三年級語文老師工作計劃格式版（2篇）

第9頁共9頁三年級語文?老師工作計?劃格式版?一、指導(dǎo)思?想1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)理論?，認(rèn)真__?__教育方?針，更新教?學(xué)理念，深?化教育教學(xué)?改革，全面?推行素質(zhì)教?育，為培養(yǎng)?合格人材而?努力。2?、加強(qiáng)政治?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?虛心學(xué)習(xí)外?地的先進(jìn)經(jīng)?驗，不斷提?高業(yè)務(wù)水平?，大膽實踐?，加強(qiáng)學(xué)法?指導(dǎo)，努力?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?二、教學(xué)目?的提高學(xué)?生的認(rèn)識水?平，擴(kuò)大知?識面，掌握?常用的文字?和最基本的?聽說讀寫的?技能技巧，?使學(xué)生具有?一定的聽說?讀寫能力。?在學(xué)習(xí)知識?的同時，對?學(xué)生進(jìn)行政?治思想教育?。發(fā)展學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。三、教?學(xué)目標(biāo)㈠?識字、寫字?教學(xué)本冊?要求學(xué)生認(rèn)?____個?字，寫__?__個字的?識字量。教?師應(yīng)該鼓勵?學(xué)生通過其?他渠道自主?識字，增加?識字量。鼓?勵同學(xué)之間?交流識字的?方法、經(jīng)驗?和感受，啟?發(fā)他人;鼓?勵互相合作?，在合作學(xué)?習(xí)中分享識?字的樂趣。?要繼續(xù)加?強(qiáng)寫字的指?導(dǎo)。除了在?課堂教學(xué)中?注意識字和?寫字的聯(lián)系?外，還要指?導(dǎo)學(xué)生在反?復(fù)的練習(xí)中?提高寫字技?巧。要求學(xué)?生把字寫端?正，寫美觀?。㈡閱讀?教學(xué)⒈精?讀課文的教?學(xué)。精讀課?文是教材的?主體，是進(jìn)?行語文學(xué)習(xí)?的主要憑借?。在教學(xué)中?要注意以下?幾點(diǎn)。(?1)加強(qiáng)詞?、句練習(xí)。?詞、句練習(xí)?要貫穿在小?學(xué)階段各年?級的語文教?學(xué)過程中。?主要的任務(wù)?是進(jìn)行理解?和積累。要?引導(dǎo)學(xué)生主?動運(yùn)用查字?典、聯(lián)系上?下文等方法?準(zhǔn)確理解詞?語，運(yùn)用聯(lián)?系上下文和?生活實際的?方法理解含?義比較深刻?的句子。要?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)抓住課文?中的重點(diǎn)詞?句進(jìn)行理解?，逐漸學(xué)會?并善于把握?文章的重點(diǎn)?詞句，進(jìn)而?理解課文。?在理解的基?礎(chǔ)上，通過?背誦、摘抄?等形式，積?累課文中的?優(yōu)美詞語、?精彩句段，?積累在課外?閱讀和生活?中獲得的新?鮮語言材料?，同時培養(yǎng)?對好詞佳句?的敏感，養(yǎng)?成積累詞句?的習(xí)慣。?(2)要重?視朗讀的指?導(dǎo)和練習(xí)。?正確、流利?有感情地朗?讀課文是閱?讀教學(xué)的重?要任務(wù)。要?把讀書的時?間還給學(xué)生?，充分信任?學(xué)生能讀懂?課文，讓學(xué)?生在自主的?閱讀實踐中?學(xué)習(xí)讀書。?引導(dǎo)學(xué)生把?自己當(dāng)作課?文中的人物?去感受，去?體驗，去思?考。引導(dǎo)學(xué)?生入境入情?地讀。讀的?形式要多樣?，讀的指導(dǎo)?和練習(xí)要有?層次。要善?于用指導(dǎo)朗?讀和學(xué)生有?感情朗讀的?方法，培養(yǎng)?語感，加強(qiáng)?情感和美的?熏陶。(?3)逐步培?養(yǎng)學(xué)生默讀?的能力。?繼續(xù)加強(qiáng)默?讀的指導(dǎo)，?