2023年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集錦9篇

2023年九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板集錦9篇九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、教學(xué)課題影子和投影

1.相識(shí)生活中的投影現(xiàn)象，知道投影分為中心投影和平行投影，感受中心投影和平行投影下幾何體與其投影的關(guān)系。2.經(jīng)過(guò)操作、視察、想象、思索、溝通等活動(dòng)，探究中心投影和平行投影的規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理實(shí)力。

二、教材分析

教科書(shū)從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，利用學(xué)生熟識(shí)的房屋、樹(shù)木、石凳、身影、手影的豐富的、鮮活的生活實(shí)例，引出投影現(xiàn)象的概念。2.教科書(shū)通過(guò)幻燈機(jī)投影引出投影面、投射線和中心投影的概念，以物體在陽(yáng)光下的影子，引出平行投影的概念。中心投影的特征是投射線是由一點(diǎn)發(fā)出的，也就是說(shuō)投射線是具有公共端點(diǎn)的射線。而平行投影的特征是光源發(fā)出的光線是平行的。

3.教科書(shū)通過(guò)試驗(yàn)與談究探究平面圖形的中心投影。以點(diǎn)光源下三角形紙板為例，將其抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，假如投影中心在三角形外，大三角形所在平面平行于投影面是，其投影是與之相像的三角形;當(dāng)投影中心在三角形所在平面上時(shí)，投影是一條線段;當(dāng)投影中心不在三角形所在的平面，且該平面不平行于投影面時(shí)，其投影是不與其相像的三角形。

4.。教科書(shū)又以陽(yáng)光下正方形窗子的影子為例，探究了平行投影下正方形的投影。這時(shí)只有兩種狀況，即平行四邊形或一條線段，后者只在正方形所在平面平行于投射線時(shí)發(fā)生。正方形的內(nèi)角與其投影的內(nèi)角可能不相等，即平行投影不保持角度的大小，但保持共線性，即共線的點(diǎn)的投影也共線，這兩點(diǎn)與中心投影相同。此時(shí)平行投影保持平行性和線段的分割比，即平行線的投影仍舊平行(或重合)，但不會(huì)相交;當(dāng)線段的投影仍是一條線段時(shí)，線段的內(nèi)分點(diǎn)的投影分線段的投影的比不變更。這些性質(zhì)中心投影不具備。在中心投影下，正方形的投影可能是隨意四邊形或線段。

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解中心投影的概念以及中心投影下線段、平面圖形與其投影的關(guān)系。2、相識(shí)平行投影的概念和投影規(guī)律，能夠畫(huà)出簡(jiǎn)潔幾何體在水平投影面和豎直投影面上的投影。

教學(xué)難點(diǎn)：1、幾何體與其投影的關(guān)系。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜尋《影子和投影》的相關(guān)教學(xué)材料，找了許多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展，完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完!成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)安排。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級(jí)仍是八(3)班兼班主任，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)水平較好，成果較為一般。查漏補(bǔ)缺，特殊是多關(guān)切、激勵(lì)他們，讓這些基礎(chǔ)過(guò)差的學(xué)生能努力駕馭一部分簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，建立一支有進(jìn)取心、實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

三、新課標(biāo)要求：

初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教化學(xué)生駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育學(xué)生的邏輯思維實(shí)力、運(yùn)算實(shí)力、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問(wèn)在整個(gè)體系中的位置和作用：

本冊(cè)書(shū)的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實(shí)踐與綜合應(yīng)用三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。第27章相像的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了位似變換。在這一章的最終部分，支配了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱(chēng)、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從由物畫(huà)圖和由圖想物兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書(shū)除在各章的正文和習(xí)題部分留意支配適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了課題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。

完成了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入驚慌的初中階段。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、教材版本：北師大版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)

