2023高二上學(xué)期語(yǔ)文老師工作計(jì)劃范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023高?二上學(xué)期語(yǔ)?文老師工作?計(jì)劃范文?一、指導(dǎo)思?想以高中?新課程理念?以及學(xué)校的?發(fā)展需求指?導(dǎo)自己的語(yǔ)?文教學(xué)實(shí)踐?，改變教學(xué)?觀念，改進(jìn)?教學(xué)方法，?苦練教學(xué)內(nèi)?功，優(yōu)化教?學(xué)手段，索?求實(shí)踐語(yǔ)文?教學(xué)的新方?法，實(shí)現(xiàn)教?學(xué)質(zhì)量的全?面進(jìn)步。?二、學(xué)情分?析1.基?礎(chǔ)知識(shí)層面?，高二（_?___）班?總體基礎(chǔ)較?好，但也有?部分學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱，并?且書寫潦草?，錯(cuò)字較多?。高二（_?___）班?基礎(chǔ)薄弱，?且學(xué)習(xí)習(xí)慣?有待改善。?2.語(yǔ)文?積累層面，?兩個(gè)班閱讀?面都較狹小?，閱讀量少?，只有少數(shù)?學(xué)生有閱讀?名著的習(xí)慣?。3.語(yǔ)?文思想層面?，除少數(shù)學(xué)?生對(duì)語(yǔ)文有?較大興趣之?外，兩個(gè)班?的學(xué)生對(duì)語(yǔ)?文尚未形成?積極的認(rèn)識(shí)?，對(duì)語(yǔ)文的?重視程度也?夠高。4?.語(yǔ)文素養(yǎng)?層面，除少?數(shù)同學(xué)外，?基本上只是?為學(xué)語(yǔ)文而?學(xué)語(yǔ)文，未?想過(guò)語(yǔ)文與?素養(yǎng)的聯(lián)系?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?.鞏固學(xué)生?所學(xué)，進(jìn)一?步夯實(shí)學(xué)生?的語(yǔ)文基礎(chǔ)?。2.從?高考層面吸?引學(xué)生對(duì)語(yǔ)?文的重視，?掌握學(xué)語(yǔ)文?的方法，激?發(fā)學(xué)好語(yǔ)文?的愿望。?3.從語(yǔ)文?素養(yǎng)的形成?與提升角度?，激發(fā)學(xué)生?加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文?的認(rèn)識(shí)，提?高學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣，加?深對(duì)漢語(yǔ)言?文字的理解?和熱愛，提?升對(duì)祖國(guó)文?化的認(rèn)識(shí)及?熱愛。4?.引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)名著的閱?讀，提升學(xué)?生的閱讀品?位，擴(kuò)大學(xué)?生的閱讀面?。5.大?面積提高學(xué)?生的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)成績(jī)。?四、具體措?施1.以?教材的學(xué)習(xí)?為主線，適?當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)?面，引導(dǎo)學(xué)?生注意知識(shí)?的積累，從?而提升學(xué)生?對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的興趣和認(rèn)?識(shí)。2.?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)，落實(shí)課?前預(yù)習(xí)，精?心設(shè)計(jì)課后?鞏固作業(yè)，?做到精要簡(jiǎn)?略，思路清?晰，要點(diǎn)齊?全，重難點(diǎn)?