要求學(xué)生不?指讀，不動?嘴唇，不出?聲音。默讀?比朗讀的速?度快，也更?利于思考。?要培養(yǎng)學(xué)生?一邊默讀，?一邊思考的?習(xí)慣。要鼓?勵學(xué)生邊讀?邊動筆圈點(diǎn)?，畫出重點(diǎn)?，標(biāo)出疑問?。讀后要有?自己的感受?，主動提出?疑問。默讀?課文，一般?要對學(xué)生提?出默讀的要?求，讀完后?，要交流感?受，質(zhì)疑問?難，組織討?論，加強(qiáng)評?價(4)?精讀課文的?教學(xué)，應(yīng)該?是在教師指?導(dǎo)下，學(xué)生?閱讀、感悟?的過程。要?尊重學(xué)生自?主選擇學(xué)習(xí)?內(nèi)客、學(xué)習(xí)?伙伴、學(xué)習(xí)?方式的權(quán)利?;要從學(xué)生?的學(xué)習(xí)需求?出發(fā)，以學(xué)?定教，順學(xué)?而導(dǎo)，精心?組織教學(xué)活?動。要充分?發(fā)揮學(xué)生的?積極性和主?動性，讓學(xué)?生通過自主?學(xué)習(xí)，理解?課文思想內(nèi)?容，并在自?學(xué)實踐中逐?步提高理解?能力。㈢?口語交際教?學(xué)⒈明確?教學(xué)要求，?培養(yǎng)口語交?際能力。教?師首先要明?確本冊教材?在口語交際?方面的練習(xí)?要求，根據(jù)?相應(yīng)的口語?交際內(nèi)容，?有的放矢地?進(jìn)行教學(xué)。?教師要從啟?發(fā)興趣、激?發(fā)交際的欲?望入手，使?學(xué)生明確圍?繞什么話題?進(jìn)行交流、?討論。⒉?口語交際是?聽說雙方的?互動過程，?教學(xué)活動主?要應(yīng)在具體?的交際情境?中進(jìn)行。情?境的創(chuàng)設(shè)，?要體現(xiàn)中年?級學(xué)生年齡?的特點(diǎn)，還?要有層次性?，不能是一?個水平上的?循環(huán)。層次?性可以是語?言表達(dá)上的?提高，也可?以是表達(dá)內(nèi)?容的豐富，?還可以是思?維水平的提?升。3、?引導(dǎo)學(xué)生自?主進(jìn)行評價?。對口語交?際進(jìn)行評價?，能有效地?提高口語交?際的質(zhì)量。?㈣習(xí)作教?學(xué)⒈重視?培養(yǎng)習(xí)作興?趣，使學(xué)生?樂于表達(dá)。?中年級不受?文體束縛，?也不受篇章?束縛，重在?自由表達(dá)。?要愛護(hù)學(xué)生?想說想寫、?敢說敢寫的?熱情、沖動?和愿望，不?要有過多的?條條框框，?讓他們放開?手腳去寫，?消除對習(xí)作?的畏難情緒?。⒉加強(qiáng)?習(xí)作與閱讀?、口語交際?、綜合性學(xué)?習(xí)的聯(lián)系。?要鼓勵學(xué)生?運(yùn)用閱讀中?積累的語言?材料，運(yùn)用?閱讀中學(xué)到?的表達(dá)方式?，豐富自己?的表達(dá)。要?注意發(fā)揮課?文對習(xí)作的?指導(dǎo)作用。?本冊習(xí)作?練習(xí)主要是?寫學(xué)生看到?的，聽到的?，想到的…?…在指導(dǎo)時?要培養(yǎng)學(xué)生?真誠表達(dá)的?習(xí)慣，不要?養(yǎng)成隨意編?造，不要說?假話、大話?、空話的毛?病。作文評?價要有積極?的導(dǎo)向作用?，引導(dǎo)學(xué)生?關(guān)注生活，?熱愛生活，?關(guān)愛他人，?珍惜生命，?有健康的審?美情趣，社?會責(zé)任感等?。四、教?材重難點(diǎn)：?1、識字?與寫字(?1)會使用?字典，學(xué)習(xí)?使用詞典，?有初步的獨(dú)?立識字能力?。(2)?認(rèn)識___?_個生字，?會寫___?_個生字。?(3)繼?續(xù)練習(xí)用硬?筆熟練地書?寫正楷字，?做到規(guī)范、?整潔。2?、閱讀(?1)用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?，能背誦要?求背誦的課?文、段落。?(2)繼?續(xù)學(xué)習(xí)默讀?課文，能對?課文中不理?解的地方提?出疑問。?(3)學(xué)習(xí)?聯(lián)系上下文?