二、教材分析：

一次函數(shù)是中學(xué)數(shù)學(xué)中的一種最簡(jiǎn)潔、最基本的函數(shù)，是反映現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的常見(jiàn)數(shù)學(xué)模型之一，也是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)初、中學(xué)其它函數(shù)和中學(xué)解析幾何中的直線方程的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)，它是正比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的推廣，在很多方面與正比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)有著緊密聯(lián)系。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系以及一次函數(shù)的概念等有關(guān)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于函數(shù)圖象的畫(huà)法也有了肯定的基礎(chǔ)，本節(jié)課是接著學(xué)習(xí)反比例函數(shù)、二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)的重要基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)中學(xué)代數(shù)、解析幾何及其他數(shù)學(xué)分支的重要基礎(chǔ)。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，“數(shù)形結(jié)合”思想是所包含的主要數(shù)學(xué)思想。為此，在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生視察、自主探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟函數(shù)思想等思想方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的信念和愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作與探究，使學(xué)生會(huì)利用兩個(gè)合適的點(diǎn)畫(huà)出一次函數(shù)的圖像，駕馭一次函數(shù)的性質(zhì)。

2、了解數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)探討的數(shù)學(xué)思想，培育分析、歸納、抽象概括的實(shí)力，以及語(yǔ)言表述實(shí)力。

(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)探究一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究的方法;經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理和初步推理的實(shí)力。

(3)情感看法與價(jià)值目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)函數(shù)圖像，并借助圖像探討函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)與形的內(nèi)在聯(lián)系，感受函數(shù)圖像的簡(jiǎn)潔美

2、在探討一次函數(shù)圖像和性質(zhì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)一系列富有探究性的問(wèn)題，培育學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)合作的精神，在解決一系列的問(wèn)題中養(yǎng)成敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和勇于克服困難的意志。

四、教學(xué)重點(diǎn)：一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生利用一次函數(shù)的圖像歸納得到一次函數(shù)的性質(zhì)。

六、教學(xué)方法：采納試驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式，運(yùn)用點(diǎn)撥式指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。

七、學(xué)法指導(dǎo)：主要采納讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探究，從而達(dá)到在老師的點(diǎn)撥下，全班同學(xué)能溝通問(wèn)題解決的結(jié)果和過(guò)程，能對(duì)學(xué)問(wèn)和方法有深層的理解。

八、教具打算：《一次函數(shù)的圖像與性質(zhì)》試驗(yàn)報(bào)告單，采納多媒體協(xié)助教學(xué)。

九、教學(xué)過(guò)程：（略）

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持貫徹黨的教化方針，接著深化開(kāi)展新課程教學(xué)改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學(xué)為中心，針對(duì)近年來(lái)中考命題的改變和趨勢(shì)進(jìn)行探討，主動(dòng)探究高效的復(fù)習(xí)途徑，夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)生做題解題的實(shí)力，和解答的精確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成果。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

看法與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)溝通、合作、探討的方式，主動(dòng)探究，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。學(xué)問(wèn)與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。駕馭銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：通過(guò)探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)視察、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)潔地推理。班級(jí)教學(xué)目標(biāo)：中考優(yōu)秀率達(dá)到30%，合格率：80%。

三、教材分析

其次十六章、二次函數(shù)：本章主要是通過(guò)二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實(shí)現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學(xué)重點(diǎn)是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實(shí)際應(yīng)用。本章教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用二次函數(shù)性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

其次十七章、相像：本章主要是通過(guò)探究相像圖形尤其是相像三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學(xué)重點(diǎn)是相像多邊形的性質(zhì)和相像三角形的判定。本章的教學(xué)難點(diǎn)是相像多這形的性質(zhì)的理解，相像三角形的判定的理解。

其次十八章、銳角三角函數(shù)：本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特別銳角的三角函數(shù)值。本章的教學(xué)重點(diǎn)是理解各種三角函數(shù)的概念，駕馭其對(duì)應(yīng)的表達(dá)式，及特別銳角三角函數(shù)值。本章的教學(xué)難點(diǎn)是三角函數(shù)的概念。

其次十九章、投影與視圖：本章主要通過(guò)生活實(shí)例探究投影與視圖兩個(gè)概念，探討簡(jiǎn)潔立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點(diǎn)理解立體圖形各種視圖的概念，會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)潔立體圖形的三視圖。本章教學(xué)難點(diǎn)是畫(huà)簡(jiǎn)潔立體圖形的三視圖。

