二年級數(shù)學上教學設(shè)計

（北師大版小學數(shù)學第三冊）

教學設(shè)計

臨渭區(qū)辛市鎮(zhèn)中心小學

楊渭

教學進度表

班級：二年級科目：數(shù)學教者：楊渭

周次教學內(nèi)容及進度課時數(shù)備注

1

1

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

單元分析：

本單元是在學生學習了相同加數(shù)連續(xù)相加的基礎(chǔ)上進行深化。在

內(nèi)容安排上，教材先通過“數(shù)一數(shù)”的活動，從學生已知的加法入手

引入乘法；再通過對“兒童樂園”、“數(shù)積木”和“動物聚會”等直觀

的圖畫，進行觀察、提問、列算式和計算，使學生體會到學習乘法的

意義和樂趣。教學時，教師可以通過列舉生活中的具體情境引導學生

運用加法進行運算，再引進乘法運算，通過對比強調(diào)乘法的意義，通

過師生互動，強化學生對乘法的理解和運用，培養(yǎng)他們積極觀察、主

動思考的能力，在活躍、歡樂的氣氛中完成本單元的學習。

另外，本單元還設(shè)計了利用乘法解決生活中的實際問題的課例，

要求學生觀察、思考后，提出問題并解決問題。這樣安排正體現(xiàn)了新

課標所倡導的讓學生在學習中經(jīng)歷“問題情境--建立模式--解釋，

應(yīng)用與拓展”的過程，從而讓學生真正感受到數(shù)學學習的價值，體驗

解決實際問題的快樂。

單元內(nèi)容：

《數(shù)一數(shù)》、《兒童樂園》、《有幾塊積木》、《動物聚會》、

單元目標：

1、相同加數(shù)連續(xù)相加的方法；體會它與乘法之間的關(guān)系，能根

據(jù)加法列出乘法算式。

2、乘法的意義，以及書寫、認讀、運用乘法的方法。

3、從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)，并提出可以利用乘法解決的問題,

初步形成從數(shù)學的角度觀察和計算周圍事物的意識。

4、能根據(jù)具體情境列出乘法算式。

5、學會從多個角度觀察事物。

單元課時：

十課時

第一課數(shù)一數(shù)

教學內(nèi)容：

教材第2—3頁“數(shù)一數(shù)”

教學目標：

1、通過讓學生觀察已設(shè)置的直觀情景引入新課，培養(yǎng)學生學習

數(shù)學的興趣。

2、通過練習“數(shù)一數(shù)”的活動,復(fù)習相同加數(shù)的加法,為學生

學習乘法打下基礎(chǔ)。

教學資源：

1、利用不同的教具（能貓圖片、圓片、方格圖）來代替實物讓

學生從直觀角度去認識乘法的含義。

2、利用班級中現(xiàn)有的課桌和學生作為資源，讓學生體會數(shù)數(shù)的

過程，體會什么是“排”，什么是“列”。

整體設(shè)計：

本課教學采用“體會數(shù)數(shù)的過程”、“活動”、“觀察”等方法。分

“談話導入”；活動；總結(jié)；布置作業(yè)”四個板塊進行教學。

（分兩課時來安排教學）

教學過程：

第一課時（1）

一、談話導入：

師：同學們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每排

有幾個小朋友？在從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每列有幾個小朋

虹

（讓學生自由的數(shù)一數(shù)，指名兩位學生分別說一說，體會什么是“排”，

什么是“列”。）

師：今天這幾課，我們要結(jié)合“數(shù)一數(shù)”的活動，來學習新的數(shù)

學知識。

二、活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個

1、引導學生觀察(教材第2頁)第一個情境圖。

師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序，

這些熊貓排成了幾排，幾列？想知道一共有多少只熊貓嗎？你有什么

辦法？

2、先讓學生獨立思考，再組織他們進行小組討論交流。

師：把你們想好的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出

了幾種好辦法。

3、請小組代表匯報,全班交流

(1)有的孩子可能是一個一個的數(shù)，有的是一排一排或一列一列

跳著數(shù)。

(2)請兩位能跳著數(shù)的學生(一個一排一排的數(shù)，另一個一列一

列的數(shù))一邊指一邊數(shù)。

(3)師：一排一排的數(shù)，是5個5個的數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾

個5?一共是多少？

(1個5,2個5,3個5,一共是15)

(4)師：剛才是這樣數(shù)數(shù)計算的過程，可以用一個算式表示:

5+5+5=15(板書)

(5)那么，一列一列的數(shù)的計算過程，你們能寫出一個算式來表

示嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后再在草稿本上列出算式(3+3+3+3+3),

請一位同學上黑板來寫算式。

(6)可能有孩子別出心裁的提出：還可以2個2個的數(shù)，一共有

7個2,最后再加上1也是15,老師要肯定這種數(shù)法也是對的，特別

是數(shù)一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣

排列的物體，人們還是習慣于一排一排或一列一列的數(shù)。

三、活動二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個

1、學生獨立觀察（教材第2頁）第2個情境圖，應(yīng)用從“活動

一”學到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個，并在草稿本上列出相應(yīng)的加法

算式。

2、同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。

3、再請學生認真的看一看，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的，比較

一下兩種不同的數(shù)法所對應(yīng)的算式有什么區(qū)別。

4、教師板書：表示所列的兩個算式的區(qū)別：

6+6+6+6（有4排，每排6個）=24（個）

4+4+4+4+4+4=24（個）

四、總結(jié)：

學習了本節(jié)課的這些內(nèi)容，你都有什么想法？

五、布置作業(yè)

6+6+6+6+6=（）

"7+7+7=（）

8+8+8+8+8=（）

3+3+3+3+3+3=（）

第二課時（2）

一、復(fù)習導入

上節(jié)課我們學習了數(shù)數(shù)，平時我們都習慣于怎樣數(shù)數(shù)呢？

生：一排一排數(shù)或一列一列數(shù)

這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。

二、活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格

1、引導學生弄清題意（教材第3頁第3題）,要求學生獨立完成。

2、集體交流反饋:說說你是怎樣數(shù)的?怎樣列式?

