堆體束損害常見綜合征課件

堆體束損害常見綜合征聰明出于勤奮，天才在于積累堆體束損害常見綜合征堆體束損害常見綜合征聰明出于勤奮，天才在于積累動(dòng)感統(tǒng)生命在于運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)包括隨意與不隨意兩類。肢體的隨意運(yùn)動(dòng)需要通過骨骼肌的收縮來實(shí)現(xiàn),而肢體的肌肉收縮受脊髓前角細(xì)胞控制。支配前角細(xì)胞完成準(zhǔn)確、精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成來自三方面°錐體系統(tǒng)°小腦系統(tǒng)錐體外系錐體系統(tǒng)是控制隨意運(yùn)動(dòng)的主要成分;小腦系統(tǒng)是對隨意運(yùn)動(dòng)精確程度進(jìn)行調(diào)節(jié);錐體外系主要是控制不隨意運(yùn)動(dòng)。一、高職院校音樂表演類專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)及思想政治教育情況（一）音樂表演類專業(yè)學(xué)生思想超前在實(shí)際思想政治教育管理開展過程中，由于音樂表演類專業(yè)與非表演類學(xué)生不同，音樂表演類學(xué)生思想較為活躍，在某種程度上賦予了學(xué)生思想上一定的開放性與積極性。但是介于學(xué)生特殊的身份，尚未與社會(huì)產(chǎn)生過多的接觸，社會(huì)工作、生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)尚淺，對待不斷變化的社會(huì)態(tài)勢，僅停留在事物表面。對于事物的解決，音樂表演類專業(yè)學(xué)生出于對自我的過度關(guān)注，往往忽視了事物本質(zhì)，且受制于藝術(shù)專業(yè)自身性質(zhì)影響，學(xué)生在各類團(tuán)體活動(dòng)中的表現(xiàn)與預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)。同時(shí)，在日常生活中，音樂表演類專業(yè)學(xué)生同樣過度注重自我，將其他事物發(fā)展完全拋于腦后。此外，由于學(xué)生自身文化知識(shí)掌握程度不足，使得學(xué)生在不同學(xué)期的考核中成績較差，無法滿足學(xué)校所制定的考核標(biāo)準(zhǔn)。（二）學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)掌握較少進(jìn)入高職后，音樂表演類專業(yè)學(xué)生與非專業(yè)課程的接觸相對減少，對專業(yè)理論知識(shí)的重視程度逐步提升。其中，絕大部分學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，缺乏對文化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，無論是課堂時(shí)間還是課余時(shí)間，始終如一的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，這種極端的學(xué)習(xí)方法，在某種程度上導(dǎo)致學(xué)生在文化課知識(shí)與專業(yè)知識(shí)兩者失衡。與非音樂表演類學(xué)生相比，由于文化基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，逐漸拉開與其它非專業(yè)學(xué)生之間的差距，也從側(cè)面反應(yīng)出高職院校音樂表演類專業(yè)學(xué)生實(shí)際文化知識(shí)掌握水平。（三）自我管理能力較弱從家庭背景來看，選擇音樂表演類專業(yè)的學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，有能力為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提供相應(yīng)的音樂器材或者專業(yè)知識(shí)，但是從認(rèn)知水平上開看，與非專業(yè)學(xué)生相比稍顯不足，存在較大的進(jìn)步空間，學(xué)生在自我認(rèn)知上的缺失，在某種程度上削弱了學(xué)生自我管理能力，這種管理能力的匱乏主要變現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)、生活、成長過程中，如，需輔導(dǎo)員有針對性的進(jìn)行思想政治教育，或者輔導(dǎo)員時(shí)刻監(jiān)督。由于音樂表演類專業(yè)學(xué)生的特殊性，以及學(xué)生思想水平與其他學(xué)生的差異，高職院校對音樂表演類專業(yè)學(xué)生的管理策略需要進(jìn)一步加強(qiáng)自我管理引導(dǎo)與優(yōu)化。二、學(xué)生思想政治引導(dǎo)研究策略（一）提高學(xué)生集體意識(shí)出于對音樂表演類專業(yè)學(xué)生思想的性格特殊性考慮，高職院校在對學(xué)生管理實(shí)際過程中應(yīng)與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況相結(jié)合，開展個(gè)性化的文體活動(dòng)。在本專業(yè)學(xué)生思想政治教育的開展及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自身的自我管理與創(chuàng)新性具有十分重要的作用，因此，高職院校應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性與個(gè)性思想，不斷提升學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造能力及自我管理能力。