2023年中班科學(xué)教案范文集合九篇

2023年中班科學(xué)教案范文集合九篇中班科學(xué)教案篇1

幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案――奇異的連接大師：螺絲

幼兒園中班科學(xué)教案――奇異的連接大師：螺絲

活動一：擰一擰

活動目標

1．相識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成；

2．了解螺絲螺旋上升的特性；

3．通過操作活動，培育幼兒的科學(xué)愛好，及視察分析的實力。

活動打算

1．不同口徑的飲料瓶、燈泡、螺口；

2．不同自徑的螺絲；

3．鋼筆、圓珠筆。

活動過程

1．投放材料，幼兒自由操作。(老師可做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))

2．提出問題，“這些東西好玩兒嗎?”

3．引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)覺：“這些材料有什么相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

4．為什么能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；老師向幼兒講解螺絲的構(gòu)造一由螺桿和螺帽組成。

5．幼兒探討，總結(jié)答案。生活中有很多的物品都是利用螺絲的原理設(shè)計的，這些物品接口的地方像盤山馬路一樣，是旋轉(zhuǎn)上升的。

活動二：奇異的螺絲

活動目標

1．知道螺桿和螺帽在匹配的`狀況下，可以連接、固定物體；

2．了解螺絲原理在生活中的廣泛應(yīng)用。

活動打算

1．不同直徑的螺絲；

2．繩子，便利膠，透亮膠，細鐵絲等；

3．需用螺絲連接的玩具。

活動過程

1．“你能把玩具連接在一起嗎?”激勵幼兒嘗試運用各種材料。

2．幼兒相互交換玩具材料。體驗各種連接效果。

3．探究比較哪一種材料運用起來最便利，牢固?

幼兒分組操作，競賽驗證。(用螺絲連接材料，是最便利、牢固的。)

4．老師供應(yīng)匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發(fā)覺：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

5．引導(dǎo)幼兒分析比較，為什么有的螺絲能擰上去?

6．幼兒探討，得出結(jié)論，螺絲在匹配的狀況下可以很便利的連接，固定物體。

7．幼兒相互合作用螺絲連接材料，制作玩具。

８．老師小結(jié)。

中班科學(xué)教案篇2

活動目標：

1.通過摸摸、看看、嘗嘗、說說，相識常見的水果與干果，了解其主要特征及區(qū)分。

2.情愿大膽表達自己對水果與干果的看法，激發(fā)幼兒愛好。

3.能將水果與干果正確分類并進行記錄，發(fā)展幼兒視察，比較和分類的實力。

活動打算：

小紅帽的人物形象圖片。

籃子（內(nèi)裝多種水果和干果）。

每組兩只分別標有“水果”和“干果”字樣的塑料筐和水果干果若干。

每組打算表格和筆用來記錄。

活動過程：

一、出示小紅帽圖片，引發(fā)愛好：

師：這是誰？今日小紅帽來我們班做客了，還給大家?guī)砹松衿娴亩Y物。她的禮物是一個大籃子，請小摯友來摸一摸，猜一猜。你摸到了什么，摸起來是什么感覺的，你覺得是什么?拿出來看看你猜對了沒有。

二、了解水果與干果的特征與區(qū)分：

1.出示蘋果和核桃作為代表，請一個幼兒上來摸一摸并嘗一嘗。

提問：蘋果吃起來什么感覺，摸上去呢？那核桃呢，它的殼怎么樣，吃起來有沒有像蘋果一樣有許多果汁？像蘋果這樣吃起來味道甜蜜，有許多果汁的叫做水果，我們一般吃它的`果實。像核桃這樣外表堅硬，吃起來干燥少汁的叫做干果，吃的是它的種子。

2.小紅帽的籃子里還有許多水果和干果，請一個小摯友來幫忙分分類。要求說出這是什么，屬于水果還是干果。

3.出示用水果加工而成的干果―葡萄干，楊梅干，紅棗干等等。

提問：這是什么？老師不知道把它們放在哪一邊。它們是水果還是干果，為什么？

總結(jié)：葡萄干，楊梅干是人們用曬干、烘干的方式把水果變成了干果。

三、分小組進行分類嘗試：

每一組供應(yīng)不同種類的干果和水果若干，將它們分別放到相應(yīng)的塑料筐中，并做好記錄。簡潔畫，勾“水果”還是“干果”。

四、總結(jié)并體驗水果大餐：

小紅帽今日很快樂，因為小摯友們知道了水果和干果的是什么，有什么不同。所以，小摯友們可以享受她帶來的水果大餐了?；顒友娱L：將水果干果圖片投放在區(qū)域中供幼兒探究。