3、引導學生觀察算式的特點。

師：認真觀察我們列出的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個算式加數(shù)

都是相同的）

三、活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個

1、學生獨立解決教材第3頁第4題

2、把問題引申，進一步要求學生寫出計算6盤、10盤、15盤蘋

果的連加算式并算出結(jié)果。

3、就怎么計算15盤蘋果有多少個，進行全班討論交流。

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

算法1：從左往右，逐次加3,得出45.

算法2：從第一個開始，3、6、9...3個3個的跳著數(shù)，數(shù)到最后

一個3,得到45.

算法3:3個3是9,15個3就是5個9,9+9+9+9+9=45

算法4：5個3是15,15個3就是3個15,15+15+15=45

（如果學生設(shè)想到算法3與4,教師可以介紹它們的特點是簡化了原

來的連加算式。）

4、進一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷

的方法呢？這就是我們下一節(jié)要學習的內(nèi)容。引導學生閱讀教材中智

慧老人說的一句話：用乘法表示就方便了。

（制造了一個懸念，激發(fā)了學生學習乘法的好奇心和愿望。）

四、小結(jié)：

讓學生交流這節(jié)課的體會和收獲。

五、布置作業(yè)：

有多少個正方體？橫著看加法算式：（個）

豎著看加法算式：（個）

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)

熊貓圖方格圖

5+5+5=15（個）10+10+10=30

3+3+3+3+3=15（個）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

圓片圖蘋果圖

6+6+6+6=24（個）3+3+3+3+3=15

4+4+4+4+4+4=24（個）

教學反思:

第二課兒童樂園

（乘法的初步認識）

教學內(nèi)容：

教材第4—5頁“兒童樂園”（乘法的初步認識）

教學目標：

1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情景，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，

提出問題和解決問題的意識和能力。

2、從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的

意義，并掌握他的讀法,寫法及各部分的名稱。

3、結(jié)合具體情境,會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,

并用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學資源：

借助“兒童樂園”這一主題圖，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題并提出數(shù)學

問題，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數(shù)連加的情

境中抽象出乘法算式，體會乘法算式的意義，并掌握乘法算式的讀法

及各部分的名稱。

整體設(shè)計：

本科教學主要采取“激趣”、“體會乘法的意義”、“練習”、“討論”

等方法。分“情境創(chuàng)設(shè)；問題探究；體驗感悟；實踐應(yīng)用；小結(jié)”五

個板塊進行教學。（分兩課時完成）

教學過程：

第一課時⑶

一、情境創(chuàng)設(shè)

1.談話：上節(jié)課，我們通過數(shù)熊貓、圓片、方格、蘋果列出了相

同加數(shù)的連加算式，現(xiàn)在我們就來數(shù)一數(shù)身邊的物體，列出相同加數(shù)

的算式。

學生觀察并數(shù)一數(shù)，列出算式

燈管：2+2+2+2=8

同學：7+7+7+7+7=35

2、說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏?，但我們?/p>

連加的方法來計算會感到很麻煩，今天我們就一同來學習簡便的運算

方法。（學生認真傾聽）

二、問題探究

1.（出示兒童樂園圖）談話:兒童樂園里可熱鬧了，誰能說一說，

你在畫面上看到了什么？

獨立觀察畫面，在小組內(nèi)說一說觀察到的內(nèi)容。

2.提問：你能根據(jù)畫面內(nèi)容提出哪些問題？怎樣列式？

小組說一說根據(jù)觀察到的內(nèi)容列算式

3.談話：我們首先來看2+2+2+2=8這個算式，也可以用乘法來計

算

4x2=8

乘數(shù)乘號乘數(shù)積

2x4=8

介紹乘法算式的讀法、各部分名稱

學生認真傾聽，讀乘法算式，了解各部分名稱。

4.說明：一個相同加數(shù)的加法算式可以寫成2個乘法算式

學生獨立解決后3個問題。

5.組織學生解決另外3個問題，列出算式，組內(nèi)交流

匯報思考過程以及所列出的乘法算式

6.組織學生匯報,并板書評價

三、體驗感悟

1.剛才我們學習了用乘法解決相同加數(shù)的加法問題，那么上節(jié)課

關(guān)于50個蘋果的問題怎樣列式呢？

列出乘法算式

2.完成教材第5頁“試一試”集體訂正

獨立思考列式

3.引導學生匯報：

3x4中的4和7x2中的7的意思

四、布置作業(yè)

1、3x5=15表示()個()相加

或()個()相加

2、4+4+4=()x()

2x5=()+()+()+()+()

第二課時(4)

一、談話導入

談話：日常生活中有許多既可以用加法又可以用乘法計算的問

題，誰能提一些身邊的數(shù)學問題？

學生仔細觀察身邊的事物，找出可以用乘法解決的問題

二、實踐應(yīng)用

1、一共有多少個圓圈？

加法算式：(個)

相同加數(shù)是()，相同加數(shù)的個數(shù)是()

乘法算式：()X()=()(個)

()X()=()(個)

(1)小組討論交流

(2)指名回答

(3)教師訂正

(4)學生齊讀

2、一共有多少個笑臉?