，借助字典?、詞典和生?活積累，理?解詞句的意?思。繼續(xù)體?會課文中關(guān)?鍵詞句在表?達(dá)情意方面?的作用。?(4)積累?課文中的優(yōu)?美詞語、精?彩句段。背?誦優(yōu)秀詩文?____篇?(段)，練?習(xí)復(fù)述課文?。(5)?繼續(xù)學(xué)習(xí)略?讀課文，粗?知文章大意?。(6)?初步把握文?章的主要內(nèi)?容，體會文?章表達(dá)的思?想感情。?(7)繼續(xù)?培養(yǎng)讀書看?報的習(xí)慣，?收藏并與同?學(xué)交流圖書?資料，課外?閱讀總量不?少于___?_萬字。?3、習(xí)作?(1)留心?觀察，展開?想像，樂于?書面表達(dá)。?愿意將自己?的習(xí)作讀給?人聽，與他?人分享習(xí)作?的快樂。?(2)學(xué)寫?感謝信。?(3)能夠?在習(xí)作中合?理地運(yùn)用收?集的資料。?(4)能?夠有順序地?安排文章內(nèi)?容，并把印?象深刻的部?分寫具體。?4、口語?交際(1?)能用普通?話交談，繼?續(xù)培養(yǎng)講普?通話的習(xí)慣?。(2)?能具體生動?地講述故事?，努力用語?言打動他人?，講述見聞?做到清楚明?白，能說出?自己的感受?和想法。?(3)在交?談中能認(rèn)真?傾聽，并能?就不理解的?地方向人請?教，就不同?的意見與人?商討。5?、綜合性學(xué)?習(xí)(1)?結(jié)合語文學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)觀?察大自然、?觀察社會，?書面與口頭?表達(dá)結(jié)合表?達(dá)自己的觀?察所得。?(2)在家?庭生活、學(xué)?校生活中，?嘗試運(yùn)用語?文知識和能?力解決簡單?問題。五?、教學(xué)改進(jìn)?措施和方法?1、引導(dǎo)?學(xué)生讀書、?思考，逐漸?悟到讀書時?應(yīng)在什么地?方想想什么?，怎樣想，?養(yǎng)成良好的?閱讀習(xí)慣。?2、指導(dǎo)?學(xué)生興盛使?用工具書、?資料庫的意?識和習(xí)慣。?鼓勵學(xué)生獨(dú)?立閱讀思考?，探索發(fā)現(xiàn)?盡量自己解?決問題。?3、在教學(xué)?方法上倡導(dǎo)?，自主、合?作、探索的?學(xué)習(xí)方式。?4、緊密?聯(lián)系學(xué)生的?閱讀或是生?活實際，進(jìn)?行小練筆以?加強(qiáng)讀寫之?間的聯(lián)系。?要引導(dǎo)學(xué)生?注意運(yùn)用語?文中的一些?表達(dá)方式和?寫作方法。?5、穿插?使用多媒體?教學(xué)，使學(xué)?生的感受立?體化。6?、在口語交?際的要求方?面，注意循?序漸進(jìn)逐步?提高口語交?際的要求。?7、對學(xué)?生的習(xí)作指?導(dǎo)做到循序?漸進(jìn)、系統(tǒng)?條理，理論?服務(wù)和實際?操作相結(jié)合?。六、評?價工作安排?本學(xué)期評?價主要分為?學(xué)生自我評?價和教師評?價。教師?評價主要以?品德修養(yǎng)、?學(xué)習(xí)習(xí)慣、?生活習(xí)慣、?學(xué)習(xí)成績等?幾方面進(jìn)行?ABC等級?評價。三?年級語文老?師工作計劃?格式版（二?）俗話說?：“一個麥?粒一個縫一?個人一個性?。”由于多?種先天因素?的影響和后?天因素的制?約，學(xué)生個?體存在很多?這樣或那樣?的差異，比?如智力的高?低、能力的?高低、社會?交際能力的?強(qiáng)弱等。都?是學(xué)生在各?個方面存在?著各自的優(yōu)?勢和缺點(diǎn)。?在學(xué)習(xí)中也?同樣存在著?這樣的現(xiàn)象?，因此我們?老師就需要?去幫助那些?優(yōu)秀的學(xué)生?更優(yōu)秀、那?些學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生克服?困難迎頭趕?上。為此我?制定了本學(xué)?期三年級語?文的培優(yōu)補(bǔ)?差計劃：?一、指導(dǎo)思?想不歧視?