四、方法措施

1、從學(xué)生實(shí)際狀況動(dòng)身，仔細(xì)鉆研教材教法，細(xì)心設(shè)置教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容，做到層次分明，幫助學(xué)生理清思路，建立數(shù)學(xué)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯推理實(shí)力。

2、搞好單元測(cè)試工作，做好閱卷分析，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正，同時(shí)加大課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度。

3、向有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，針對(duì)近年中考命題趨勢(shì)，制定具體而周密的復(fù)習(xí)安排，備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，力求全面而又突出重點(diǎn)。

4、幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)解題作答習(xí)慣，向?qū)W生傳授必要的作答技巧和適應(yīng)中考的實(shí)力。

五、課時(shí)支配

九年級(jí)下冊(cè)新授課程限制在4個(gè)星期內(nèi)，剩余時(shí)間用于復(fù)習(xí)。（說(shuō)明：關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排將在后面接著推出。這里就不多寫(xiě)了。）

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

冬去春來(lái)，轉(zhuǎn)瞬間，新的學(xué)期起先了，在本學(xué)期中我接著擔(dān)當(dāng)九（1）班數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，為了讓學(xué)生能學(xué)到有用的、大眾化的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，并能將之運(yùn)用于將來(lái)的生活實(shí)際中，依據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際狀況，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)展作如下安排：

一、依據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，選擇相宜的'生活實(shí)例滲入課堂教學(xué)中，培育學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用實(shí)力。

本班學(xué)生從上學(xué)期的考試中看出，本班學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用實(shí)力比較差，大部分同學(xué)只做了選擇題和填空題，而對(duì)后面的應(yīng)用題卻無(wú)從作手，針對(duì)此狀況，在本學(xué)期的教學(xué)中，將從學(xué)生的生活實(shí)例入手，以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用為主，培育學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用實(shí)力和分析問(wèn)題實(shí)力。

二、在傳授學(xué)問(wèn)文化的同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生的品德教化。

九年級(jí)的學(xué)生，正處于人生的十字路口，面臨著畢業(yè)、升學(xué)、擇業(yè)和就業(yè)的壓力，加之青春期的騷動(dòng)，極易走極端，在課堂教學(xué)中，要留意視察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，實(shí)時(shí)、相宜地對(duì)學(xué)生思想加以正確的引導(dǎo)，努力做到傳授學(xué)問(wèn)與育人的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能得以健康發(fā)展。

三、多與學(xué)生溝通溝通，站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)，力爭(zhēng)從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)自己近幾年的教學(xué)狀況，總覺(jué)得收效甚微，細(xì)思原委，多數(shù)時(shí)候，自己的教學(xué)是為了完成大綱的要求，為了能按時(shí)完成教學(xué)工作，而忽視了學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和接受實(shí)力，從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，也使得自己的教學(xué)質(zhì)量得不到明顯的進(jìn)步。在本學(xué)期中，我將利用好課余和課堂時(shí)間和機(jī)會(huì)，站在學(xué)生的角度，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的實(shí)際須要和接受實(shí)力，并依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行選擇性教學(xué)，從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量。

四、做好與同科老師的教學(xué)溝通活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

充分利用好學(xué)校供應(yīng)的教研活動(dòng)平臺(tái)，主動(dòng)參加學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)同行們的教學(xué)特長(zhǎng)，同時(shí)，在溝通中充分相識(shí)自己的不足，做出合理、可行的改進(jìn)措施，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。平常，仔細(xì)備好每一節(jié)課，做到有備而上，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)批改，寫(xiě)好作業(yè)評(píng)語(yǔ)，利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)與學(xué)生更好地進(jìn)行溝通溝通，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一、摸清學(xué)生線上教學(xué)的“底”

1、對(duì)居家上網(wǎng)課所學(xué)內(nèi)容，科學(xué)命題，進(jìn)行學(xué)情測(cè)查。

2、發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查，分主題、分考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。

