠帶給我們疑問(wèn)和思考。好的小說(shuō)總是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)懸念引發(fā)我們的好奇心。任務(wù)一：下面我們就帶著對(duì)標(biāo)題的疑問(wèn)，按照“開(kāi)始——發(fā)展——高潮——結(jié)束”的順序去追尋小說(shuō)的情節(jié)。注意運(yùn)用快速瀏覽的方式（一目數(shù)行、掃視文段，迅速提取信息）開(kāi)始閱讀，限時(shí)5分鐘。引導(dǎo)提示：可以從“我”和“她（小姑娘）”兩個(gè)視角去概括哦。師：兩個(gè)主要人物，兩條線(xiàn)索，作者把故事講得這樣好，這樣引人入勝。我們差點(diǎn)就要錯(cuò)過(guò)這顆滄海遺珠了，老師有一個(gè)朋友啊也是一個(gè)科幻愛(ài)好者，老師想把這篇小說(shuō)推薦給她，寄一個(gè)明信片給她，同學(xué)們能幫助老師完成嗎？任務(wù)二：設(shè)計(jì)明信片——賞析性文字師：浮光掠影式的閱讀，只能抓住主要情節(jié)。單元導(dǎo)讀以及閱讀提示都告訴我們，除了瀏覽，我們還要思考和質(zhì)疑，作者是如何構(gòu)思這個(gè)故事的？筆下塑造了怎樣的人物形象？又是如何體現(xiàn)“科幻”的呢？這些問(wèn)題的答案正是這篇小說(shuō)值得推薦的地方所在，下面請(qǐng)同學(xué)們自選角度，小組合作探究完成一段200字左右的賞析性文字，設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)到明信片上。限時(shí)12分鐘，完成后選派一名同學(xué)為發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)分享。屏幕顯示任務(wù)：自選角度，小組合作探究完成一段200字左右的賞析性文字，設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)到明信片上。限時(shí)12分鐘，完成后選派一名同學(xué)為發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)分享。角度提示：懸念伏筆、人物形象、景物描寫(xiě)、主題思想、科幻元素……貼士：1、懸念---設(shè)置的疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者急切期待的心理。2、伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。明確：懸念伏筆——設(shè)置層層懸念，激發(fā)讀者的好奇心，吸引讀者的閱讀興趣。同時(shí)，通過(guò)埋下多處伏筆，使文章情節(jié)發(fā)展更加合理，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。作者通過(guò)大量的設(shè)懸、伏筆和照應(yīng)，使情節(jié)的發(fā)展既在意料之外又在情理之中。當(dāng)謎團(tuán)揭開(kāi)后，人們會(huì)在恍然大悟之余，陷入深深的回味與反思?？苹迷卦O(shè)定一：傳感眼鏡（佩戴眼睛的人可以將視覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)傳給同樣帶眼睛的人，讓那個(gè)人如臨其境，分享感官的美好觸動(dòng)。）設(shè)定二：落日工程（“落日工程是一系列探險(xiǎn)航行，它的航行程序同航天中心的其他航行幾乎一樣，唯一不同的是，“落日”飛船不是飛向太空，而是潛入地球深處。）科幻體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)人類(lèi)在未來(lái)的物質(zhì)文化生活和科學(xué)技術(shù)的預(yù)見(jiàn)和想象。小說(shuō)關(guān)注現(xiàn)實(shí)主題，人類(lèi)的困境和人性的極限，喚起對(duì)欣賞美的欲望，展現(xiàn)出對(duì)人類(lèi)整體命運(yùn)的深切關(guān)注與思考。神圣的宇宙，誘惑不會(huì)永存，當(dāng)人類(lèi)把觸角伸到地心，離悲劇更近。犧牲對(duì)自然的欣賞，濫用自以為是的科技的后果，便是絕望和黑暗。人物形象——小姑娘作為地航飛船的領(lǐng)航員，身處險(xiǎn)境而不驚恐、不慌亂，還不告訴“我”自己所處的位置，不傾訴自己的郁悶，以大無(wú)畏的精神繼續(xù)堅(jiān)守崗位，不僅表現(xiàn)出勇敢、樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)韌的品質(zhì)，更帶有一種悲壯的英雄主義色彩?！