橫著看，加法算式：(個)

表示()個()相加

乘法算式：()X()=()(個)

()X()=()(個)

豎著看，加法算式：(個)

表示()個()相加

(1)教師引導學生理解題意

(2)學生分組討論

(3)全班交流

(4)教師訂正

(5)學生齊讀

3、練習

把下列加法算式改成乘法算式

8+8+8——()個()相加一一()x()

2+2+2+2——()個()相加---()X()

3+3+3+3+3=()x()

7+7+7=()x()1+1+1+1=()X()

三、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習你有什么收獲?

四、布置作業(yè):

1、把下列加法算式換成乘法算式

3+3+3+3+3+3+3=()x()

5+5+5=()x()

2+2+2+2+2+2=()x()

2、動腦筋想一想

1只青蛙有4條腿，3只青蛙有多少條腿?

板書設(shè)計：

兒童樂園

有多少人乘坐飛機?有多少人乘坐火車？

2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）

2x4=8（人）6x4=24（人）

有多少人劃船？

3x3=9（人）

乘數(shù)乘號乘數(shù)積

第三課有幾塊積木

（初步用乘法解決問題）

教學內(nèi)容：

教材第6-7頁“有幾塊積木”（初步用乘法解決問題）

教學目標：

1、讓學生觀察并進行匯報交流,計算積木塊數(shù),初步學會用乘

法解決簡單的問題,以加深對乘法意義的理解。

2、練一練、說一說,在數(shù)出得數(shù)的過程中,進一步體會加法與

乘法的關(guān)系。

教學資源：

1、利用積木圖讓學生計算一共有多少塊積木，強化使用乘法。

2、利用與教材相關(guān)的掛圖，培養(yǎng)學生認真觀察的能力和計算乘

法的能力。

整體設(shè)計：

本課教學主要采用“觀察”、“交流”、“練習”等方法，分“情境

創(chuàng)設(shè)；問題探究；體驗感悟；實踐應(yīng)用；做游戲，鞏固知識；課堂總

結(jié)”六個板塊進行教學。（分兩課時完成）

教學過程：

第一課時（5）

一、情境創(chuàng)設(shè)

談話：同學們，你們喜歡玩積木嗎？今天老師給大家?guī)砹嗽S多

積木。

學生認真傾聽

二、問題探究

L（出示積木圖片）提問：一共有多少塊積木？先仔細觀察再仔

細想一想應(yīng)該怎樣計算？

獨立觀察、思考應(yīng)該怎樣計算，然后組內(nèi)交流

2.組織學生匯報交流

三、體驗感悟

1.完成練一練1,2,3

⑴第一題：看圖說出圖意，然后列式計算

小組內(nèi)說一說圖意，獨立列式

集體訂正集體訂正時說出思考過程和所列出的算式

⑵獨立完成，小組交流，集體訂正

⑶游戲：小狗送信

把寫有算式的信按照要求發(fā)給學生，要去送到相應(yīng)的小房子里

優(yōu)出優(yōu)秀郵遞員

拿到卡片的同學，根據(jù)卡片上的算式分別貼在相應(yīng)的小房子的下

面。

四、實踐應(yīng)用

L談話：看書第7頁第4題

2.提問：一共有多少人？

3.提問：還能提出哪些問題？

4.組織學生匯報，及時給予評價

五、布置作業(yè)

第7頁第2題(填一填)

10+10+10=()x()

7+7+7+7=()x()

1+1+1+1+1=()x()

5+5+5+5+5+5=()x()

第二課時(6)

一、談話導入

同學們，課前準備做好了嗎？（做好了）

二、做游戲，鞏固知識

1、將本班學生分成若干個小組，每一組內(nèi)一些學生拿著寫有乘

法算式的信封，一些學生拿著寫有加法算式的大卡片（數(shù)字限制在

1-9之間）。由一名學生擔當郵遞員，將每個同學的加法算式卡片交

給與之相對應(yīng)的乘法算式的同學，并將沒有對應(yīng)的同學找出來。郵遞

員可以由學生輪流擔任。

2、對學生的學習積極性給與表揚，激發(fā)他們的學習熱情。

3、請學生觀察教材最后一幅圖，并主動提出數(shù)學問題。要求他

們列出這些數(shù)學問題的乘法算式。

學生提問題并列算式

（1）每張桌子上有幾塊積木？

2x4=8（塊）

3x3=9（塊）

4x3=12（塊）

（2）桌子共有多少條腿？

4x3=12（條）

（3）圖上共有多少人？

5x3=15（人）

（4）老師講評，學生認真聽講

4、一共有多少朵花?