拿到學(xué)生反饋后，老師要全局考慮，分析學(xué)情。駕馭較好的內(nèi)容開(kāi)學(xué)后就少講或由學(xué)生講，駕馭不好的內(nèi)容就奇妙設(shè)計(jì)，或與新課結(jié)合建立學(xué)問(wèn)圖譜，或獨(dú)立支配課時(shí)進(jìn)行難點(diǎn)突破。

3、找到特性化教學(xué)的“關(guān)鍵”起點(diǎn)。

學(xué)生居家學(xué)習(xí)狀況各異，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)疑難、關(guān)鍵性問(wèn)題有哪些，為什么有這些問(wèn)題，等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”。

4、制定學(xué)問(wèn)內(nèi)容清單。

通過(guò)多種方式摸底和評(píng)估學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，將線上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行雙向細(xì)目表的制定，明確能級(jí)要求，發(fā)給學(xué)生逐項(xiàng)評(píng)估駕馭狀況?？梢宰寣W(xué)生依據(jù)老師供應(yīng)的學(xué)問(wèn)清單繪制思維導(dǎo)圖。建立學(xué)問(wèn)框架，捋清內(nèi)在聯(lián)系，在繪制的過(guò)程中諦視自己在相關(guān)學(xué)問(wèn)上的駕馭狀況。

5、可以讓學(xué)生自行列出考點(diǎn)，設(shè)計(jì)考題。

老師對(duì)學(xué)生提交的考題進(jìn)行精選，匯編成摸底卷，在開(kāi)學(xué)時(shí)供集體測(cè)試運(yùn)用，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，又便于老師駕馭學(xué)生所學(xué)狀況，找出問(wèn)題，后續(xù)跟進(jìn)。

二、多措并舉，差異化的異步學(xué)習(xí)、確保教學(xué)質(zhì)量

策略一：校級(jí)學(xué)科能級(jí)走班、班級(jí)同質(zhì)分組分層學(xué)習(xí)。

以年級(jí)學(xué)科或班級(jí)為單位，依據(jù)學(xué)情測(cè)查數(shù)據(jù)，學(xué)生自主選擇加學(xué)科老師引導(dǎo)，實(shí)行同一學(xué)科三級(jí)同質(zhì)分班、分級(jí)，切忌按總分分班、分組，肯定要按學(xué)科同質(zhì)分班、分組，一個(gè)學(xué)生數(shù)、英、理化可能選不同層級(jí)。

走班、同質(zhì)分組的班級(jí)復(fù)式補(bǔ)學(xué)定位：避開(kāi)優(yōu)等生重復(fù)學(xué)，中等生表層學(xué)，差生虛假學(xué)。

優(yōu)等生學(xué)科班、小組，以自主學(xué)習(xí)為主，重在拓展提升，重在學(xué)問(wèn)綜合運(yùn)用、新情景中創(chuàng)新應(yīng)用。

中等生學(xué)科班、小組，以相互探討為主，重在查漏補(bǔ)缺，重在答疑解惑。

潛能生學(xué)科班、小組，以老師系統(tǒng)講授為主，重在概念、定理建構(gòu)，重在夯實(shí)雙基、跟上進(jìn)度，不影響后續(xù)學(xué)習(xí)

策略二：1+13補(bǔ)學(xué)。

對(duì)學(xué)科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨(dú)立鉆研，讓班級(jí)11名至20名學(xué)生當(dāng)小老師，一個(gè)人帶3、4個(gè)學(xué)困生，實(shí)行小組小先生制。因中等生、學(xué)困生思維差異較小，中等生講題學(xué)困生能聽(tīng)懂，同時(shí)中等生給差生講一遍，勝自己學(xué)幾遍，教會(huì)別人是最終的學(xué)，這樣差生學(xué)會(huì)了，中等生學(xué)問(wèn)深度理解、重新建構(gòu)了，也跨入優(yōu)生行列了。