而輔導(dǎo)員作為整個(gè)管理過程中策劃者與主要實(shí)施者，在實(shí)際成長過程中，若與學(xué)生在思想上產(chǎn)生歧義時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)站在科學(xué)的高度，并運(yùn)用現(xiàn)代管理方式、方法對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，以有效提高學(xué)生知識(shí)掌握能力與吸收能力。（二）提高輔導(dǎo)員綜合能力隨著高職院校對輔導(dǎo)員管理隊(duì)伍的要求，對音樂表演類學(xué)生管理越來越受到重視，每年有一大批新生加入。但從目前來看，針對音樂表演類專業(yè)的學(xué)生特殊性，輔導(dǎo)員在管理中困難重重，管理效果與學(xué)生成長質(zhì)量遠(yuǎn)低于理想目標(biāo)。針對這一問題，學(xué)校應(yīng)從輔導(dǎo)員入手，提高輔導(dǎo)員自身綜合水平與管理能力。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員與學(xué)生作為兩大管理主體，應(yīng)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，輔導(dǎo)員應(yīng)利用課余時(shí)間觀察并了解學(xué)生實(shí)際思想情況，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上產(chǎn)生極端錯(cuò)誤，應(yīng)運(yùn)用心理學(xué)等科學(xué)的方法對學(xué)生不良思想進(jìn)行及時(shí)地糾正與改善，確保學(xué)生始終朝著積極、健康、向上的方向成長，更好的提高專業(yè)學(xué)生的思想活動(dòng)，使學(xué)生在未來可以跟好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，使學(xué)生不斷的發(fā)展與進(jìn)步。（四）讓學(xué)生有組織地參加校內(nèi)外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校及全院師生的努力下，共同舉辦各類知識(shí)講座、音樂會(huì)、文學(xué)藝術(shù)、視覺傳媒藝術(shù)等豐富多彩的主題活動(dòng)，將思想政治與教育教學(xué)兩者充分融合，為學(xué)生開拓了視野，拓寬了思維。在豐富的實(shí)踐活動(dòng)過程中，記錄師生共同努力的成果，對學(xué)生們的健康成長甚至思想政治感悟都產(chǎn)生了積極的影響。三、結(jié)束語綜上所述，當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要能夠自我管理，并具備較高綜合素質(zhì)較高，思想政治覺悟高的人才，高職院校要強(qiáng)化學(xué)生思想管理改革與創(chuàng)新。當(dāng)然，學(xué)生管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過程，在構(gòu)建自主化管理、思想政治引導(dǎo)等方面我們還做的不夠，今后將繼續(xù)努力，將在管理中的實(shí)踐和探索不斷完善和發(fā)展，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。像所有的新生事物一樣，關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的爭議一直沒有停息過，孰是孰非，眾說紛紜。以下是筆者幾年來編寫和使用“導(dǎo)學(xué)案”后的幾點(diǎn)體會(huì)。本文重點(diǎn)談使用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式、導(dǎo)學(xué)案的編寫、該教學(xué)模式的作用，以及在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的問題。一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式所謂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，以發(fā)現(xiàn)問題自我探究為主線，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。所以，重視導(dǎo)學(xué)案的編寫的質(zhì)量顯得尤為重要。二、導(dǎo)學(xué)案的編寫1.深刻解讀課程標(biāo)準(zhǔn)在編寫導(dǎo)學(xué)案之前，一定要仔細(xì)研讀《普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，它們?yōu)槲覀兠刻谜n的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)指明了方向，它們不但定格了教材的內(nèi)容，而且定格了教師教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也定格了導(dǎo)學(xué)案編寫的基調(diào)，我們不能隨心所欲地編，不能偏離了課標(biāo)的要求，所以，我們的導(dǎo)學(xué)案編寫必須在符合課標(biāo)要求的前提下進(jìn)行。2.充分挖掘教材大家都有一個(gè)共識(shí)，一張成熟的導(dǎo)學(xué)案必須是與教材的完美結(jié)合。