2023年第一學期二年級部編版語文教學工作計劃（2篇）

第11頁共11頁2023年?第一學期二?年級部編版?語文教學工?作計劃一?、指導思想?要注重培?養(yǎng)學生的創(chuàng)?新精神和實?踐能力，致?力于構建開?放而有活力?的教材體系?，全面提高?學生的語文?素養(yǎng)。在一?年級做好幼?小銜接、平?穩(wěn)過渡的基?礎上，二年?級上冊穩(wěn)步?推進，有層?次、有梯度?地為學生語?文素養(yǎng)的培?養(yǎng)和提升奠?定堅實的基?礎。二、?學情分析及?工作目標?本學期，本?班學生__?__人，男?生____?人，女生_?___人。?經(jīng)過一年的?語文學習，?學生已經(jīng)認?識了好多生?字，積累了?一些詞匯，?語言能力得?到了一定的?發(fā)展。但部?分同學學習?沒有自覺性?，依賴性較?重，所以班?級中學習成?績層次分明?。對于這部?分學生有待?于今后教學?中采取多種?方式，激發(fā)?其學習積極?性，引導其?主動地發(fā)現(xiàn)?、探究。使?他們感到學?習語文的快?樂，進而不?斷產(chǎn)生學習?的動力，并?逐漸使學習?成為自身發(fā)?展的需要。?本學期的?語文教學教?育任務還是?十分艱巨，?重在培養(yǎng)學?生的學習習?慣和語文學?習的能力。?尤其是學生?的書寫習慣?要花時間糾?正、培養(yǎng)，?學寫一手端?正、美觀的?鉛筆字。另?外還要引導?學生多背誦?中華古詩文?，養(yǎng)成每日?閱讀書籍的?習慣，注重?課外識字的?能力培養(yǎng)，?逐步提高學?生的語文素?養(yǎng)。三、?教材分析?本冊教科書?設計了八個?專題，圍繞?專題以整合?的方式組織?了八組教材?內容。依次?是：美麗的?秋天，豐富?多彩的學校?生活，熱愛?祖國，怎樣?看問題、想?問題，友好?相處、團結?合作，關愛?他人，保護?環(huán)境、愛護?動物，熱愛?科學。每個?專題的涵蓋?都比較寬泛?，避免了局?限性。教材?內容比較貼?近兒童生活?，體現(xiàn)時代?特點，具有?一定的德育?價值。每組?教材都包括?導語、一課?“識字”、?四-五篇課?文以及“語?文園地”。?各部分相互?聯(lián)系，構成?一個有機的?整體。識字?課的形式多?樣，有詞語?、成語、諺?語、三字經(jīng)?、對聯(lián)、兒?歌等。全冊?課文共三十?四篇，內容?豐富，體裁?多樣，語言?生動，對學?生有較強的?吸引力。?本冊課文不?再全文注音?，多音字隨?文注音，生?字在當頁文?下列出，注?有漢語拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學生的注意?。本冊教材?仍然堅持“?多編少搬”?的原則，所?編選的課文?，仍然體現(xiàn)?內容豐富、?充滿情趣的?特點。本冊?課文語言規(guī)?范，淺顯易?懂，便于對?學生進行朗?讀、背誦、?復述、口語?交際等訓練?。插圖精美?，富有童趣?，便于幫助?學生理解課?文內容，培?養(yǎng)其形象思?維能力。?四、教學目?標本冊教?學內容包括?漢語拼音、?識字寫字、?閱讀、口語?交際等部分?，具體要求?如下：1?、學習習慣?（1）繼?續(xù)掌握正確?的讀寫姿勢?，并養(yǎng)成愛?惜學習用品?的習慣。?（2）繼續(xù)?培養(yǎng)專心傾?聽的習慣，?養(yǎng)成認真寫?鉛筆字的習?慣。（3?）培養(yǎng)勤于?朗讀背誦，?樂于課外閱?讀的習慣。?2、漢語?拼音（1?）鞏固漢語?拼音，能利?用漢語拼音?幫助識字，?學習普通話?。（2）?認識大寫字?母，能熟記?