中班科學(xué)教案篇3

活動設(shè)計背景

我們幼兒園和小學(xué)在一起，學(xué)校新修了操場，中間環(huán)形跑道是沙石，一天，我?guī)ьI(lǐng)小摯友到操場去玩，小摯友們玩得都很快樂。突然，我發(fā)覺有幾個小摯友靜靜地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當(dāng)做小船，在水面上劃來劃去，有的小摯友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼快”，還有的小摯友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來倒去?？吹胶⒆觽兡敲聪矏鬯由咸鞖饴臒崃耍覀兇_定開展新的主題活動“我們的摯友——水”。

活動目標

1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的全部生物都離不開水。激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，并能關(guān)注四周的水環(huán)境。

2、在生活中養(yǎng)成正確飲水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒活動中的正確飲水方法。

難點：幼兒對活動參加的主動性。

活動打算

水的相關(guān)圖片、水杯及飲用水

活動過程：

1、完整的觀賞兒歌《水》

小小的水是淚水，大大的水是海水，

跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，

渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，

甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來水。

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察圖片并探討，圖片上有什么？他們是什么樣的？

3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。

4、學(xué)習(xí)編兒歌，并引發(fā)幼兒思索，你還看到什么樣的水？他們是什么水？

5、讓幼兒了解不喝水的危害。

集體飲水前，老師出示畫裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。探討：口渴了怎么辦？要怎樣接水？一次要喝多少水才夠？

6、引導(dǎo)幼兒知道排隊接水，不擁擠。老師和個別幼兒表演排隊接水，引導(dǎo)幼兒分組喝水時不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。

7、幼兒分組接水飲用。

8、為幼兒制作喝水記錄表，提示幼兒喝水之后在記錄表里做個記號。激勵幼兒多喝水。

教學(xué)反思

本學(xué)期，我轉(zhuǎn)崗回來后，主動要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動課，雖然與專業(yè)的幼兒老師有很大的差距，但我覺得我已經(jīng)盡力了，上完這堂課后，我感覺幼兒教學(xué)的確與小學(xué)教化有很大的區(qū)分。

1、小班幼兒有它特有的年齡特點：由于剛?cè)雸@沒多久，許多的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，但是有意性行為又已經(jīng)起先發(fā)展；這就要求我們老師多對他們的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進行引導(dǎo)，促進他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、對活動過程的反思：

(1)、對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在本次活動中，對兒歌部分愛好特別高，我充分利用這點，很好地對他們進行了樂感的訓(xùn)練；在正確飲水方法部分，多數(shù)幼兒能按我的'要求完成，這有效地訓(xùn)練了他們的良好生活習(xí)慣。

(2)、對老師專業(yè)發(fā)展的反思，由于我是培訓(xùn)回來后才上他們的課，對他們不熟識，他們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不都不熟識，但是我通過上這一次活動課，感受到了他們的可愛、活潑，這是我在以前的小學(xué)教學(xué)中所沒有的。

3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參加度較高，特殊是兒歌教學(xué)中，但是在教學(xué)正確飲水這一環(huán)節(jié)時，幼兒主動性不高，許多幼兒因為并不口渴，他們就接水玩，給我的教學(xué)增加了一些難度，在今后的活動設(shè)計中我肯定要充分考慮到這一方面，避開再出現(xiàn)類似狀況。

4、總的來說，這堂活動課整體設(shè)計比較緊湊，但是在詳細的小環(huán)節(jié)上還要考慮的更細致，多從幼兒的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律等一些方面考慮才行。我信任，有我這顆酷愛幼兒的心，我以后的活動課一守會更好！

中班科學(xué)教案篇4

活動目標：

1、感知空氣的存在，駕馭空氣的特征及作用。

2、初步駕馭做前思，多試試才知道的科學(xué)理念。

活動打算：

1、袋子人手一個，氣球，紙袋子，瓶子，吸管每組一份；

2、教室二維圖一張，記號筆；

活動過程：

一、猜一猜，揭示空氣的存在。

1、出示食品袋，正面看、反面看，拎高看、張開袋口干脆朝里看，自問自答地：里面有東西嗎？

2、回應(yīng)幼兒的跟從與參加：邊說“究竟有沒有”邊漸漸收緊袋口。讓幼兒推斷。

3、針對幼兒不同看法采納不同的回應(yīng)策略：

對a：讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對b：有什么？什么樣？

揭示“空氣”這個詞：或順應(yīng)幼兒，或告知幼兒。

二、找一找，抓一抓，進一步感受空氣的無所不在。

1、幼兒找空氣、捉空氣

“你認為還有空氣嗎？哪里有？”