數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案更不例外，它對教材的依賴程度比其他任何學(xué)科都大。因此我認(rèn)為充分挖掘教材是編好數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)。3.認(rèn)真研究學(xué)生如果編寫導(dǎo)學(xué)案時(shí)，只依據(jù)課標(biāo)和教材，不考慮所教學(xué)生的實(shí)際情況，這樣編寫出來的導(dǎo)學(xué)案，要么太簡單，達(dá)不到訓(xùn)練目的，要么太難，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于使用，自然也就收不到好的教學(xué)效果。4.準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)意向，使學(xué)生產(chǎn)生一種期盼，增加一份責(zé)任，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向。設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)要做到：一是目標(biāo)準(zhǔn)確；二是要體現(xiàn)重難點(diǎn)。三、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的作用1.促進(jìn)科研，師生共同進(jìn)步《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，包括思維的參與和行為的參與。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和問題的解決途徑，使他們經(jīng)歷知識(shí)形成過程?！贝篌w來說，課本是告知式的，必須將告知式變?yōu)殚_放式，就必須對課本進(jìn)行二次創(chuàng)作，做到源于課本，高于課本；依據(jù)課本，不依附于課本，其核心就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和科研。2.集體教研，教師快速成長充分發(fā)揮領(lǐng)軍教師的優(yōu)勢，一個(gè)年級備課組有一些在數(shù)學(xué)教學(xué)中處于“高地”位置的教師，他們具有比較深厚的數(shù)學(xué)教學(xué)理論基礎(chǔ)，較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，較為扎實(shí)的教學(xué)功底，較為豐厚的文化底蘊(yùn)和較高的數(shù)學(xué)教研造詣。在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，充分發(fā)揮領(lǐng)軍教師的支柱和骨干作用，用他們的精神財(cái)富促進(jìn)數(shù)學(xué)教師群體進(jìn)步，成長提高。3.合作探究，學(xué)生幸福成長導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式就是通過自主學(xué)習(xí)，小組討論，交流展示，質(zhì)疑對抗，達(dá)標(biāo)檢測，總結(jié)提升，這些環(huán)節(jié)來完成的。整個(gè)上課過程，充滿和諧，充滿民主，充滿自主，充滿好奇，充滿探究，充滿合作。學(xué)生在合作的過程中，教師深入小組中去，了解他們合作的效果，討論的焦點(diǎn)，思考的疑難點(diǎn)，指導(dǎo)他們合作，真正關(guān)注學(xué)生，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作品質(zhì)。任何一種教學(xué)模式都不是適用于所有的課堂，所有的學(xué)生，教而有法，但無定法；學(xué)而有法，貴在得法?？傊?，我們必須深入地鉆研教材、了解學(xué)生，我們的教學(xué)才是最有效的。堆體束損害常見綜合征聰明出于勤奮，天才在于積累堆體束損害常見1堆體束損害常見綜合征課件2動(dòng)感統(tǒng)生命在于運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)包括隨意與不隨意兩類。肢體的隨意運(yùn)動(dòng)需要通過骨骼肌的收縮來實(shí)現(xiàn),而肢體的肌肉收縮受脊髓前角細(xì)胞控制。支配前角細(xì)胞完成準(zhǔn)確、精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)組成來自三方面°錐體系統(tǒng)°小腦系統(tǒng)錐體外系錐體系統(tǒng)是控制隨意運(yùn)動(dòng)的主要成分;小腦系統(tǒng)是對隨意運(yùn)動(dòng)精確程度進(jìn)行調(diào)節(jié);錐體外系主要是控制不隨意運(yùn)動(dòng)。動(dòng)感統(tǒng)3PrrameealcellsFiberstelowerextremityFiberstotrunk運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)通路cu:leushece]大腦皮層(中央前回錐體細(xì)胞)Orv'omoternerFrontopontinetract放射冠內(nèi)囊中腦(I,IV)腦橋(V,VI,VII延髓(X,X,X1)一Prrumisoldecussatio脊髓(前角細(xì)胞)周圍神經(jīng)的運(yùn)動(dòng)纖維骨骼肌Ventr:lrgettiberamontofcorePrrameealcells4錐體系統(tǒng)Pyramidalsystem錐體系統(tǒng)5l。