2023小學(xué)四年級音樂老師工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第5頁共5頁2023小?學(xué)四年級音?樂老師工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范?文一、學(xué)?生分析本?學(xué)期我任教?四年級的勞?技課。班里?學(xué)習(xí)氣氛比?較濃，有良?好的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，孩子?們都有著很?強(qiáng)的求知欲?。因本課程?的開放性、?活動性、實(shí)?踐性較強(qiáng)，?絕大部分學(xué)?生樂于這一?門課程的學(xué)?習(xí)，能積極?參與到本課?程的課內(nèi)外?的學(xué)習(xí)活動?中去。其中?，大多數(shù)學(xué)?生的基礎(chǔ)較?好，有著很?強(qiáng)的上進(jìn)心?。大部分同?學(xué)對這門功?課具有濃厚?的興趣，在?勞動課上，?同學(xué)們可以?充分動手、?動腦、動口?，學(xué)得有趣?的知識。?二、教材分?析本冊教?材編入六大?塊主題，分?別是“巧折?紙盒、剪紙?賀卡、繩編?手鏈、繩編?花卉、塑料?沙漏的設(shè)計(jì)?和制作、探?究職業(yè)勞動?”。每個(gè)主?題都有__?__個(gè)活動?內(nèi)容組合。?小學(xué)階段?的勞動技術(shù)?學(xué)科具有很?強(qiáng)的規(guī)范性?、技術(shù)性、?操作性、工?序性，在教?學(xué)過程中需?要提供充足?的時(shí)間讓學(xué)?生去調(diào)查、?思考、設(shè)計(jì)?、討論、表?述、制作、?評價(jià)等進(jìn)行?系統(tǒng)學(xué)習(xí)。?基于新的教?學(xué)理念，教?材將教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行豐富?和擴(kuò)充，對?教學(xué)時(shí)空進(jìn)?行拓展，“?長課時(shí)”的?教學(xué)形式第?一次在教材?中得以呈現(xiàn)?。在較長的?課時(shí)保證下?我們覺得可?以讓學(xué)生更?好、更徹底?的體驗(yàn)技術(shù)?活動的全過?程。這樣學(xué)?生圍繞項(xiàng)目?載體，從對?技術(shù)活動的?興趣入手，?通過調(diào)查，?制定方案，?討論計(jì)劃，?實(shí)踐操作，?展示評價(jià)的?全過程感受?學(xué)習(xí)活動，?強(qiáng)化與同伴?相互團(tuán)結(jié)協(xié)?作，合理分?工，將設(shè)計(jì)?制作任務(wù)按?步驟有計(jì)劃?的加以實(shí)現(xiàn)?，有利于提?高學(xué)生的技?術(shù)素養(yǎng)。?三、學(xué)習(xí)目?標(biāo)1、親?近周圍的自?然環(huán)境，熱?愛自然，初?步形成自覺?保護(hù)周圍自?然環(huán)境的意?識和能力；?2、考察?周圍的社會?環(huán)境，自覺?遵守社會行?為規(guī)范，增?長社會溝通?能力，養(yǎng)成?初步的服務(wù)?社會的意識?和對社會負(fù)?責(zé)的態(tài)度。?3、逐步?掌握基本的?生活技能，?形成生活自?理的習(xí)慣，?初步具有認(rèn)?識自我的能?力。養(yǎng)成勤?奮、積極的?生活態(tài)度。?4、激發(fā)?好奇心和求?知欲，初步?養(yǎng)成從事探?究活動的正?確態(tài)度，發(fā)?展探究問題?的初步能力?。5、堅(jiān)?持學(xué)生的自?主選擇和主?動實(shí)踐。尊?重學(xué)生基于?自己的需要?、動機(jī)和興?趣所選擇的?活動內(nèi)容與?方式。6?、以融合的?方式設(shè)計(jì)與?實(shí)施綜合實(shí)?踐活動，實(shí)?現(xiàn)研究性學(xué)?習(xí)、社區(qū)服?務(wù)與社會實(shí)?踐、勞動與?技術(shù)教育、?信息技術(shù)教?育等領(lǐng)域的?整合。四?、學(xué)習(xí)重難?點(diǎn)在勞動?課的教學(xué)過?程中，如何?根據(jù)小學(xué)生?的年齡、心?理特點(diǎn)，組?織好勞動課?的實(shí)踐活動?，是勞動課?程計(jì)劃中的?重要環(huán)節(jié)之?一。五、?教學(xué)措施?創(chuàng)設(shè)情境，?廣泛調(diào)查，?激發(fā)興趣；?分層練習(xí)，?突破難點(diǎn)；?互幫互助，?體驗(yàn)成功；?激勵(lì)學(xué)生更?好的學(xué)習(xí)本?領(lǐng)。要引?導(dǎo)學(xué)生用圖?表達(dá)自己的?想法，了解?展開圖與取?用材料有關(guān)?