“究竟有沒有，試試才知道?！?/p>

交代要求：到你認為有的地方去找、去捉。聽到提示就上位。

2、溝通：

①個別溝通：捉到了嗎？在哪捉到的？

②集體溝通：并在空間圖上作標注。

師：通過試試，現(xiàn)在來看看，哪里有空氣？

③期間，穿插對“空氣會流淌”特性的`關(guān)注。

請兩名抓到和沒有抓到空氣的孩子上來演示，同他們動作的差異中發(fā)覺“假如手不抓緊空氣就會從袋子里跑出去一部分”，感知空氣的流淌性。

三、做一做、玩一玩，進一步感知空氣的流淌性。

介紹操作要求

師：空氣是會流淌的，空氣在流淌的時候還會發(fā)出聲音呢，想想看你有什么方法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。

幼兒操作。

引導(dǎo)幼兒通過擠一擠、吹一吹的方法，讓操作材料發(fā)出聲音。

共享結(jié)果，老師小結(jié)。

①師：你是用什么方法讓瓶子發(fā)出聲音的？（吹一吹）猜猜是哪里的空氣流淌起來發(fā)出聲音的？（瓶子里的空氣）你有什么方法證明是瓶子里面的空氣在流淌，而不是瓶子外面的空氣在流淌？（引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來證明。）

②師：你是怎么讓氣球發(fā)出聲音的？（幼兒示范放出氣球的氣）這又是哪里空氣在發(fā)出聲音？

③師：這個紙袋子能發(fā)出聲音嗎，你是什么做的？（引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁）為什么會發(fā)出“嘭”的一聲？

小結(jié)：我們做了這么多的試驗發(fā)覺空氣在很快流淌起來的時候就會發(fā)出各種各樣的聲音。

四、延長：

我們?nèi)タ茖W(xué)角來用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的嬉戲吧。

中班科學(xué)教案篇5

活動目標：

用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。

初步感知兒歌的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點。

創(chuàng)編兒歌。

激勵幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

體驗兒歌嬉戲的樂趣。

活動打算：

"兒歌"：《紅蜻蜓》。

圖畫紙、畫筆人手一份。

活動過程：

引導(dǎo)幼兒細致視察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：

--圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？

--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？

--引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風(fēng)大雨中飛行、著陸的樣子，并用肢體動作，表現(xiàn)蜻蜓飛行？

學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。

想象創(chuàng)作一。

--引導(dǎo)幼兒依據(jù)兒歌線索綻開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？

--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。

--請幼兒溝通各自的畫面內(nèi)容，激勵幼兒仿照兒歌的句式來概括表達。

--幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容，并依據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點，請三個幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌--請幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。

--組織幼兒進行探討：你喜愛什么動物？它會在哪里做什么？。

--激勵幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結(jié)構(gòu)特點來創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的相識具有形象性、詳細性的特點，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和創(chuàng)建意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的`層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

小百科：蜻蜓，無脊椎動物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般體型較惖大，翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清楚。有復(fù)眼，視覺極為靈敏，單眼3個；觸角1對，細而較短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。

中班科學(xué)教案篇6

教學(xué)理論依據(jù)：

《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小摯友捉迷藏，符合孩子的思維特點。嬉戲是幼兒最寵愛的活動，《綱要》指出要“寓教化于嬉戲中”，本活動以嬉戲為主線，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學(xué)習(xí)并鞏固新學(xué)問。同時科學(xué)是嚴謹?shù)?，因此活動中的材料多為實物原型。昆蟲的防衛(wèi)防身方式通常有愛護色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“愛護色”，其他的學(xué)問留待以后探討。

教學(xué)策略：

1、采納視察法和語言溝通，引導(dǎo)幼兒對已有昆蟲的閱歷進行梳理。

2、通過捉迷藏嬉戲，找尋有愛護色的小昆蟲。

3、通過錄像，直觀的`呈現(xiàn)昆蟲自我愛護的本事，理解昆蟲的愛護色及其作用;