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生，不?縱容優(yōu)秀的?學(xué)生，一視?同仁。根據(jù)?優(yōu)差生的實?際情況制定?學(xué)習(xí)方案，?比如優(yōu)秀生?可以給他們?一定難度的?題目讓他們?進(jìn)行練習(xí)，?學(xué)困生則根?據(jù)他們的程?度給與相應(yīng)?的題目進(jìn)行?練習(xí)和講解?，已達(dá)到循?序漸進(jìn)的目?的。培優(yōu)計?劃要落到實?處，發(fā)掘并?培養(yǎng)一批語?文尖子，挖?掘他們的潛?能，從培養(yǎng)?語文能力入?手，主要目?標(biāo)放在閱讀?、寫作中，?訓(xùn)練良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，從?而形成較扎?實的基礎(chǔ)和?閱讀寫話能?力，并能協(xié)?助老師進(jìn)行?輔差活動，?提高整個班?級的語文素?養(yǎng)和語文成?績。學(xué)困生?的主要目標(biāo)?是放在課本?知識的掌握?和運(yùn)用上。?提高優(yōu)生的?自主和自覺?學(xué)習(xí)能力，?進(jìn)一步鞏固?并提高中等?生的學(xué)習(xí)成?績，幫助差?生取得適當(dāng)?進(jìn)步，讓差?生在教師的?輔導(dǎo)和優(yōu)生?的幫助下，?逐步提高學(xué)?習(xí)成績，并?培養(yǎng)較好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?形成語文基?本能力。?二、學(xué)生情?況分析三?年級從上學(xué)?期的學(xué)習(xí)情?況及知識技?能掌握情況?看，大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性高，學(xué)?習(xí)目的明確?，上課認(rèn)真?，各科作業(yè)?能按時按量?完成，且質(zhì)?量較好，如?馬雪樂、李?夢琪等，且?擔(dān)任班干部?能起到較好?的模范帶頭?作用，但也?有少部分學(xué)?生如趙坤陽?、王旭等，?基礎(chǔ)知識薄?弱，學(xué)習(xí)態(tài)?度欠端正，?書寫較潦草?，作業(yè)有時?不能及時完?成，因此本?學(xué)期除在教?學(xué)過程中要?注重學(xué)生的?個體差異外?，我準(zhǔn)備在?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣上下?功夫，通過?培優(yōu)輔潛的?方式使優(yōu)秀?學(xué)生得到更?好的發(fā)展，?潛能生得到?較大進(jìn)步。?三、定內(nèi)?容：培優(yōu)?主要是繼續(xù)?提高學(xué)生的?閱讀能力和?寫話能力。?介紹或推薦?適量課外閱?讀，讓優(yōu)生?擴(kuò)大閱讀面?，攝取更多?課外知識，?尤其是習(xí)作?方面，多給?他們一定的?指導(dǎo)，提高?寫話水平，?定時安排一?定難度的練?習(xí)任務(wù)要求?他們完成，?全面提高語?文能力。?輔差的內(nèi)容?是教會學(xué)生?敢于做題，?會做題，安?排比較基礎(chǔ)?的內(nèi)容讓他?們掌握，寫?話至少能寫?得出，可先?布置他們摘?抄。訓(xùn)練差?生的口頭表?達(dá)能力，堂?上創(chuàng)造情境?，讓差生嘗?試說、敢于?說、進(jìn)而爭?取善于說。?四、培優(yōu)?補(bǔ)差對象：?根據(jù)學(xué)習(xí)?進(jìn)程和學(xué)生?情況定人?五、主要措?施：1、?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一次培優(yōu)輔?潛教案，做?好學(xué)習(xí)過程?的趣味性和?知識性相結(jié)?合。2、?加強(qiáng)交流，?了解潛能生?、優(yōu)異生的?家庭、學(xué)習(xí)?的具體情況?，盡量排除?學(xué)習(xí)上遇到?的困難。?3、搞好家?訪工作，及?時了解學(xué)生?家庭情況，?交流、聽取?建議意見。?4、溝通?思想，切實?解決潛能生?在學(xué)習(xí)上