，以及展開?圖上的符號?與折紙加工?方式有關(guān)，?從而對六面?體紙盒與其?展開圖的聯(lián)?系有初步的?認(rèn)識。通?過學(xué)生作品?展示，讓學(xué)?生通過自評?、互評互相?了解自己和?他人在制作?上的優(yōu)缺點(diǎn)?，互相學(xué)習(xí)?。勞動技?術(shù)教學(xué)中，?注重的不單?是顯性的動?手技能，還?包括隱性的?、默會的知?識，也就是?基本的學(xué)習(xí)?習(xí)慣與方法?。這些是學(xué)?生形成能力?的最基本的?知識，也是?學(xué)生今后發(fā)?展的基礎(chǔ)。?教學(xué)過程?中，力求營?造一種和諧?、積極的心?理氛圍，鼓?勵(lì)每個(gè)學(xué)生?都積極主動?地融入情境?、參與教學(xué)?活動之中。?將“講授”?的知識和技?能轉(zhuǎn)化為符?合學(xué)生實(shí)際?水平的“導(dǎo)?學(xué)”材料-?學(xué)習(xí)單，作?為學(xué)生個(gè)人?獨(dú)立思考和?小組合作學(xué)?習(xí)的提示，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會如何探索?、實(shí)施設(shè)計(jì)?方案。利?用學(xué)習(xí)單讓?學(xué)生成為課?堂學(xué)習(xí)的主?體；利用學(xué)?習(xí)單讓學(xué)生?體驗(yàn)學(xué)習(xí)過?程；利用學(xué)?習(xí)單讓學(xué)生?解決真實(shí)問?題；利用學(xué)?習(xí)單讓學(xué)生?進(jìn)行自主評?價(jià)。以學(xué)?生發(fā)展為本?，堅(jiān)持全體?學(xué)生的全面?發(fā)展，關(guān)注?學(xué)生個(gè)性健?康發(fā)展和全?面發(fā)展，為?學(xué)生提供多?種學(xué)習(xí)經(jīng)歷?，豐富他們?的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，注重學(xué)生?創(chuàng)新精神、?實(shí)踐能力和?積極情感的?發(fā)展與提高?，改變和完?善學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，倡?導(dǎo)自主探究?、實(shí)踐體驗(yàn)?合作交流的?學(xué)習(xí)方式和?接受式學(xué)習(xí)?方式的有機(jī)?結(jié)合，倡導(dǎo)?“做”、“?想”、“說?”有機(jī)的學(xué)?習(xí)統(tǒng)一。通?過教與學(xué)的?實(shí)踐使每個(gè)?學(xué)生都“會?動手、能設(shè)?計(jì)、愛勞動?”，提高他?們的技術(shù)素?養(yǎng)。面向?全體學(xué)生，?培養(yǎng)未來公?民基本的勞?動技術(shù)素養(yǎng)?；關(guān)注每個(gè)?學(xué)生，促進(jìn)?學(xué)生身心的?全面發(fā)展；?為學(xué)生搭建?認(rèn)識和理解?勞動的舞臺?。教學(xué)設(shè)計(jì)?活動以學(xué)生?發(fā)展為本，?為他們提供?學(xué)習(xí)經(jīng)歷的?過程和方法?，注重創(chuàng)新?精神、實(shí)踐?能力和積極?情感的培養(yǎng)?，完善學(xué)習(xí)?方式，拓展?學(xué)習(xí)的空間?與時(shí)間。?2023小?學(xué)四年級音?樂老師工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?每一個(gè)學(xué)期?，我都有一?個(gè)新計(jì)劃，?你們有什么?計(jì)劃嗎？短?暫的暑假又?過去了，新?的一學(xué)期又?開始了。而?我又給自己?擬了一個(gè)新?學(xué)期計(jì)劃。?以前，我?的語文、數(shù)?學(xué)和英語都?不錯(cuò)，還經(jīng)?常得___?_分，同學(xué)?們都很羨慕?我。我并沒?有驕傲，而?是不斷的努?力，爭取更?上一層樓。?不知為什?么，我的成?績還是下滑?了。后來，?我覺得是自?己不夠細(xì)心?，而且，學(xué)?習(xí)的內(nèi)容也?越來越深了?，我又沒去?請教老師，?所以，成績?沒有以前那?么拔尖了。?我決定了：?我要把粗心?這個(gè)敵人打?敗，不理解?的題目多問?老師，多和?同學(xué)交流。?只有這樣，?我的成績才?能提升，成?為人人羨慕?的佼佼者。?現(xiàn)在，通?過我的努力?，當(dāng)上了班?長。自從我?當(dāng)上了班長?，同學(xué)們都?很尊敬我。?但是，我的?科學(xué)還是不?理想，期末?考試成績總?是不好。為?此，我感到?非常難過。?我非常害怕?，會因?yàn)檫@?個(gè)而考不上?好的