《漢語拼音?字母表》。?3、識字?寫字（1?）準確認讀?____個?生字。并掌?握課本安排?的____?個常用偏旁?。（2）?能按筆順正?確書寫、默?寫生字__?__個；能?按字的結構?特點把字寫?端正、寫勻?稱。4、?口語交際?（1）能認?真聽別人講?話，聽懂別?人說的一段?話或一件簡?單的事。?（2）能在?看圖或觀察?事物后，用?普通話說幾?句意思完整?、語句連貫?的話。（?3）能就所?聽所讀的內?容，用普通?話回答問題?，做到語句?完整。（?4）愿意與?別人進行口?語交際，態(tài)?度大方，有?禮貌。5?、閱讀（?1）繼續(xù)學?習正確、流?利、有感情?地朗讀課文?；能背誦指?定的課文。?能復述課文?。會分角色?朗讀課文。?（2）能?聯(lián)系語言環(huán)?境和生活實?際，理解常?用詞語的意?思。（3?）能憑借語?言文字理解?課文內容，?想象課文所?描繪的情景?，知道課文?的大意。?6、寫話?（1）能用?學過的部分?詞語寫通順?的句子；能?理順次序錯?亂的句子。?（2）學?習按一定的?順序觀察圖?畫和簡單的?事物，寫幾?句連貫的話?。（3）?學會“祝賀?”“購物”?“待客”等?方面的言語?交際的本領?，能用幾句?連貫的話把?有關內容寫?下來。（?4）學習使?用逗號、句?號、問號和?感嘆號。?五、教學重?難點1、?認識___?_個字，會?寫____?個字。要求?認識的字能?讀準字音，?結合詞句了?解意思，不?作字形分析?，不要求書?寫。要求會?寫的字能讀?準字音，認?清字形，理?解意思，正?確書寫，練?習在口頭和?書面表達中?運用。有主?動識字的愿?望，在生活?中自主識字?。養(yǎng)成學生?良好的寫字?習慣，書寫?要規(guī)范、端?正、整潔、?美觀。2?、喜歡閱讀?，對閱讀有?興趣，學習?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。3?、逐步養(yǎng)成?講普通話的?習慣和愿意?與人交流的?意識，能認?真聽別人講?話，聽懂主?要內容，能?主動與別人?交談，講述?簡短的故事?和見聞。說?話時態(tài)度自?然大方，有?禮貌。六?、教學措施?1、讓學?生借助漢語?拼音讀準字?音，分析記?憶字形，看?圖或聯(lián)系上?下文理解詞?義。發(fā)揮創(chuàng)?造性，設計?活潑多樣的?教學方法，?在游戲中、?在活動中、?在語言環(huán)境?中鞏固識字?。注意糾正?學生的寫字?姿勢，培養(yǎng)?良好的寫字?習慣。2?、重視朗讀?指導，采用?多種方法，?每篇課文都?要給學生充?分朗讀的時?間，充分利?用插圖，聯(lián)?系生活實際?，幫助學生?在語言環(huán)境?中理解詞語?和句子的意?思并能有感?情的朗讀出?來。3、?注意每組教?材在內容上?的聯(lián)系，從?整體上把握?教材內容，?設計教學方?案，創(chuàng)造性?地使用教材?。教學時要?充分發(fā)揮“?學習伙伴”?的作用，借?以引導學生?認真思考，?展開豐富的?聯(lián)想和想象?，積極參與?交流、討論?和語文實踐?活動。將游?戲、唱歌、?猜謎語、表?演等引進課?堂，充分利?用多媒體教?學，把視聽?與思考相結?合，使學生?的認識從感?性階段向理?性階段發(fā)展?，由形象思?維向抽象思?維轉化，設?計好教學的?每一個環(huán)節(jié)?，適時演播?，恰當講解?。也可以帶?領學生走出?校門，走進?自然、社會?，走進沸騰?的生活，使?學生在生活?中學語文、?用語文。?4、引導學?生積累好詞?佳句、優(yōu)秀?篇段并復習?鞏固學過的?字詞，進行?語文基礎知?