是（）個（）相加

算式：（）*（）=（）（朵）

（）X（）=（）（朵）

（1）學生自由獨立完成

（2）指名回答

（3）教師訂正

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課同學們不僅能主動思考，提問，還能互相配合、相互合作,

共同完成學習，共同進步！

四、布置作業(yè)

1、找朋友，連一連

4+4+4+4+45+5+58+8+8+8

4x85x43x5

2、我能列出不同的乘法算式

一共有多少個圓柱體？

QQQQ

QQ0

QQQQ

算式：（)X()=(）（個）

（)X()=(）（個）

板書設(shè)計:

有幾塊積木

小雞

積木圖

房子圖

4X2

7x5=35（塊）

5x7=35（塊）2X4

4+42X65X3

24-2+2+26+65+5+5

第四課動物聚會

（乘法的應(yīng)用和意義）

教學內(nèi)容：

教材第8-9頁，具體包括“動物聚會主題圖、連一連、說一說、

練一練”

教學目標：

1、讓學生觀察各種生動的情境圖提出問題，列出乘法算式，體

會乘法的簡單運算。

2、教師引導，師生共同討論，調(diào)動學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的

主動性和積極性。

3、通過情境練習加法和乘法的運算,加深學生對乘法意義的理

解。

教學資源：

1、利用“動物聚會”的主題圖，引導學生認真觀察，積極思考，

提出問題并解決問題，加深對乘法的理解和運用。

2、利用學具，讓學生兩人為一組，一個同學說乘法算式，另一

個同學擺學具，相互交換，理解乘法的意義。

整體設(shè)計：

本課教學主要采用“創(chuàng)設(shè)情境”、“觀察”、“提問”、“練習”等方

法。分“情境創(chuàng)設(shè)；問題探究；體驗感悟；實踐應(yīng)用；練一練；課堂

總結(jié)”六個板塊完成。（分兩課時進行教學）

教學過程：

第一課時（7）

一、情境創(chuàng)設(shè)

談話：大森林里住著很多可愛的小動物，這一天，他們舉行了一

次盛大的聚會。誰能說一說你都看到了什么？

（學生仔細觀察，積極發(fā)言）

二、問題探究

L提問：根據(jù)畫面提出問題，能不能列式計算？

小組交流之后匯報結(jié)果

教師板書：3x3=9（只）

三、體驗感悟

1、連一連：

看圖，把相應(yīng)的卡片連起來

獨立連線，交流想法，匯報連線結(jié)果，理解6個3和3個6所

表示意義的不同。

2、說一說：根據(jù)4幅圖片想一想2x3表示什么？

匯報交流結(jié)果，在教師引導下理解2x3有時表示2個3,有時表示3

個2

3、“練一練”I，2題（觀察圖畫，說圖意，列算式）

第一題：組織學生集體訂正

第三題:擺二擺?”說,一說

4、擺學具

根據(jù)圖中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具擺一擺

四、實踐應(yīng)用

1.“練一練”第三題。每樣東西各買多少？

看圖提問，小組交流。獨立列式

2.實踐活動。日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決?

小組交流，選代表匯報

五、布置作業(yè)

1、擺一擺，說一說

4x32x54x65x4

2、填一填

3x5表示（)個（）相加，還表示（）個（）相加

6x4表示（)個（）相加，還表示（）個（）相加

7x2表示（)個（）相加，還表示（）個（）相加

第二課時（8）

一、復(fù)習導入新課

上節(jié)課，我們利用乘法解決了許多生活中的實際問題。這節(jié)課，

我們繼續(xù)來進行練習。

二、練一練

1、請學生獨立完成第9頁第一題，然后請學生說出自己的答案。

生答：7x3等于21,4x2等于8枝。

2、繼續(xù)引導：說一說為什么這樣寫，還可以怎樣寫？

學生舉手發(fā)言：每個枝丫上有7個葡萄，共有3個枝丫,每個

筆筒里面有4枝鉛筆，共有兩個筆筒，可以寫成3x7和2x4

3、表揚學生對乘法意義的正確理解，說明學生對乘法已熟練掌

握。

（學生興致勃勃進入下一步學習）

4、請拿出自己準備的學具，以兩人為一組，一個同學說乘法算

式，另一個同學擺學具，然后相互交換。

（學生積極參與活動）

5、讓學生獨立完成第3題，再做評獎。

6、簡要回顧本單元所學的內(nèi)容。

＜相同加數(shù)連接

＜乘法的意義、書寫和讀法

乘法的運用

學生認真聽講溫習本課內(nèi)容

三、課堂總結(jié)：

這節(jié)課我們是用乘法知識解決生活中的問題，體會到數(shù)學是來自

于生活的。

四、布置作業(yè)

1、連一連

4x22+2+2+22x44+4

2個44個2

2、3x4表示（）個（）,還表示（）個（）

6x5表示（）個（）,還表示（）個（）

板書設(shè)計：

動物聚會

一共有多少只小鳥?

3x3=9（只）

第二單元乘法口訣（一）

單元分析：

本單元是學生在學習了乘法的基礎(chǔ)上，進行整理歸納，總結(jié)出

2-5的乘法口訣，總體上，教材以5的乘法為始內(nèi)容進行編排，再引

入2、3、4的乘法口訣，最后進行2-5的乘法口訣的綜合練習。具體

上，每部分內(nèi)容都是從學生熟悉的各種具體事物入手，引導學生自覺

投入學習活動，用連加得出得數(shù)，為編口訣做準備，再列出2-5分別

與1-9的乘法算，在此基礎(chǔ)上編出乘法口訣，最后通過各種形式的練

習，游戲，加強學生對乘法口訣的掌握和運用。以5的乘法口訣為基

礎(chǔ)，便于學生探索規(guī)律，尋找編制的方法。因此，在第一次編乘法口

訣是，教師要多做引導，與學生一起歸納整理出乘法口訣。

單元內(nèi)容：

數(shù)松果（5的乘法口訣、練習）；摘桃子；做家務(wù)（2的乘法口訣、練

習）；需要幾個輪子（3的乘法口訣、練習）；可愛的小青蛙；小熊請

客（4的乘法口訣、練習）；回家路上；練習一

單元目標：

1、編制和識記2-5的乘法口訣，知道每一句乘法口訣的含義。

2、熟練運用2-5的乘法口訣，特別是能用一句乘法口訣正確計

算兩道有關(guān)的乘法算式。

3、能夠運用2-5的乘法口訣解決生活中的簡單問題。

4、養(yǎng)成自主學習和有條理的思考問題的習慣。

單元課時：

十二課時

第一課數(shù)松果

（5的乘法口訣）

教學內(nèi)容:

教材第10-11頁，具體內(nèi)容有“數(shù)松果主題圖（5的乘法口訣）、

算一算、練一練、數(shù)字游戲”

教學目標：

1、引導學生經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，理解5的乘法口訣的意

義。

2、通過各種練習，熟練掌握5的乘法口訣。

3、讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)編制乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納總

結(jié)能力。

教學資源：

利用情境圖，引導學生用探索的方法整理歸納出5的乘法口訣。

整體設(shè)計：

本課教學主要采用“情境導入、引導發(fā)現(xiàn)、提問、動手數(shù)一數(shù)”等方

法。分”導入新課；探究新知；鞏固練習；總結(jié)“四大板塊進行教學。

（分三課時進行教學）

教學過程：

第一課時（9）

—＞導入新課

1、情境導入

今天老師帶同學們到松樹林學習數(shù)學知識（出示情境圖），小朋

友們看一看，圖中都有什么？他們在干什么？（小松鼠數(shù)松果）

2、老師板書課題：數(shù)松果

二、探究新知

1、看圖提出問題

（1）看圖說題意

（2）老師引導學生提出數(shù)學問題：“松鼠一共采了多少個松果?”

（3）老師板書數(shù)學問題：松鼠一共采了多少個松果？

2、解決問題

(1)讓學生看圖說一說小松鼠數(shù)松果的方法

(5個5個的數(shù))

(2)我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了小松鼠數(shù)松果的方法是5個5個的數(shù)，那么

他們到底數(shù)了多少個松果呢？小松鼠數(shù)呀數(shù)呀，終于數(shù)完了，下面請

同學們來看看這幅圖。

(出示松果排列圖)

(3)讓學生說一說排列圖中的一排和主題圖中的一堆有什么關(guān)系？

(排列圖中的一排和主題圖中的一堆同樣多，一排就是主題圖中的

一堆)

(4)讓學生指著排列圖，數(shù)一數(shù)每排都是幾個松果，

(每排5個松果)

(5)老師向?qū)W生說明：那么一排一排的數(shù)也就是5個5個的數(shù)。

(6)老師領(lǐng)著學生5個5個的數(shù)一遍。

(7)學生集體數(shù)一數(shù)

(8)同桌互相數(shù)一數(shù)

3、列式計算

(1)老師領(lǐng)學生數(shù)第一排松果的個數(shù)。

指名讓學生列乘法算式，教師板書

說一說表示什么意思

(2)老師領(lǐng)著學生數(shù)前兩排的松果，應(yīng)到學生說出兩排松果就是2

個5。

指名讓學生列出算式，教師進行板書

學生說一說所表示的意思

(3)數(shù)前三排的松果

指名學生說出三排松果是幾個幾？(3個5)

(4)4排、5排、6排、7排的學習方法與前4排的學習方法相同。

(5)讓學生看黑板上的算式指出算式中的規(guī)律

(算式每次多了一個5,即每次增加了一個5)

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，談?wù)勀愕氖斋@是什么?

四、布置作業(yè)

5x1表示（)個(

3x6表示（)個(

X9表示()個(

第二課時(10)

一、復(fù)習導入

3x5=1x5=5x2=4x5=5x5=

二、探究新知

1、編乘法口訣

(IX引出乘法口訣：這么多的算式怎樣用一種很好的辦法讓我們很

快記住他們的得數(shù)呢？這就是我們今天要學習的新內(nèi)容。

板書：5的乘法口訣

(2)老師說明：1x5和5x1=5表示1個5是5,為了讀起來順口，

就寫成"一五得五”。

(3)讓學生試著編寫2x5的乘法口訣。

指名學生說一說自己編寫的乘法口訣(可能會出現(xiàn)二五得十的乘法口

訣)

教師說明：為了使人們讀起來順口，我們把它們寫成二五一十。

(4)讓學生自己編寫3x54x55x56x57-58159

x5的乘法口訣。

學生匯報交流結(jié)果并集體訂正

教師說明：

(5)讓學生重新編寫乘法口訣

指名學生編寫乘法口訣

教師板書：一五得五二五一十三五十五四五二十五五

二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五

2、找規(guī)律

(1)學生讀口訣

(2)讓學生自己找一找這些口訣中的規(guī)律

(3)指名讓學生匯報自己找到的規(guī)律

(4)集體訂正

(5)老師強調(diào)說明：(后一句口訣比前一句口訣多一個5)

3、口訣記憶

(1)集體讀兩遍

(2)師生對口令記口訣

(3)同桌對口訣

三、鞏固練習

課本11頁第4題

(1)讓學生自己獨立列式計算

(2)說說自己用的哪句口訣

四、本課總結(jié)

說說本節(jié)課你都學會了什么?

五、布置作業(yè)

課本11頁第2題

5x35x95x15x41x52x58x56x5

4x57x55x55x2

第三課時(11)

-、復(fù)習

1、學生齊讀乘法口訣

2、教師抽讀

二、學習新知

1、記口訣的方法

(1)師提問：記住前一句口訣怎么樣知道后一句口訣?

(記住前一句口訣，就給前一句口訣加五)

(2)記住后一句口訣，怎樣知道前一句口訣呢?