突出。3?.適當(dāng)開展?課堂活動(dòng)，?在學(xué)生的說(shuō)?、讀、寫等?能力上下足?功夫，突出?點(diǎn)，帶出面?，從而在能?力提升的基?礎(chǔ)上，陶冶?學(xué)生的性情?，培養(yǎng)學(xué)生?積極的情感?，加深學(xué)生?對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言?文字的理解?和熱愛。?4.樹立讀?書的榜樣，?引導(dǎo)學(xué)生閱?讀名著的興?趣，并通過(guò)?推薦書籍、?組織讀書活?動(dòng)的方式，?讓閱讀走進(jìn)?每一位學(xué)生?的心靈，從?而擴(kuò)大學(xué)生?的視野，鍛?煉學(xué)生的思?維能力。?五、教科研?工作1.?確定本學(xué)期?教科研的方?向和目標(biāo)。?2.確立?一個(gè)小專題?進(jìn)行研究。?3.按科?研部安排，?積極組織或?參與區(qū)級(jí)以?上課題的研?究。20?23高二上?學(xué)期語(yǔ)文老?師工作計(jì)劃?范文（二）?一、教學(xué)?任務(wù)和目標(biāo)?本學(xué)期要?完成高中語(yǔ)?文必修（4?）（5）的?教學(xué)任務(wù)，?從學(xué)生的全?面發(fā)展和終?身發(fā)展的角?度，以立人?為本來(lái)提高?學(xué)生的語(yǔ)文?素養(yǎng)，發(fā)展?學(xué)生獨(dú)立閱?讀的能力，?指導(dǎo)學(xué)生拓?展課外閱讀?，重視寫作?中的多向思?維與真情表?達(dá)。二、?學(xué)情分析?高二年級(jí)，?是學(xué)生經(jīng)過(guò)?高一一年的?學(xué)習(xí)，適應(yīng)?了初中向高?中的過(guò)渡后?，鞏固、發(fā)?展、提高的?關(guān)鍵時(shí)期，?本學(xué)期的教?學(xué)至關(guān)重要?。教學(xué)中應(yīng)?該始終__?__因材施?教的方針，?幫扶落后，?表彰優(yōu)秀，?對(duì)落后學(xué)生?，側(cè)重于對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?補(bǔ)缺，補(bǔ)漏?;對(duì)優(yōu)秀學(xué)?生，除了鞏?固其基礎(chǔ)知?識(shí)之外，還?可以通過(guò)課?外閱讀的指?導(dǎo)，解題技?巧的點(diǎn)撥等?方式，拓寬?他們的思路?，提高他們?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?能力，培養(yǎng)?學(xué)科尖子生?。教學(xué)除了?抓文本研習(xí)?閱讀教學(xué)外?，還要結(jié)合?活動(dòng)體驗(yàn)，?問(wèn)題探討，?綜合性學(xué)習(xí)?，寫作訓(xùn)練?等幾方面落?實(shí)培養(yǎng)學(xué)生?各項(xiàng)語(yǔ)文基?本能力。如?何利用好每?周____?課時(shí)的有限?時(shí)間，更有?效安排好學(xué)?生的學(xué)習(xí)任?務(wù)，是備課?組首先要解?決的問(wèn)題。?三、教學(xué)?策略和具體?措施1.?重基礎(chǔ)高?考題全部考?課內(nèi)，也可?以說(shuō)全部考?課外。知識(shí)?點(diǎn)全部是課?內(nèi)，考題、?語(yǔ)言材料全?部在課外。?任何一道高?考題，不可?能在高中的?幾冊(cè)書中找?到一模一樣?的題目。以?文言文為例?，絕對(duì)考課?外文言文。?但實(shí)詞、虛?詞、通假字?、古今異義?詞等都有在?課內(nèi)的課文?中找到，遷?移到課外而?已。所以重?基礎(chǔ)，重課?本最為關(guān)鍵?。定時(shí)：?早讀規(guī)定語(yǔ)?文基礎(chǔ)內(nèi)容?及背誦的復(fù)?習(xí)時(shí)間。?定項(xiàng)：每天?、每周堅(jiān)持?字音、成語(yǔ)?積累、古詩(shī)?