《了解會計學(xué)》試講課件

了解會計學(xué)了解會計學(xué)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)：是一種以導(dǎo)為主線，學(xué)為主體，強調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下漸進(jìn)自主學(xué)習(xí)的模式。它把教學(xué)活動的重心從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，把教師的職能重心從“授”轉(zhuǎn)移到“導(dǎo)”上。一、對導(dǎo)學(xué)式教學(xué)的認(rèn)識導(dǎo)學(xué)式教學(xué)：是一種以導(dǎo)為主線，學(xué)為主體，強調(diào)學(xué)生在教師指導(dǎo)下（一）課程簡介二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容設(shè)計結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻課程：《全球會計通史》、《會計與價值創(chuàng)造》主要內(nèi)容：探索會計文明的發(fā)展奧秘，領(lǐng)略中外先賢的思想光輝；綜觀千古，全程講解古往今來的會計演變。同時，通過會計在現(xiàn)代社會價值創(chuàng)造中所體現(xiàn)的重要作用，來揭示：經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要。（一）課程簡介二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容設(shè)計結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視頻課程：《全球會計通（二）課程目的二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容設(shè)計通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解全球范圍內(nèi)會計產(chǎn)生和發(fā)展的基本史實，認(rèn)識會計的發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展的互動關(guān)系，在中外會計發(fā)展的比較中把握各國會計各自特點“以史為鏡，可以知興替”。把握會計演進(jìn)的客觀規(guī)律，運用管理會計的基礎(chǔ)知識和基本理論對現(xiàn)今經(jīng)濟領(lǐng)域的價值進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、衡量及評估。（二）課程目的二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容設(shè)計通過本課程的學(xué)習(xí)1、課程初始時教師引領(lǐng)2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師定期參與指導(dǎo)3、導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)生展示自學(xué)成果4、教師集中解決學(xué)生學(xué)習(xí)中“五點”問題5、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行測評（三）課程設(shè)計二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容設(shè)計1、課程初始時教師引領(lǐng)2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師定期參與指導(dǎo)3、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻課程自學(xué)前由教師提出課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的時間安排、方法、重點難點、新舊知識轉(zhuǎn)換、關(guān)鍵及要求。給出自學(xué)提綱和思考題，便于下一步學(xué)生帶著問題進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻課程的自學(xué)。1、課程初始時教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻課程自學(xué)前由教師提出課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自學(xué)的例：在學(xué)習(xí)《世界復(fù)式簿記史》這部分視頻課程前，提出以下問題：復(fù)式簿記最早是什么時間在哪里出現(xiàn)的？為什么會在這里出現(xiàn)（結(jié)合當(dāng)時的歷史背景）？中國是在什么時候出現(xiàn)了復(fù)式簿記？中國復(fù)式簿記的發(fā)展都經(jīng)過哪幾種形式？1、課程初始時教師引領(lǐng)例：1、課程初始時教師引領(lǐng)在“自主學(xué)習(xí)”的時間里，必須使學(xué)生明確學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)的是否有效?！跋葘W(xué)”的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，要引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成獨立思考問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力。另外，可引導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師定期參與指導(dǎo)在“自主學(xué)習(xí)”的時間里，必須使學(xué)生明確學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)的是導(dǎo)學(xué)課堂上學(xué)生展示自學(xué)成果，可通過提問、練習(xí)、板演、發(fā)言、講解、小組討論等形式最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題，質(zhì)疑探討，互動交流，合作學(xué)習(xí)。3、導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)生展示自學(xué)成果導(dǎo)學(xué)課堂上學(xué)生展示自學(xué)成果，可通過提問、練習(xí)、板演、發(fā)言、講例：在學(xué)習(xí)完《成本習(xí)性與本量利分析》這部分視頻課程后的導(dǎo)學(xué)課堂上，當(dāng)堂給學(xué)生出這樣練習(xí)題：已知：某公司只生產(chǎn)一種產(chǎn)品，2013年銷售收入為1500萬元，稅前利潤為150萬元，變動成本率為60%。求：（1）計算該公司2013年的固定成本（2）假定2014年該公司只追加20萬元廣告費，其他條件均不變，試計算該年的固定成本。（3）計算2014年該公司保本額。要求：學(xué)生分組討論10分鐘，每組派代表到講臺對解題過程進(jìn)行板演。3、導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)生展示自學(xué)成果例：3、導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)生展示自學(xué)成果針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的帶傾向性的問題，進(jìn)行整理、歸類，引導(dǎo)學(xué)生討論，找問題、想方法。對學(xué)生解決不了的疑難問題，在啟發(fā)的前提下進(jìn)行有效的點撥解釋。對于在備課時精選的例題和突破重點難點的辦法，進(jìn)行精講，補充優(yōu)化，升華拓展，注重思維方式和解題思路的訓(xùn)練，教出方法，教出規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生運用。4、教師集中解決學(xué)生學(xué)習(xí)中“五點”問題針對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的帶傾向性的問題，進(jìn)行整理、歸類，引導(dǎo)進(jìn)行課堂限時檢測，以測促學(xué)。課堂最后可布置課后作業(yè)，作為課堂的延伸，做到精選精煉，重在夯實基礎(chǔ)，溫故知