拔摇笔切≌f(shuō)的敘事者，也是小說(shuō)中“行動(dòng)著”的人，起著串聯(lián)情節(jié)的作用。而“我”性格的變化其實(shí)是源于小姑娘的感染，從側(cè)面襯托出了小姑娘的精神品質(zhì)和感人力量。任務(wù)三：觀(guān)看影片——選擇圖片、感悟愛(ài)國(guó)精神師：僅僅是賞析文字還不夠，這篇文章還被改編成了電影。我們來(lái)共同觀(guān)看一下剪輯版。屏幕顯示任務(wù)：看完之后請(qǐng)你說(shuō)一下感悟。還知道有哪些愛(ài)國(guó)人物嘛？并為他寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞。四、課堂總結(jié)師：親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們汲汲于名利，執(zhí)著于眼前的茍且時(shí)，不要忘了尋找生活的詩(shī)意，不要忘了帶上她的眼睛，讓心靈去度假。同時(shí)也要厚值愛(ài)國(guó)主義情懷，為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。作業(yè)設(shè)計(jì)1.你還讀過(guò)其他科幻小說(shuō)嗎?請(qǐng)給你的同學(xué)推薦一部（或者一篇）科幻小說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。2.下面是劉慈欣《帶上她的眼睛》原文的最后一章“透明地球，你喜歡課文還是原文呢?和同學(xué)交流你的看法。在以后的歲月中，我到過(guò)很多地方，每到一處我都喜歡躺在那里的大地上。我曾經(jīng)躺在海南島的海灘上、阿拉斯加的冰雪上、俄羅斯的白樺林中、撒哈拉燙人的沙漠上......每到那個(gè)時(shí)刻，地球在我的腦海中就變得透明了，在我下面六千多公里深處，在這巨大的水晶球中心，我看到了停在那里的“落日六號(hào)”地航飛船感受到了從幾千公里地球中心傳出的她的心跳，我想象這金色的陽(yáng)光和銀色的月光透射到這個(gè)星球的中心，我聽(tīng)到了那里傳出的她吟唱的《月光》，還聽(tīng)到她那輕錄的話(huà)音:“多美呀，這又是另一種音樂(lè)了......”有一個(gè)想法安慰著我，不管走到天帶上地的眼睛涯海角，我離她都不會(huì)遠(yuǎn)了?！窘虒W(xué)反思】一、教學(xué)內(nèi)容需要做到深入淺出，并且生動(dòng)有趣。我注意到在介紹故事背景和情節(jié)時(shí)，部分學(xué)生的注意力并不集中，對(duì)故事的細(xì)節(jié)也不夠理解。對(duì)此我反思：作為老師，我需要將復(fù)雜、深沉的情感故事轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易理解和感興趣的內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)方法需要與學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣相匹配。我嘗試過(guò)采用傳統(tǒng)的講述式教學(xué)和學(xué)生自發(fā)的小組討論，但效果都不是十分理想。對(duì)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為需要尋找恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，既能引導(dǎo)學(xué)生深入理解和善意的主題，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、教學(xué)評(píng)價(jià)方面也需要改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)我過(guò)于注重平時(shí)作業(yè)和考試的成績(jī)，而忽視了對(duì)學(xué)生個(gè)體情感發(fā)展和道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)。《帶上她的眼睛》這個(gè)故事帶有深刻的道德含義，因此，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)只停留在課堂學(xué)習(xí)的層面，更應(yīng)關(guān)注他們是否得到了情感教育，是否在品行上有所提升。四、在對(duì)待有難度的教學(xué)內(nèi)容，例如，課文中的難度較大的生詞、短語(yǔ)或句子時(shí)，我需要更有耐心和細(xì)致。有時(shí)