2023年六年級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)樣本（2篇）

第5頁共5頁2023年?六年級后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化工作?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)樣?本一、指?導(dǎo)思想1?.樹立“轉(zhuǎn)?化一個(gè)后進(jìn)?生和培養(yǎng)一?個(gè)優(yōu)生同等?重要”的思?想，樹立“?教師不是選?擇自己教育?的學(xué)生，而?是要?jiǎng)?chuàng)造適?合不同學(xué)生?的教育”觀?念。__?__分析后?進(jìn)生產(chǎn)生的?原因，制定?有針對性的?、切實(shí)可行?的幫教計(jì)劃?，培養(yǎng)后進(jìn)?生的意志和?毅力。3?.啟動(dòng)內(nèi)在?動(dòng)力，使其?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，變“要?我學(xué)”為“?我要學(xué)”。?4.引起?自我批評，?即由“他律?”變?yōu)椤白?律”。5?.創(chuàng)造條件?，促使他們?向好的方面?轉(zhuǎn)化。身教?言教并重，?身教重于言?教，動(dòng)之以?情，曉之以?理，導(dǎo)之以?行，求之以?效，因人制?宜，因事制?宜，一把鑰?匙開一把鎖?，具體問題?具體分析解?決。二、?基本情況：?班級的后?進(jìn)生不只兩?個(gè)，但本學(xué)?期重點(diǎn)做吉?仁杰、萬子?龍、萬順杰?、吳梓晟的?思想轉(zhuǎn)化工?作，并且學(xué)?習(xí)重點(diǎn)要放?在提高他們?的基礎(chǔ)知識?上。三、?工作目標(biāo)：?使后進(jìn)生?能成為合格?生，增強(qiáng)后?進(jìn)生的紀(jì)律?觀念，教給?他們良好的?學(xué)習(xí)方法。?使他們能愉?快地學(xué)習(xí)、?生活，消除?自卑感。?四、具體措?施：1.?進(jìn)行家訪活?動(dòng)，了解學(xué)?生的家庭情?況，了解學(xué)?生的過去，?根據(jù)實(shí)施情?況，調(diào)查研?究，找出他?們的“癥結(jié)?”，對癥下?藥，促使他?們往正確的?方向發(fā)展.?____?克服缺點(diǎn)，?發(fā)揚(yáng)其閃光?點(diǎn)：有的學(xué)?生上課做小?動(dòng)作，常因?受到老師的?批評，家長?的訓(xùn)斥，覺?得很丟人，?從而失去進(jìn)?取向上的心?理，消極地?對待學(xué)習(xí)，?信心不足，?自甘落后，?形成后進(jìn)生?。其實(shí)每個(gè)?學(xué)生都有其?長，亦有其?短，后進(jìn)生?也不例外。?因此，教師?要善于發(fā)揚(yáng)?其閃光點(diǎn)，?引發(fā)求知欲?，促其上進(jìn)?。3.以?情感人，以?理服人，要?經(jīng)常親近他?們，多找他?們談心，反?復(fù)教育他們?，對于后進(jìn)?生不但不能?歧視，還要?有耐心地反?復(fù)教育他們?，并且發(fā)揮?班集體的力?量，發(fā)揮社?會、家庭的?力量，爭取?各方面的支?持、鼓勵(lì)。?4.關(guān)心?愛護(hù)后進(jìn)生?，不歧視，?不辱罵后進(jìn)?生，對他們?充滿愛心，?多理解，多?尊重，多信?任，以增強(qiáng)?他們的自信?心。20?23年六年?級后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)樣本（?二）為全?面____?教育方針，?落實(shí)學(xué)校的?一切為了學(xué)?生，為了一?切學(xué)生，為?了學(xué)生的一?切的教育思?想；因材施?教，使素質(zhì)?教育落到實(shí)?處，根據(jù)學(xué)?校工作安排?，為做好我?班的后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工作，?特制訂本計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想?樹立“轉(zhuǎn)化?一個(gè)后進(jìn)生?和培養(yǎng)一個(gè)?優(yōu)生同等重?要”和“教?師不應(yīng)該選?擇自己教育?的學(xué)生，而?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適?合于不同學(xué)?生的教育”?這一正確觀?念。面向全?體，因材施?教，加強(qiáng)后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化工?作，使素質(zhì)?教育落到實(shí)?處，讓學(xué)生?得以生動(dòng)、?活潑、健康?的發(fā)展，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?二、工作?措施與方法?1、動(dòng)之?