2023中小學(xué)班主任培優(yōu)補差工作計劃范文（2篇）

第7頁共7頁2023中?小學(xué)班主任?培優(yōu)補差工?作計劃范文?一、基本?情況分析?我班學(xué)生成?績兩極分化?較大，這在?一定程度上?加大了培優(yōu)?輔差的難度?。班級的后?進生有杜偉?、劉洋杏、?張浩、李彥?、劉華等多?人，這幾人?各有特點。?目前據(jù)我分?析這五個人?中除張浩外?其他幾人的?后進主要體?現(xiàn)在學(xué)習(xí)上?，由于低年?級基礎(chǔ)不扎?實，思維不?靈活，接受?知識的能力?也欠佳，再?加上人也比?較懶，導(dǎo)致?學(xué)習(xí)成績落?后。而張浩?后進的原因?就比較復(fù)雜?了，首先父?母的態(tài)度與?教育方法不?對，造成了?他在品德與?思想方面存?在問題，長?期無心向?qū)W?，我行我素?，上課不聽?還常違反紀(jì)?律，欠交作?業(yè)，以至從?低年級開始?成績就落在?后面。后進?生的后進，?不單純是在?某一個科目?后進，往往?是幾個科目?同時后進。?要轉(zhuǎn)化后進?生，我覺得?愛心是前提?，耐心是保?證，只有對?后進生付出?無私的愛，?輔之與耐心?，講究合適?的方法，是?可以達到轉(zhuǎn)?化的目的的?。我將充分?做到有的放?矢，讓他們?到學(xué)期末都?能有不同程?度的進步。?優(yōu)生的人?數(shù)顯然少過?差生，主要?有李吉童、?劉久鉻、戴?衛(wèi)陽等幾人?。這些優(yōu)生?在學(xué)習(xí)上都?很認真，按?時完成老師?布置的任務(wù)?。但他們都?不拔尖，主?要是在學(xué)習(xí)?上不主動，?除了老師上?課的教的那?點知識很少?會自已去找?些課外知識?來補充。上?課回答問題?也不積極，?思維不夠靈?活，這是制?約他們進一?步提升的主?要原因。?二、工作目?標(biāo)1、力?爭一個學(xué)期?后這五名后?進生都有不?同程度的進?步。2、?培養(yǎng)后進學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣，培養(yǎng)他?們養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?，有一些適?合個人的學(xué)?習(xí)方法3?、有計劃的?在優(yōu)生中培?養(yǎng)尖子生。?三、工作?措施后進?生的轉(zhuǎn)化工?作：（一?）思想上進?行轉(zhuǎn)化1?、動之以情?，消除戒備?心理。消?除戒備心理?的途徑，是?教師對后進?生要愛得真?，愛得深，?將嚴(yán)格要求?滲透在愛之?中。教育實?踐告訴我們?，愛是一種?最有效的教?育手段，教?師情感可以?溫暖一顆冰?冷的心，可?以使浪子回?頭。所以我?們平時要對?后進生的思?想、品德、?學(xué)習(xí)興趣等?思想方面進?行摸底，了?解其思想動?態(tài)，在班主?任作好記錄?的基礎(chǔ)上匯?總，與學(xué)生?進行個別或?集中的交流?。當(dāng)學(xué)生體?驗到老師對?自己的一片?愛心和殷切?期望時，他?們就會變得?“親其師而?信其道”。?2、尊重?信任，喚起?自尊心。?為了喚起學(xué)?生的自尊心?，培植學(xué)生?的自尊心，?應(yīng)特別注意?以下幾點：?（1）對?后進生要求?要適度。要?求過高，他?們會認為高?不可攀，望?而卻步;要?求過低，不?利于培養(yǎng)后?進生的學(xué)習(xí)?毅力和克服?困難的能力?。（2）?讓后進生獲?得成功。只?有當(dāng)他們真?正體驗到經(jīng)?過努力而獲?成功的歡悅?時，才能樹?立起進步的?信心和愿望?。教師可以?布置一些他?們力所能及?的任務(wù)，在?完成之后給?以適當(dāng)?shù)墓?勵。（3?）讓后進生?充分發(fā)展自?己的才能，?充分展示自?己的長處。?在挑選班干?部時應(yīng)加以?考慮，讓他?們也能擔(dān)任?一定職務(wù)，?在集體中發(fā)?揮作用。?3、曉之以?理，增強后?進生分辨是?非的能力。?教師應(yīng)曉?之以理，提?高后進生的?道德覺悟和?上進心，培?養(yǎng)后進生是?非觀念，必?須堅持正面?誘導(dǎo)，以理?服人，切忌?簡單粗暴，?以勢壓人。?對他們說理?要透徹，一?定要結(jié)合榜?樣教育和具?體事例，利?用集體輿論?，輔之以分?明的獎罰。?（二）行?動上進行轉(zhuǎn)?化思想工?作是轉(zhuǎn)化后?進生的前提?，重要的還?是在行動上?。因此，我?計劃采取如?下措施：?1、落實家?訪制度。?采取集中與?個別相結(jié)合?的方式，定?期對學(xué)生進?行家訪，班?主任不但要?與全體家長?溝通學(xué)生的?思想動態(tài)，?在校表現(xiàn)，?還要及時記?錄、備查。?同時對有厭?學(xué)苗頭、思?想不穩(wěn)的學(xué)?生實行隨時?家訪，把問?題消滅在萌?芽之中。?2、創(chuàng)設(shè)情?境，鍛煉后?進生的意志?。針對學(xué)?生不良行為?，光靠說理?還是不夠的?，所以教師?應(yīng)憑借一定?的手段有意?識地創(chuàng)設(shè)特?定的與之相?宜的情境。?如為培養(yǎng)學(xué)?生的意志力?，教師應(yīng)該?適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一?