(記住了后一句，就給后一句口訣減5)

2、學生自己記口訣

三、鞏固練習

1、和全班同學一起練習繞口令，先由老師問學生回答(五五、

五七、二五……爭取做到1到9乘5都問到)然后給學生一定的時間，

讓她們在同桌之間進行練習，最后每個小組派代表對練。

2、讓學生完成第3題，并讓一個學生談一談自己的答案和思路。

3、做游戲

(1)先以小組為單位練習，再請全班同學搶答。

(2)請學生一起背誦5的乘法口訣，作為該堂課的結(jié)束語。

四、總結(jié)

本節(jié)課我們記住了5的乘法口訣，通過今天的學習，同學們可以

明白，原來乘法運算還有一套簡單的方法，那就是乘法口訣表。在今

后的學習中，同學們還會發(fā)現(xiàn)，乘法會給大家在生活和學習中帶來許

多的好處，所以大家要學好乘法運算。

五布置作業(yè)

熟練記憶5的乘法口訣。

板書設(shè)計：

第1課數(shù)松果

算式5的乘法口訣

1x5=5一五得五

2x5=10二五一-h

3x5=15三五十五

4x5=20四五二十

5x5=25五五二十五

6x5=30五六三十

7x5=35五七三十五

8x5=40五八四十

9x5=45五九四十五

第二課摘桃子

（練習5的乘法口訣）

教學內(nèi)容：

教材第12-13頁“摘桃子”主題圖（練習5的乘法口訣），練一

練

教學目標：

1、通過游戲、比賽等活動，加強對5的乘法口訣的掌握。

2、通過設(shè)置各種具體生活的情景，練習用乘法解決實際問題。

教學資源：

利用教師自己畫的情境圖，幫助學生鞏固5的乘法口訣。

整體設(shè)計：

本課教學主要采用“引導、練習、比賽、提問”等方法。分“情

境創(chuàng)設(shè)；體驗感悟；實踐應(yīng)用；小結(jié)”四個板塊完成教學。（分一課

時完成）

教學過程：

第一課時（12）

一、情境創(chuàng)設(shè)

談話：猴子媽媽準備了三個桃子，分給樂樂毛毛怎么分？于是

媽媽想了個辦法，誰第一個答對8道題就給誰2個桃子。

學生認真傾聽

二、體驗感悟

出示教材20頁圖畫

談話：男生幫樂樂，女生幫毛毛做的又對又快的老師也獎勵一個

大桃子。

男生女生交換前五名獎勵

三、實踐應(yīng)用

“練一練”

第1題：

出示題目指導分析

3x5=15（人）

3+5=8

第2題：

在括號里填適當?shù)姆?/p>

獨立填寫，集體訂正

第3題：

組織學生觀察圖畫說圖

小組交流，全班匯報意

四、小結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你想對同學說些什么？

五、布置作業(yè)

背誦5的乘法口訣

板書設(shè)計：

第二課摘桃子

1、一共有多少個小朋友？

3x5=15（人）或5x3=15（A）

3+5=8（人）或5+3=8（人）

2、他們個需要多少錢？

（1）買5張學生票需要多少錢？

3x5=15（元）

（2）買2張成人票需要多少錢？

2x5=10（元）

第三課做家務(wù)

（2的乘法口訣）

教學內(nèi)容：

教材第14—15頁，具體內(nèi)容包括：看圖練習、歸納總結(jié)2的乘

法口訣、練一練。

教學目標：

通過模擬生活情境,歸納總結(jié)出2的乘法口訣,并通過做游戲、

做練習加強對2的乘法口訣的掌握。

教學資源：

1、通過模擬生活中的具體情境（在黑板上畫9個碗）。歸納總結(jié)

2的乘法口訣。

2、學生利用學具盒中的小棒擺一擺、數(shù)一數(shù)，經(jīng)歷2的乘法口

訣的編制過程。

整體設(shè)計：

本課教學主要采用“談話導入，提問，動手操作，讀口訣”等方

法。分“情境創(chuàng)設(shè)”“新知探究”“鞏固練習”“總結(jié)”四個板塊來進

行教學。（分兩課時完成）

教學過程：

第一課時（13）

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、談話：你們誰愿意給大家說一說自己平時在家會幫媽媽做些

什么呢？（拖地、倒垃圾、擦桌子、刷碗……）其實呀，大家都是幫

媽媽干什么？（做家務(wù)）

2、老師板書課題：做家務(wù)

二、新知探究

1、看圖提出數(shù)學問題。

(1)老師出示情境圖

(2)讓學生看圖說圖意

(3)讓學生看圖找信息

(4)指名匯報找到的信息

(5)老師引導學生提出數(shù)學問題，并板書

2、理解題意

(1)老師提問:一雙筷子是兩根，9雙筷子是多少根？就是求什

么？

⑵指名匯報(就是求9個2是多少)

3、解決問題

(1)擺一擺

老師說明用了兩根小棒代替一雙筷子擺一擺；讓學生數(shù)一數(shù)自己

擺了幾堆

同桌互相檢查擺的是否相同

老師向?qū)W生說明：一堆一堆的數(shù)就是2根2根的數(shù)

(2)數(shù)一數(shù)

老師領(lǐng)著學生數(shù)一遍；讓學生集體數(shù)；同桌互相數(shù)一數(shù)

每一次數(shù)的過程都用一個乘法算式表示出來

4、列出算式

5、編乘法口訣

引出乘法口訣并編一編

(1)老師說明1x2=2和2x1=2都表示1個2是2,為了讀起來

順口，就寫成口訣：一二得二

(2)讓學生試著編2x2=4的乘法口訣，指名讓學生說自己編的

乘法口訣。(二二得四)