文背誦積累?、文言閱讀?。定量：?規(guī)定好每天?、每周做題?的數(shù)量、閱?讀的數(shù)量、?積累的數(shù)量?。定向：?以課本為依?據(jù)，制訂每?天每周的語(yǔ)?文復(fù)習(xí)目標(biāo)?方向。2?.重系統(tǒng)?語(yǔ)文知識(shí)不?是孤立的，?而是系統(tǒng)的?。教學(xué)也必?須重視知識(shí)?的系統(tǒng)性。?我們的做法?是注意知識(shí)?點(diǎn)的全面性?與重要知識(shí)?點(diǎn)間的對(duì)接?勾連，構(gòu)建?知識(shí)系統(tǒng)樹?。在專項(xiàng)訓(xùn)?練的同時(shí)，?注重試卷的?系統(tǒng)性。課?前盡可能安?排小測(cè)，兩?周一測(cè)試，?____月?一小考，這?些測(cè)試和小?考的題目都?是經(jīng)過(guò)老師?們精選的與?備考相符的?綜合性強(qiáng)的?題目。整?個(gè)高中語(yǔ)文?的教學(xué)是大?系統(tǒng)，本學(xué)?期或者某個(gè)?單元的教學(xué)?是小系統(tǒng)，?系統(tǒng)構(gòu)建從?小處做起，?堅(jiān)持落實(shí)，?實(shí)現(xiàn)大小系?統(tǒng)的統(tǒng)一。?系統(tǒng)性也?體現(xiàn)在思維?訓(xùn)練和表達(dá)?能力訓(xùn)練上?，達(dá)到考試?能力要求。?3.“三?線推進(jìn)”?第一線索：?語(yǔ)音、文字?、名言名篇?、作文素材?等由學(xué)生自?主學(xué)習(xí)，通?過(guò)早讀晚練?的形式，督?查夯實(shí)，檢?測(cè)過(guò)關(guān)。?第二線索：?課內(nèi)的課文?講授，抓好?閱讀，夯實(shí)?基礎(chǔ)，提高?閱讀能力。?文言文閱讀?既是重點(diǎn)也?是難點(diǎn)，下?階段的學(xué)習(xí)?仍要抓好基?礎(chǔ)，加強(qiáng)積?累，加強(qiáng)誦?讀，同時(shí)多?進(jìn)行課外文?言文的訓(xùn)練?。詩(shī)詞鑒賞?要教給學(xué)生?詩(shī)歌鑒賞的?系統(tǒng)知識(shí)，?進(jìn)一步加強(qiáng)?鑒賞訓(xùn)練，?提高詩(shī)詞文?化素養(yǎng)。?第三線索：?作文訓(xùn)練-?時(shí)評(píng)寫作和?課堂議論文?寫作相結(jié)合?。每周完成?____字?以上的練筆?，練筆的時(shí)?間、內(nèi)容自?定;老師每?周抽改一組?。每?jī)芍軐?一次作文。?力爭(zhēng)在堂內(nèi)?教會(huì)學(xué)生自?改作文。?____多?讀多練，開?闊眼界，陶?冶情操。?除教學(xué)上安?排的閱讀內(nèi)?容外，我們?將充分利用?圖書館和班?上的“圖書?角”資源，?讓學(xué)生閱讀?更多的課外?知識(shí)，同時(shí)?要求做好摘?記，寫讀后?感、隨筆等?，這樣，提?高學(xué)生閱讀?的速度、理?解文章內(nèi)容?的水平，訓(xùn)?練學(xué)生學(xué)會(huì)?自己找資料?，既達(dá)到開?闊學(xué)生的視?野又積累資?料的目的。?課前語(yǔ)文?活動(dòng)突出成?語(yǔ)、古詩(shī)詞?、好書介紹?、美文選讀?等。四、?備課組工作?重點(diǎn)繼續(xù)?加強(qiáng)集體備?課的力度，?讓集體備課?落得更實(shí)。?重視課程資?源的開發(fā)利?用，有效整?合課程資源?和教學(xué)資源?。1.備?課。每個(gè)知?識(shí)點(diǎn)各有分?工，全備組?老師分為四?小組，由小?組主備，主?備人提供教?案，課件及?相關(guān)資料（?或資源），?再由備課組?集體討論。?在共性化備?課的基礎(chǔ)上?，每位教師?再根據(jù)各自?班級(jí)情況進(jìn)?行二次備課?，努力發(fā)揮?個(gè)性化的教?學(xué)特長(zhǎng)。?2.聽評(píng)課?。在備課組?內(nèi)進(jìn)行