策略三：雙測(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化法。

對(duì)某一學(xué)問(wèn)點(diǎn)，依目標(biāo)從前測(cè)；據(jù)前測(cè)暴露問(wèn)題，有針對(duì)性答疑、解惑、合作研討、針對(duì)性練習(xí)；后測(cè)，檢驗(yàn)補(bǔ)學(xué)效果。

策略四：以新帶舊法

復(fù)課后起先學(xué)習(xí)新課，遇到前面學(xué)問(wèn)點(diǎn)、概念、定理、公式，可以用舊知鏈接形式進(jìn)行系統(tǒng)補(bǔ)習(xí)。即學(xué)新課，用什么補(bǔ)什么，以新聯(lián)舊，以新帶舊。

策略五：補(bǔ)學(xué)新知再次串聯(lián)法。

對(duì)宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語(yǔ)交際、理科試驗(yàn)，可以以此重組課程設(shè)計(jì)、學(xué)程設(shè)計(jì)，采納串聯(lián)思維統(tǒng)整、建構(gòu)方法，在新情景中實(shí)現(xiàn)思維生長(zhǎng)、深度學(xué)習(xí)。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法。

居家上網(wǎng)課權(quán)當(dāng)學(xué)生看視頻、聽(tīng)直播自學(xué)，一上課就進(jìn)入主干問(wèn)題研討，個(gè)人、小組問(wèn)題答疑，最終讓學(xué)生用思維導(dǎo)圖系統(tǒng)梳理，并進(jìn)行針對(duì)性測(cè)查。

復(fù)課后，實(shí)行特性化選擇、私人定制、“六法”補(bǔ)學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異化的異步學(xué)習(xí)，讓補(bǔ)有新收獲、學(xué)有新提高。

三、實(shí)施課堂微創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)后半學(xué)期學(xué)問(wèn)課堂真正高效起來(lái)

設(shè)計(jì)課堂微創(chuàng)新切入點(diǎn)：

切入點(diǎn)1：?jiǎn)卧?、主題整合。比如單元整體學(xué)習(xí)，嘗試單元高效課堂：一課導(dǎo)引+一課合學(xué)探討+一課自主學(xué)習(xí)。

切入點(diǎn)2：學(xué)程、學(xué)時(shí)代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時(shí)，供應(yīng)學(xué)習(xí)地圖，搭建腳手架。

切入點(diǎn)3：嘗試學(xué)教評(píng)一體化。明確目標(biāo)和與目標(biāo)匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，并將評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)—教—評(píng)的一樣性，從關(guān)注設(shè)計(jì)目標(biāo)，到更關(guān)達(dá)成目標(biāo)。

切入點(diǎn)4：向課堂模式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學(xué)科整合、融合、內(nèi)化要質(zhì)量；向運(yùn)用思維工具、學(xué)習(xí)工具要質(zhì)量。

切入點(diǎn)5：關(guān)注高效課堂“3G”協(xié)助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè)、高效糾錯(cuò)。

切入點(diǎn)6：培育學(xué)生聽(tīng)課“5G”學(xué)習(xí)素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思索、高效傾聽(tīng)、高效表達(dá)、高效記憶。

以上是我對(duì)復(fù)課后這學(xué)期課咋上的一點(diǎn)思索。我堅(jiān)信，方法總比困難多，在環(huán)境倒逼我們改課、改學(xué)大背景下，我們能化危為機(jī)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效，為課改闖出一條新路來(lái)！