4、采納探討和直觀法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動物自我愛護本事的愛好;

5、采納嬉戲操作法，鞏固對愛護色的理解。

活動目標：

1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用愛護色進行自我愛護的本事。

2、產(chǎn)生探究動物自我愛護本事的愛好。

活動重點：了解枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲三種昆蟲的自我愛護方法。

活動難點：理解“愛護色”。

活動打算：

1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》

2、錄像：《昆蟲的愛護色》《動物的愛護色》

3、音樂：《春天》《早晨》

4、背景圖四組，動物圖片若干。

活動過程：

1、視察昆蟲圖片，梳理幼兒已有閱歷。隨著音樂《春天》表演入場。

出示昆蟲圖片，提問：你相識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?

2、找尋昆蟲，探究愛護色的隱私。

(1)出示幻燈片，請幼兒找尋躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節(jié)蟲。

(2)探討它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。

3、了解昆蟲利用愛護色進行自我愛護的本事。

(1)觀看視頻《昆蟲的愛護色》。

(2)探討愛護色的作用和哪些昆蟲有愛護色。

4、閱歷拓展，了解其他動物的自我愛護方法。

(1)提問：還有哪種動物有愛護色?

(2)觀看課件：動物的愛護色。

5、分組操作：嬉戲——幫小動物躲貓貓。

幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動物，進行糾錯和溝通。

活動延長：在圖書區(qū)投放相關(guān)圖書、資料，讓幼兒接著了解動物利用愛護色進行自我愛護的本事。

中班科學(xué)教案篇7

活動目標：

1、了解馬鈴薯的生長過程，激發(fā)探究植物奇妙的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜愛吃馬鈴薯。

3、主動參加試驗探究。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動打算：

圖片：食用馬鈴薯的圖片，生長的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

教學(xué)過程：

一、出示薯片，引起幼兒的愛好老師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？

幼兒探討老師：這就是我們平常說的"土豆"，它還有一個名字叫"馬鈴薯"。今日我們來相識馬鈴薯。

二、相識馬鈴薯及其生長過程

1、出示圖片：馬鈴薯老師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？

2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

請小摯友看看這個馬鈴薯有什么不同？

老師：細致視察，看看馬鈴薯哪里最簡單長出小芽？

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結(jié)出新的馬鈴薯嗎？

3、了解馬鈴薯的生長過程

（1）讓幼兒探討：發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊，切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情？

（2）老師：馬鈴薯的根和芽一每天長出來。

馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的，你知道芽朝哪里長嗎？

往地里長還是往有陽光的地方長？

幼兒探討后知道，芽朝著有陽關(guān)的地方長。

（3）老師：什么時候長出葉子了，看到露出地面長出嫩嫩的葉子，你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。

（4）老師：葉子越長越多，地底下發(fā)生什么事呢？

（幼兒自由探討。）

（5）老師：馬鈴薯寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出美麗的花了！

（6）提問：我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來？

（7）出示圖片，視察地里成熟后的馬鈴薯。

老師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。

4、老師小結(jié)馬鈴薯生長的.過程：

把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊，切面朝下埋在土里，有足夠的陽光和水分，在土里發(fā)芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了很多葉子以后開出美麗的花，馬鈴薯寶寶在土里漸漸長大，等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長大了，我們就可以吃了。

三、馬鈴薯的食用

1、提問：是不是全部的馬鈴薯都可以吃？長芽的，已經(jīng)變綠了的可以吃嗎？

老師：長芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不行以可以吃的。

2、提問：馬鈴薯可以怎么吃呢？幼兒探討

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片老師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

老師：想不想吃馬鈴薯?。炕丶液桶职謰寢屢黄鹱雒牢兜鸟R鈴薯食品吧！

中班科學(xué)教案篇8

目標:

1讓幼兒通過試驗操作發(fā)覺鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。

2培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

打算:杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

過程:

自由探究

1這是什么?(老師出示一個土豆)，我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣?

2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試。

3我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢?(幼兒回答老師驗證)

引導(dǎo)發(fā)覺:

1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?

2老師幫你們打算了一些東西，看看是什么?你是怎樣知道的?

3你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標簽的`杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西?？纯赐炼乖鯓恿?

4不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在試驗的時候都發(fā)覺了什么?

5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子，想個方法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道究竟是什么東西讓土豆片浮起來了。

6幼兒操作，老師指導(dǎo)

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來?他放了許多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

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