次腦座層錐體來起源于中央前回運(yùn)動(dòng)區(qū)運(yùn)動(dòng)區(qū)一4區(qū)的巨錐體細(xì)胞〔Betz細(xì)胞〕運(yùn)動(dòng)前區(qū)一6區(qū)的成分與運(yùn)動(dòng)區(qū)相似主要是錐體束的唯一來源為大錐體細(xì)胞,但沒有Betz細(xì)胞細(xì)胞成分功能IYN分子層C水平細(xì)胞(軸突橫行)執(zhí)行皮質(zhì)內(nèi)和各外顆粒層小錐體細(xì)胞顆粒細(xì)胞皮質(zhì)間聯(lián)絡(luò)功能錐體細(xì)胞層錐體細(xì)胞內(nèi)顆粒層同外顆粒層成分接受上行纖維沖動(dòng)節(jié)細(xì)胞層大中型錐體細(xì)胞中央前回和旁中央小葉含有Bet發(fā)出沖動(dòng)細(xì)胞多形細(xì)胞層梭形細(xì)胞l。次腦座層錐體來起源于中央前回運(yùn)動(dòng)區(qū)6錐體系統(tǒng)解剖通路皮質(zhì)延髓東與皮質(zhì)脊髓東額葉皮質(zhì)(4區(qū))necleusthe中央前回運(yùn)動(dòng)區(qū)在皮層所占的面積與功能精細(xì)程度有關(guān)Midbraincerebel腦干運(yùn)動(dòng)核中腦:II,IV腦橋:V,V,VI延髓:X,XI,XII脊髓前角細(xì)胞錐體系統(tǒng)解剖通路78的囊錐體系統(tǒng)解剖通路皮質(zhì)延髓束一膝部皮質(zhì)脊髓束(上肢、軀干、下肢)一后肢的前2/3B。中腦次腦秘中部0束(內(nèi)背側(cè)),皮質(zhì)脊臨束(最外側(cè))腦色腦的害AS{髓位髑的輿悶側(cè)餐髓側(cè)90%交叉至對側(cè)的脊髓側(cè)索,10%不交叉在同側(cè)脊髓下行7。餐髓角出胞頸髓(50%);胸髓(20%);腰骶髓(30%)8的囊8制度歧購來、T.rwd,ce一臉射“,上x=觀取時(shí)目下支府恥維制度9cluscranialis(supenor上丘a門暴中水骨中央灰崤ARnsitcanalis三神節(jié)屮刷頓canmwntaHscantersm同狀藍(lán)動(dòng)神經(jīng)副FMemil-oroticulansNucleuspculomotorusaccessorius動(dòng)噪悼經(jīng)糯Nucleusnarvioculomotorii側(cè)題medinalismdh內(nèi)三系L咖misesmedialis內(nèi)側(cè)氟=【usmiddli紅核sublantBnig昌拼_階人聊度BassmUntucHcbrakttc↓spyramidalsTractusfronlopan!nuAculootoIUS234.中時(shí)橫切而1絲上丘)Transversesectionofthemidbrainthroughthesuperiorcolliculuscluscranialis(supenor10售中鼻覽神投上顱側(cè)核PedunculuserebeiifismausNgwu山vcw5小病下尾售簡庭神經(jīng)外側(cè)錳Pecncyluaerea創(chuàng)aNdiNuchuwlibtlinsalward-側(cè)縱束神倫內(nèi)側(cè)被NitkTuBularsmtdals--M神經(jīng)戰(zhàn)Nielsnwvabducens→----又帥經(jīng)背束阻背束接FractursomaliseNucleus三神拴普束csnemesesspawlsnertreminNaTruETractuslementalis神經(jīng)Liusndinfacials網(wǎng)狀腳古售丘系和料萬上傾側(cè)嶝戰(zhàn)NucleustranscAnalsTracustectospinal信橋斗K23.橋橫明而(經(jīng)面丘Transversesectionoftheponsthroughthefacialcolliculus售中鼻11堆體束損害常見綜合征課件12堆體束損害常見綜合征課件13堆體束損害常見綜合征課件14堆體束損害常見綜合征課件15堆體束損害常見綜合征課件16堆體束損害常見綜合征課件17堆體束損害常見綜合征課件18堆體束損害常見綜合征課件19堆體束損害常見綜合征課件20堆體束損害常見綜合征課件21堆體束損害常見綜合征課件22堆體束損害常見綜合征課件23堆體束損害常見綜合征課件24堆體束損害常見綜合征課件25堆體束損害常見綜合征課件26堆體束損害常見綜合征課件27堆體束損害常見綜合征課件28堆體束損害常見綜合征課件29堆體束損害常見綜合征課件30堆體束損害常見綜合征課件31堆體束損害常見綜合征課件32堆體束損害常見綜合征課件33堆體束損害常見綜合征課件34堆體束損害常見綜合征課件35堆體束損害常見綜合征課件36堆體束損害常見綜合征課件37堆體束損害常見綜合征課件38堆體束損害常見綜合征課件39堆體束損害常見綜合征課件40堆體束損害常見綜合征課件41堆體束損害常見綜合征課件42堆體束損害常見綜合征課件43堆體束損害常見綜合征課件44堆體束損害常見綜合征課件45堆體束損害常見綜合征課件46堆體束損害常見綜合征課件47堆體束損害常見綜合征課件48堆體束損害常見綜合征課件49堆體束損害常見綜合征課件50堆體束損害常見綜合征課件51堆體束損害常見綜合征課件52堆體束損害常見綜合征課件53堆體束損害常見綜合征課件54堆體束損害常見綜合征課件55堆體束損害常見綜合征課件56堆體束損害常見綜合征課件57堆體束損害常見綜合征課件58堆體束損害常見綜合征課件59堆體束損害常見綜合征課件60堆體束損害常見綜合征課件61堆體束損害常見綜合征課件62堆體束損害常見綜合征課件63堆體束損害常見綜合征課件64堆體束損害常見綜合征課件65堆體束損害常見綜合征課件66堆體束損害常見綜合征課件67堆體束損害常見綜合征課件68堆體束損害常見綜合征課件69堆體束損害常見綜合征課件70堆體束損害常見綜合征