(3)指名讓學生編3*2=6和2-3=6的乘法口訣。(二三得六)

(4)讓學生根據(jù)后面的算式編后面的乘法口訣。

(5)集體訂正

6、讀口訣

三、課堂小結(jié)

談?wù)劚竟?jié)課的收獲

四、作業(yè)

規(guī)范書寫2的乘法口訣。

第二課時(14)

復(fù)習

根據(jù)乘法算式說出乘法口訣

二、探究新知

1、找規(guī)律

(1)讓學生先讀一讀口訣

(2)讓學生自己找一找這些口訣間的規(guī)律

(3)指名讓學生匯報自己找到的規(guī)律

(4)集體訂正

(5)老師強調(diào)說明

2、記口訣

(1)集體通讀三遍

(2)師生對口令記口訣

(3)同桌對口令記憶

3、記口訣的方法

4、填寫表格

(1)老師說明填寫要求(根據(jù)第一行筷子的雙數(shù),填寫第一行筷

子的根數(shù))

(2)讓學生獨立填寫表格

(3)集體訂正

5、解答主題圖中的題

(1)讓學生自己列式解答。

(2)指名匯報，老師板書：2x9等于18根

三、課堂練習

1、第15頁第一題，老師強調(diào)說明，一句口訣對應(yīng)兩個算式，讓

學生獨立完成。

2、第2題，老師說明：靈活運用2的乘法口訣解答問題，讓學

生獨立完成。

四、課堂小結(jié)

通過本課的學習，我們掌握了3的乘法口訣，同時同學們也可以

體會到，在現(xiàn)實生活中，運用乘法運算會給大家解決數(shù)學問題帶來多

少方便乘法，所以整天帶來方便之處，所以，我們還有必要學習更多

的口訣。

五、布置作業(yè)

完成課本第15頁第3題和第4題

3x2=5x2=5x7=6x2=2x7：

4x5=9x2=2x8=5x3=8x5：

板書設(shè)計：

第3課做家務(wù)

2的乘法口訣

1x2=一二得二2x2=二二得四

2x3=二三得六2x4=二四得八

2x5=二五一十2x6=二六十二

2x7=二七十四2x8=二八十六

2x9=二九十八

第四課需要幾個輪子

（3的乘法口訣）

教學內(nèi)容：

教材第16-17頁，具體內(nèi)容包括：3的乘法口訣，練一練，數(shù)

學故事

教學目標：

通過學生觀察具體事物、整理歸納3的乘法口訣,培養(yǎng)學生自主

學習的習慣和主動戰(zhàn)勝困難的勇氣,享受攻克學習難關(guān)的快樂。

教學資源：

1、利用教學掛圖幫助學生掌握3的乘法口訣。

2、讓學生借助小棒代替車輪擺一擺、數(shù)一數(shù)、經(jīng)歷3的乘法口

訣的編制過程，理解口訣的意義。

整體設(shè)計：

本課教學采用“觀察、提問、動手操作、總結(jié)歸納、練習”等方

法。分“情境創(chuàng)設(shè)”；“問題探究”；“體驗感悟”；“實踐應(yīng)用”；“課堂

練習”；“小結(jié)”六個板塊進行教學。（分兩課時進行教學）

教學過程：

第一課時（15）

一、情境創(chuàng)設(shè)

談話：小剛要做9個三輪車玩具，一共需要幾個輪子？

積極思考

板書課題

二、問題探究

談話：1輛三輪車需要3個輪子，2輛需要6個，那么3、4、5、

6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子？

學生自己數(shù)一數(shù)，然后填表

三、體驗感悟

1.拿小棒擺三角形

2.一個三角形用幾個小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？

3.板書：1x3=3

一三得三

4.組織學生擺2、3、4.......個三角形，寫算式，編制口訣

獨立擺三角形，編制口訣，組內(nèi)交流

四、實踐應(yīng)用

“練一練”

1題：找朋友

2題：找規(guī)律填數(shù)

3題：動物運動會

數(shù)學故事

獨立練習，小組交流,集體訂正。

五、布置作業(yè)

理解背誦3的乘法口訣

第二課時(16)

一、復(fù)習導入新課

學生齊讀.3的乘法口訣

二、問題探究

］、找3的乘法口訣的規(guī)律

(1)讓學生齊讀一遍口訣

(2)讓學生自己找口訣中的規(guī)律

(3)指名匯報自己找到的規(guī)律

(4)集體訂正

(5)老師強調(diào)說明：

第一句口訣表示1個3,第二句口訣表示2個3...,第九句口

訣表示9個3,后一句口訣都比前一句口訣多1個3

2、記口訣

(1)學生齊讀3的乘法口訣

(2)師生對口令記口訣

(3)同桌對口令記口訣

(4)做口訣接龍游戲

(5)讓學生說記口訣的方法

老師提問：記住前一句口訣，怎樣能想起后一句口訣？

(給前一句口訣的積加3)

再問：記住后一句口訣，怎樣能想起前一句口訣？

(給后一句口訣的積減3)

3、學生做書上的“填一填”

學生獨立填寫，指名讓學生匯報計算結(jié)果和方法

4、學生自己列式解答主題圖中的題

(1)學生解答

(2)指名匯報答案，老師板書：3x9=27(個)

三、課堂練習

1、“練一練”第1題

(1)學生獨立完成

(2)指名匯報答案

(3)集體訂正

2、“練一練”第2題

(1)學生獨立完成

(2)指名匯報答案

(3)指名說做題方法，集體訂正

3、“練一練”第3題

(1)學生獨立完成

(2)指名匯報答案

(3)集體訂正

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？

五、布置作業(yè)