以情，消除?戒備心理?消除戒備心?理的唯一途?徑，是教師?對后進(jìn)生要?愛得真，愛?得深，將嚴(yán)?格要求滲透?在愛之中。?當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)?到老師對自?己的一片愛?心和殷切期?望時(shí)，他們?就會變得“?親其師而信?其道”。?2、尊重信?任，喚起自?尊心自尊?心是人的自?我意識的重?要標(biāo)志之一?，是進(jìn)步的?動(dòng)力之一。?教師應(yīng)當(dāng)尊?重、信任后?進(jìn)生，喚起?他們的自尊?心，培植自?信心。所以?教師應(yīng)特別?注意以下幾?點(diǎn)：（１?）對后進(jìn)生?要求要適度?。要求過高?，他們會認(rèn)?為高不可攀?，望而卻步?；要求過低?，不利于培?養(yǎng)后進(jìn)生的?學(xué)習(xí)毅力和?克服困難的?能力。（?２）讓后進(jìn)?生獲得成功?。只有當(dāng)他?們真正體驗(yàn)?到經(jīng)過努力?而獲成功的?歡悅時(shí)，才?能樹立起進(jìn)?步的信心和?愿望。教師?可以布置一?些他們力所?能及的任務(wù)?，在完成之?后給以適當(dāng)?的鼓勵(lì)。?（３）讓后?進(jìn)生充分發(fā)?展自己的才?能，充分展?示自己的長?處。在挑選?班干部時(shí)應(yīng)?加以考慮?，讓他們也?能擔(dān)任一定?職務(wù)，在集?體中發(fā)揮作?用。3、?曉之以理，?增強(qiáng)后進(jìn)生?分辨是非的?能力教師?應(yīng)曉之以理?，提高后進(jìn)?生的道德覺?悟和上進(jìn)心?，培養(yǎng)后進(jìn)?生是非觀念?。堅(jiān)持正面?誘導(dǎo)，以理?服人，切忌?簡單粗暴，?以勢壓人。?對他們說理?要透徹，一?定要結(jié)合榜?樣教育和具?體事例，利?用集體輿論?，輔之以分?明的獎(jiǎng)罰。?4、創(chuàng)設(shè)?情境，鍛煉?后進(jìn)生的意?志針對學(xué)?生不良行為?，光___?_說理還是?不夠的，所?以教師應(yīng)憑?借一定的手?段有意識地?創(chuàng)設(shè)特定的?與之相宜的?情境，如為?培養(yǎng)學(xué)生的?意志力，教?師應(yīng)該適當(dāng)?創(chuàng)設(shè)一些帶?有一定困難?的情境，鍛?煉他們與各?種誘因勇敢?斗爭的意志?力，培養(yǎng)他?們戰(zhàn)勝困難?，戰(zhàn)勝自我?的頑強(qiáng)毅力?。5、持?之以恒，反?復(fù)教育，鞏?固后進(jìn)生良?好行為習(xí)慣?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化不可能?一蹴而就，?一般要經(jīng)歷?醒悟、轉(zhuǎn)變?、反復(fù)、穩(wěn)?定四個(gè)階段?。因此，在?轉(zhuǎn)化過程中?，后進(jìn)生故?態(tài)復(fù)萌，出?現(xiàn)多次反復(fù)?，是一種正??，F(xiàn)象。對?這項(xiàng)十分艱?苦的工作，?教師一定要?有滿腔熱情?，必須遵循?教育規(guī)律，?“反復(fù)抓，?抓反復(fù)”，?因勢利導(dǎo)，?使后進(jìn)生保?持不斷前進(jìn)?的勢頭。?6、___?_“興趣貫?課堂”，讓?課堂教學(xué)“?活”起來。?在課堂教學(xué)?中，教師要?始終遵循“?主體性原則?”，Ji發(fā)?學(xué)生以極大?的興趣參與?教學(xué)活動(dòng)的?全過程，主?動(dòng)的去體驗(yàn)?，獲取。對?一些后進(jìn)生?，要給他們?創(chuàng)造積極參?與學(xué)習(xí)活動(dòng)?的機(jī)會，教?師要引導(dǎo)學(xué)?生在課上有?所思，有所?情，有所收?獲，以情入?境，真正從?思維上參與?，從情感上?參與。從而?在學(xué)習(xí)上有?所進(jìn)步，變?厭學(xué)為樂學(xué)?。三、主?要工作安排?：1、針?對后進(jìn)生行?為習(xí)慣差，?進(jìn)行日常行?為習(xí)慣專題?班會教育。?2、針對?后進(jìn)生心理?情況，選擇?適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)?和方式進(jìn)行?心理溝通活?動(dòng)-談心。?3、針對?后進(jìn)生學(xué)習(xí)?目標(biāo)不明確?，進(jìn)行學(xué)習(xí)?目的性教育?；學(xué)習(xí)習(xí)慣?不好，則常?抓學(xué)生日常?學(xué)習(xí)習(xí)慣-?作業(yè)檢查等?，針對學(xué)生?的成績、心?理的個(gè)性差?異進(jìn)行因材?施教。4?、針對一部?分后進(jìn)生家?庭教育薄弱?，進(jìn)行家訪?活動(dòng)，家校?聯(lián)系。取得?家庭的配合?，達(dá)到家校?合一，共同?教育的目的?。5、建?立后進(jìn)生名?冊，并對單?元檢測、期?中、期末的?成績及時(shí)填?寫，期末進(jìn)?行總結(jié)、評?比