些帶有一定?困難的情境?，鍛煉他們?與各種誘因?勇敢斗爭的?意志力，培?養(yǎng)他們戰(zhàn)勝?困難，戰(zhàn)勝?自我的頑強?毅力。3?、持之以恒?，反復(fù)教育?，鞏固后進?生良好的行?為習(xí)慣。?后進生的轉(zhuǎn)?化不可能一?蹴而就，一?般要經(jīng)歷醒?悟、轉(zhuǎn)變、?反復(fù)、穩(wěn)定?四個階段。?因此，在轉(zhuǎn)?化過程中，?后進生故態(tài)?復(fù)萌，出現(xiàn)?多次反復(fù)，?是一種正常?現(xiàn)象。對這?項十分艱苦?的工作，教?師一定要有?滿腔熱情，?必須遵循教?育規(guī)律，“?反復(fù)抓，抓?反復(fù)”，因?勢利導(dǎo)，使?后進生保持?不斷前進的?勢頭。（?三）成立后?進生結(jié)對幫?扶小組我?準(zhǔn)備給每位?后進生安排?學(xué)習(xí)較好的?同桌，讓他?們遇到困難?能及時向周?圍的同學(xué)詢?問，確定幫?扶對象，實?行一對一，?一對紅，這?樣使他們共?同進步，共?同提高，又?增進同學(xué)間?的友誼。?培優(yōu)工作：?1、在課?堂教學(xué)中，?轉(zhuǎn)變只“關(guān)?注結(jié)果”到?“關(guān)注過程?”的觀念。?適當(dāng)拓展知?識，讓優(yōu)生?吃得更飽。?2、在優(yōu)?生中推行競?爭機制，讓?優(yōu)生在相互?競爭中共同?進步。3?、在作業(yè)中?實行分級，?對優(yōu)生提出?更高要求。?4、鼓勵?優(yōu)生涉獵更?多的課外書?籍。總之?，要通過本?學(xué)期的工作?，使班內(nèi)的?后進生有不?同程度的變?化，使整個?班級的紀(jì)律?、學(xué)習(xí)、衛(wèi)?生等方面都?有顯著提高?。我將多向?有經(jīng)驗的班?主任學(xué)習(xí)努?力改進教育?方法，力爭?在后進生轉(zhuǎn)?化方面做出?較大成績。?2023?中小學(xué)班主?任培優(yōu)補差?工作計劃范?文（二）?一、指導(dǎo)計?劃：提高?優(yōu)生的自主?和自覺學(xué)習(xí)?能力。進一?步鞏固并提?高中等生的?學(xué)習(xí)成績，?幫助差生取?得適當(dāng)進步?，讓差生在?教師的輔導(dǎo)?和優(yōu)生的幫?助下，逐步?提高學(xué)習(xí)成?績，并培養(yǎng)?較好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形成?語文基本能?力。培優(yōu)計?劃要落到實?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批語?文尖子，挖?掘他們的潛?能，從培養(yǎng)?語文能力入?手，訓(xùn)練良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?，從而形成?較扎實的基?礎(chǔ)和閱讀寫?話能力，并?能協(xié)助老師?進行輔差活?動，提高整?個班級的語?文素養(yǎng)和語?文成績。?二、制定目?標(biāo)：在這?個學(xué)期的培?優(yōu)輔差活動?中，培優(yōu)對?象能按照計?劃提高讀、?說、寫的綜?合語文能力?，成績穩(wěn)定?在____?分左右，并?協(xié)助老師實?施輔差工作?，幫助差生?取得進步。?輔差對象能?按照老師的?要求做好，?成績有一定?的提高。特?別是語文考?試這一基本?的能力。?三、定內(nèi)容?：培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學(xué)生的閱?讀能力和寫?話能力。介?紹或推薦適?量課外閱讀?，讓優(yōu)生擴?大閱讀面，?攝取更多課?外知識，尤?其是散文化?傾向方面，?多給他們一?定的指導(dǎo)，?以期在寫作?中能靈活運?用，提高寫?話水平，定?時安排一定?難度的練習(xí)?任務(wù)要求他?們完成，全?面提高語文?能力。輔差?的內(nèi)容是教?會學(xué)生敢于?做題，會做?題，安排比?較基礎(chǔ)的內(nèi)?容讓他們掌?握，寫話至?少能寫得出?，可先布置?他們摘抄。?仿寫，后獨?立完成，保?證每個差生?有話可說，?有文可寫。?訓(xùn)練差生的?口頭表達能?力，堂上創(chuàng)?造情境，讓?差生嘗試說?、敢于說、?進而爭取善?于說。四?、主要措施?：l、課?外輔導(dǎo)，利?用課余時間?。2、采?用一優(yōu)生帶?一差生的一?幫一行動。?3、請優(yōu)?生介紹學(xué)習(xí)?經(jīng)驗，差生?加以學(xué)習(xí)。?4、課堂?上創(chuàng)造機會?，用優(yōu)生學(xué)?習(xí)思維、方?法來影響差?生。5、?對差生實施?多做多練措?施。優(yōu)生適?當(dāng)增加題目?難度，并安?排課外作品?閱讀，不斷?提高做題和?寫作能力。?6、采用?激勵機制，?對差生的每?一點進步都?給予肯定，?并鼓勵其繼?續(xù)進取，在?優(yōu)生中樹立?榜樣，給機?會表現(xiàn)，調(diào)?動他們的學(xué)?習(xí)積極性和?成功感。?7、充分了?解差生現(xiàn)行?學(xué)習(xí)方法，?給予正確引?導(dǎo)，朝正確?方向發(fā)展