動(dòng)量定理 教學(xué)設(shè)計(jì) 高二上學(xué)期物理人教版（2019）選擇性必修第一冊

動(dòng)量定理一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念(1)理解動(dòng)量和沖量的概念。(2)通過對(duì)科學(xué)家認(rèn)識(shí)動(dòng)量方向的歷史過程的學(xué)習(xí)。(3)知道動(dòng)量定理的適用性、矢量性。2.科學(xué)思維學(xué)會(huì)觀察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用動(dòng)量解釋有關(guān)物理現(xiàn)象和解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：將一個(gè)實(shí)際的物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件、正確描述不同參考系中運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。三、教學(xué)分析學(xué)生已初步掌握了物理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，也具備一定的分析問題和解決物理問題的能力，特別是經(jīng)過第16章第1節(jié)（實(shí)驗(yàn)：探究碰撞中的不變量）的學(xué)習(xí)，為“動(dòng)量和動(dòng)量定理”的學(xué)習(xí)做好了鋪墊和準(zhǔn)備，因此，大多數(shù)學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行推理、分析和判斷。但由于動(dòng)量定理具有矢量性，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用會(huì)帶來一定的障礙。四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入演示實(shí)驗(yàn)：緩沖裝置的演示。①實(shí)驗(yàn)器材：50g鉤碼2個(gè)，細(xì)短彈簧一根，鐵架臺(tái)一套，細(xì)線若干。②教師介紹實(shí)驗(yàn)裝置，并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行演示。③學(xué)生演示：讓兩個(gè)鉤碼從同一高度自由下落。④實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：未連彈簧的繩子被鉤碼拉斷，而連有彈簧的繩子沒被鉤碼拉斷。（多媒體模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）（二）新課講解1.動(dòng)量定理（1）內(nèi)容：物體動(dòng)量的變化量等于物體所受合外力的沖量。（2）表達(dá)式：（3）理解：①適用性：恒力或變力作用過程；直線運(yùn)動(dòng)或曲線運(yùn)動(dòng)過程；單個(gè)物體或幾個(gè)物體組成的系統(tǒng)；宏觀物體或微觀物體作用過程；低速運(yùn)動(dòng)或高速運(yùn)動(dòng)問題。即：動(dòng)量定理比牛頓第二定律適用范圍廣，使用方便。②矢量性：?p=I是矢量式，?p與I方向相同。③因果關(guān)系：沖量是動(dòng)量改變的原因。④當(dāng)?p一定時(shí)，?t越大F越小，?t越小F越大；當(dāng)F一定時(shí)，?t越大p越大，?t越小?p越大。教師：運(yùn)用動(dòng)量定理解釋演示實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜想——先理論分析，然后運(yùn)用多媒體進(jìn)行動(dòng)畫模擬，再對(duì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜想進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師：動(dòng)量定理在日常生活中有哪些應(yīng)用？教師：同學(xué)們回答的很好！動(dòng)量定理在日常生活中的應(yīng)用是很廣泛的，除了同學(xué)們列舉的那些應(yīng)用外，還有以下常見的應(yīng)用。（多媒體顯示圖片，教師進(jìn)行解釋）水果的包裝袋、電子產(chǎn)品的泡沫塑料；運(yùn)動(dòng)鞋底上的氣墊；汽車的安全氣囊；輪船邊緣及輪渡的碼頭上所裝的橡皮輪胎；拳擊運(yùn)動(dòng)員的手套、頭盔；摩托車的減震彈簧。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問的方式進(jìn)行提問總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。（二）板書設(shè)計(jì)動(dòng)量定理1.動(dòng)量定理（1）內(nèi)容：物體動(dòng)量的變化量等于物體所受合外力的沖量。（2）表達(dá)式：?p=