識的綜合練?習。教學時?，要鼓勵學?生獨立完成?練習，主動?積累詞句，?將積累的詞?語運用于口?頭和書面語?言之中。?5、鼓勵學?生互相釋疑?，合作釋疑?，培養(yǎng)他們?勤思善問的?習慣和提出?問題、解決?問題的能力?。6、充?分利用“晨?誦”、“午?讀”的時間?，培養(yǎng)孩子?的閱讀興趣?，增強語文?素質。開始?合作日記，?從兩三句話?開始，培養(yǎng)?學生的寫作?意識和興趣?，引導家長?互相學習，?共同進步，?提醒大家不?要攀比，不?要拔苗助長?，慢慢培養(yǎng)?慢慢提高。?7、與家?長保持聯(lián)系?，及時進行?教學反饋，?及時給予一?些有效的方?法指導，幫?助學生做好?家教輔導，?陪伴孩子快?樂學習，快?樂成長。?2023年?第一學期二?年級部編版?語文教學工?作計劃（二?）一、指?導思想要?注重培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新精?神和實踐能?力，致力于?構建開放而?有活力的教?材體系，全?面提高學生?的語文素養(yǎng)?。在一年級?做好幼小銜?接、平穩(wěn)過?渡的基礎上?，二年級上?冊穩(wěn)步推進?，有層次、?有梯度地為?學生語文素?養(yǎng)的培養(yǎng)和?提升奠定堅?實的基礎。?二、學情?分析及工作?目標本學?期，本班學?生____?人，男生_?___人，?女生___?_人。經(jīng)過?一年的語文?學習，學生?已經(jīng)認識了?好多生字，?積累了一些?詞匯，語言?能力得到了?一定的發(fā)展?。但部分同?學學習沒有?自覺性，依?賴性較重，?所以班級中?學習成績層?次分明。對?于這部分學?生有待于今?后教學中采?取多種方式?，激發(fā)其學?習積極性，?引導其主動?地發(fā)現(xiàn)、探?究。使他們?感到學習語?文的快樂，?進而不斷產(chǎn)?生學習的動?力，并逐漸?使學習成為?自身發(fā)展的?需要。本?學期的語文?教學教育任?務還是十分?艱巨，重在?培養(yǎng)學生的?學習習慣和?語文學習的?能力。尤其?是學生的書?寫習慣要花?時間糾正、?培養(yǎng)，學寫?一手端正、?美觀的鉛筆?字。另外還?要引導學生?多背誦中華?古詩文，養(yǎng)?成每日閱讀?書籍的習慣?，注重課外?識字的能力?培養(yǎng)，逐步?提高學生的?語文素養(yǎng)。?三、教材?分析本冊?教科書設計?了八個專題?，圍繞專題?以整合的方?式組織了八?組教材內容?。依次是：?美麗的秋天?，豐富多彩?的學校生活?，熱愛祖國?，怎樣看問?題、想問題?，友好相處?、團結合作?，關愛他人?，保護環(huán)境?、愛護動物?，熱愛科學?。每個專題?的涵蓋都比?較寬泛，避?免了局限性?。教材內容?比較貼近兒?童生活，體?現(xiàn)時代特點?，具有一定?的德育價值?。每組教材?都包括導語?、一課“識?字”、四-?五篇課文以?及“語文園?地”。各部?分相互聯(lián)系?，構成一個?有機的整體?。識字課的?形式多樣，?有詞語、成?語、諺語、?三字經(jīng)、對?聯(lián)、兒歌等?。全冊課文?共三十四篇?，內容豐富?，體裁多樣?，語言生動?，對學生有?較強的吸引?力。本冊?課文不再全?文注音，多?音字隨文注?音，生字在?當頁文下列?出，注有漢?語拼音并配?有賞心悅目?的背景圖，?以引起學生?的注意。本?冊教材仍然?堅持“多編?少搬”的原?則，所編選?的課文，仍?然體現(xiàn)內容?豐富、充滿?情趣的特點?。本冊課文?語言規(guī)范，?淺顯易懂，?便于對學生?進行朗讀、?背誦、復述?