課本第17頁“數(shù)學故事”

1、學生看情境圖，理解題意

2、對學生進行思想教育

3、讓學生把解題算式寫在家庭作業(yè)本上

板書設(shè)計：

第四課需要幾個輪子

3的乘法口訣

一用一

1X3=3一二付二2x3=6二三得六

3x3=9三三得九3x4=12三四十二

3x5=15三五十五3x6=18三六十八

3x7=21三七二十一3x8=24三八二十四

3x9=27三九二十七

第五課可愛的小青蛙

（2、3、5的乘法口訣的綜合練習）

教學內(nèi)容：

教材第18—19頁“2、3、5的乘法口訣的綜合練習“

教學目標：

通過幫助蝌蚪找媽媽和幫助青蛙過河、練習2、3、5乘法口訣的

綜合運算;利用各種練習比較熟練的用口訣進行計算。

教學資源：

利用“小青蛙學數(shù)學”的情境幫助學生進行2、3、5的乘法口訣

的綜合練習，并培養(yǎng)學生愛護動物的感情。

整體設(shè)計：

本課教學主要采用“觀察、小組討論、交流、鼓勵表揚“等方法。

分情境創(chuàng)設(shè)”；“問題探究與體驗感悟”；“實踐應(yīng)用”；“小結(jié)”四個板

塊進行教學。（用一課時來安排教學）

教學過程：

第一課時（17）

一、情境創(chuàng)設(shè)

說謎語，引出本課

“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸”

學生猜謎語

二、問題探究與體驗感悟

連一連：

組織學生說圖意、連線、小組交流、全班匯報

獨立連線

“比一比”

誰先到對岸得紅旗

獲勝方得紅旗

“算一算”

每只吃9只害蟲，3只吃幾只害蟲？

獨立計算

三、實踐應(yīng)用

“練一練”

完成書上1、2、3、4、題。

獨立完成，集體訂正

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

看圖計算：下圖共有多少只小球？你有幾種計算方法?

板書設(shè)計：

第五課可愛的小青蛙

一、算一算3x9=27（只）

二、這輛汽車多少錢？

3x5=15（元）

1x10=10（元）

15+10=25（元）

第六課小熊請客

（4的乘法口訣練習課）

教學內(nèi)容：

教材第20—21頁，具體內(nèi)容包括：4的乘法口訣及相關(guān)練習。

教學目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)生動的情境，幫助學生歸納整理出4的乘法口訣。

2、利用多種多樣的練習,使學生能熟練運用4的乘法口訣解決

數(shù)學問題。

教學資源：

利用“小熊請客”的教學掛圖，創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，幫助學生

歸納整理出4的乘法口訣。

整體設(shè)計：

本課教學主要采用“故事導入、看圖找信息、擺一擺、數(shù)一數(shù)、

說一說”等方法。分“情境創(chuàng)設(shè)”；“問題探究”；“體驗感悟”；“實踐

應(yīng)用”；“課堂練習”；“小結(jié)”等方法進行教學。（分兩課時進行教學）

教學過程：

第一課時（18）

一、情境創(chuàng)設(shè)

談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9

串需要多少個紅果，小熊怎么也想不出來？誰能幫幫他？

板書課題

二、問題探究

一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？

一邊數(shù)數(shù)一邊填表

能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？

組織學生獨立列式、編制口訣、全班匯報

獨立列式，…編制口訣

教師板書

談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。

用自己喜歡的方法記憶口訣

三、實踐應(yīng)用

說一說

學生組內(nèi)練習

連一連

獨立完成連線任務(wù)

四、小結(jié)

本節(jié)課你學會了什么？

五、布置作業(yè)

寫出4的乘法口訣，一個口訣寫兩個算式

第二課時(19)

一、復(fù)習導入新課

1、學生齊讀4的乘法口訣

2、分組讀一讀

二、問題探究

1、找規(guī)律

(1)讓學生讀乘法口訣

(2)讓學生自己找一找口訣中的規(guī)律

(3)指名匯報找到的規(guī)律

(4)集體訂正

(5)老師強調(diào)說明：每一個口訣都比前一個口訣多一個4

(6)讀口訣

學生齊讀、師生對口令形式記口訣(同桌互對口令)

(7)記口訣方法

老師提問：記住前一個口訣怎樣記住后一個口訣？

(記住前一句口訣給后一個口訣加4)

再問：記住后一句口訣怎樣記住前一個口訣？

_______(記隹后一個口訣給前一個口訣減4)

(8)填寫書中“填一填”

老師說明填寫要求：根據(jù)第一串、第二串求的個數(shù)方法填寫后面

各串數(shù)需要多少紅果？

學生獨立完成后集體訂正

指名說每次計算的方法是什么？

(9)學生獨立完成主題圖中所示問題。

學生獨立完成列式計算：4x9=36(個)

匯報交流算法

三、課堂練習

1、師讀題“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿……”

2、理解題意

3、指名學生說：“2張桌子幾條腿，3張桌子幾條腿……9張桌

子幾條腿？”

4、對口令形式再次記憶4的乘法口訣。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課都學會了什么？

五、布置作業(yè)

2x4=3x4=4x6=7x4=

5x4=9x4=8x3=4x5=

板書設(shè)計

小熊請客

4的乘法口訣

1x4=一四得四2x4=二四得八

3x4=三四十二4x4=四四十六

4x5=四五二十