、口語交際?等訓練。插?圖精美，富?有童趣，便?于幫助學生?理解課文內?容，培養(yǎng)其?形象思維能?力。四、?教學目標?本冊教學內?容包括漢語?拼音、識字?寫字、閱讀?、口語交際?等部分，具?體要求如下?：1、學?習習慣（?1）繼續(xù)掌?握正確的讀?寫姿勢，并?養(yǎng)成愛惜學?習用品的習?慣。（2?）繼續(xù)培養(yǎng)?專心傾聽的?習慣，養(yǎng)成?認真寫鉛筆?字的習慣。?（3）培?養(yǎng)勤于朗讀?背誦，樂于?課外閱讀的?習慣。2?、漢語拼音?（1）鞏?固漢語拼音?，能利用漢?語拼音幫助?識字，學習?普通話。?（2）認識?大寫字母，?能熟記《漢?語拼音字母?表》。3?、識字寫字?（1）準?確認讀__?__個生字?。并掌握課?本安排的_?___個常?用偏旁。?（2）能按?筆順正確書?寫、默寫生?字____?個；能按字?的結構特點?把字寫端正?、寫勻稱。?4、口語?交際（1?）能認真聽?別人講話，?聽懂別人說?的一段話或?一件簡單的?事。（2?）能在看圖?或觀察事物?后，用普通?話說幾句意?思完整、語?句連貫的話?。（3）?能就所聽所?讀的內容，?用普通話回?答問題，做?到語句完整?。（4）?愿意與別人?進行口語交?際，態(tài)度大?方，有禮貌?。5、閱?讀（1）?繼續(xù)學習正?確、流利、?有感情地朗?讀課文；能?背誦指定的?課文。能復?述課文。會?分角色朗讀?課文。（?2）能聯(lián)系?語言環(huán)境和?生活實際，?理解常用詞?語的意思。?（3）能?憑借語言文?字理解課文?內容，想象?課文所描繪?的情景，知?道課文的大?意。6、?寫話（1?）能用學過?的部分詞語?寫通順的句?子；能理順?次序錯亂的?句子。（?2）學習按?一定的順序?觀察圖畫和?簡單的事物?，寫幾句連?貫的話。?（3）學會?“祝賀”“?購物”“待?客”等方面?的言語交際?的本領，能?用幾句連貫?的話把有關?內容寫下來?。（4）?學習使用逗?號、句號、?問號和感嘆?號。五、?教學重難點?1、認識?____個?字，會寫_?___個字?。要求認識?的字能讀準?字音，結合?詞句了解意?思，不作字?形分析，不?要求書寫。?要求會寫的?字能讀準字?音，認清字?形，理解意?思，正確書?寫，練習在?口頭和書面?表達中運用?。有主動識?字的愿望，?在生活中自?主識字。養(yǎng)?成學生良好?的寫字習慣?，書寫要規(guī)?范、端正、?整潔、美觀?。2、喜?歡閱讀，對?閱讀有興趣?，學習用普?通話正確、?流利、有感?情地朗讀課?文。能背誦?指定的課文?和自己喜歡?的課文片段?。3、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習慣?和愿意與人?交流的意識?，能認真聽?別人講話，?聽懂主要內?容，能主動?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。六、教?學措施1?、讓學生借?助漢語拼音?讀準字音，?分析記憶字?形，看圖或?聯(lián)系上下文?理解詞義。?發(fā)揮創(chuàng)造性?，設計活潑?多樣的教學?方法，在游?戲中、在活?動中、在語?言環(huán)境中鞏?固識字。注?意糾正學生?的寫字姿勢?，培養(yǎng)良好?的寫字習慣?。2、重?視朗讀指導?，采用多種?方法，每篇?課文都要給?學生充分朗?讀的時間，?充分利用插?圖，聯(lián)系生?活實際，幫?助學生在語?言環(huán)境中理?解詞語和句?子的意思并?能有感情的?朗讀出來。?3、注意?每組教材在?內容上的聯(lián)?系，從整體?上把