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7

一、教學(xué)內(nèi)容分析

通用技術(shù)必修模塊技術(shù)與設(shè)計(jì)1第六章其次節(jié)《常見(jiàn)的技術(shù)圖樣》之正投影與三視圖(蘇教版)主要描述了正投影形成三視圖的方法、原理，三視圖的繪制(識(shí)讀)方法和規(guī)律等。三視圖作為一種技術(shù)圖樣是設(shè)計(jì)溝通與表達(dá)的一種常用的技術(shù)語(yǔ)言形式。學(xué)生通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，駕馭能繪制簡(jiǎn)潔三視圖的學(xué)問(wèn)和技能，學(xué)會(huì)一種設(shè)計(jì)溝通的技術(shù)語(yǔ)言，本節(jié)內(nèi)容也是后續(xù)學(xué)問(wèn)形體的尺寸標(biāo)注和機(jī)械加工圖的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，中學(xué)學(xué)生能夠較嫻熟地繪制草圖，(識(shí)讀)透視效果圖圖和繪制正等軸測(cè)圖，也有光線投射成影的感知和體驗(yàn)。教學(xué)可以從學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，根據(jù)直觀感知、操作確認(rèn)、思辯求證的相識(shí)過(guò)程綻開(kāi)，建構(gòu)正投影與三視圖的學(xué)問(wèn)體系。

三、教學(xué)目標(biāo)及分析

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

(1)理解投影法的基本概念和方法;

(2)了解正投影法方法、特性及三視圖成圖原理和規(guī)律;

(3)了解三視圖的技術(shù)語(yǔ)言特性;

(4)了解三視圖的一般繪圖規(guī)則。

2.實(shí)力目標(biāo)：

(1)能繪制(識(shí)讀)簡(jiǎn)潔的三視圖;

(2)學(xué)會(huì)規(guī)范作圖的方法和技能。

3.情感看法價(jià)值觀：

(1)感受技術(shù)溝通中三視圖的作用;

(2)養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ā?/p>

4、教學(xué)重點(diǎn)：

(1)了解三視圖成圖原理和規(guī)律;

(2)了解簡(jiǎn)潔的三視圖的繪制(識(shí)讀)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

(1)選擇擺放位置確定主視方向;

(2)能規(guī)范繪制和識(shí)讀簡(jiǎn)潔的三視圖。

四、教學(xué)打算

電腦，投影儀，多媒體課件，模型，泡沫塑料，肥皂，小刀，印框繪圖紙，繪圖板，鉛筆，三角尺，圓規(guī)等。

五、教學(xué)策略及媒體運(yùn)用

在本節(jié)的教學(xué)中，將采納主導(dǎo)主體的設(shè)計(jì)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、學(xué)問(wèn)建構(gòu)和實(shí)力拓展?？傮w教學(xué)流程為：情境導(dǎo)入學(xué)問(wèn)建構(gòu)合作探究總結(jié)提升實(shí)力拓展。本節(jié)支配1課時(shí)。

1、通過(guò)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)溝通的技術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生劇烈的求知欲望。

2、利用點(diǎn)光源和平行光源、立體模型、多媒體課件等教具演示投影、正投影下物體形態(tài)、大小改變以及正投影的基本特性。并建構(gòu)三視圖概念。

3、學(xué)生依據(jù)正投影特性，三視圖成圖原理和方法，利用平行光源合作探究三視圖的繪制。

4、學(xué)生運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)展示繪制的三視圖，師生共同總結(jié)三視圖的一般規(guī)律和規(guī)則。由識(shí)讀三視圖練習(xí)，體驗(yàn)三視圖在技術(shù)溝通中的作用并拓展學(xué)生應(yīng)用實(shí)力。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇8

九年級(jí)時(shí)間特別驚慌，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級(jí)下時(shí)對(duì)初中階段整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級(jí)的教學(xué)安排時(shí)，肯定要留意時(shí)間的支配，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。

通過(guò)對(duì)上期末檢測(cè)分析，發(fā)覺(jué)本班學(xué)生存在很?chē)?yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的學(xué)生基本上駕馭了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好深厚。另一方面是相當(dāng)部分學(xué)生因?yàn)楦鞣N緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)，基本丟失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試就可以看出來(lái)，優(yōu)秀率達(dá)到了25%，但及格率下降到70%，特殊是不及格的學(xué)生中，大部分學(xué)生的成果在30分以下。

堅(jiān)持貫徹黨的教化方針，以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以提高學(xué)生中考成果為動(dòng)身點(diǎn)，接著深化開(kāi)展新課程教學(xué)改革,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的看法、堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、勇于探究的精神。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。同時(shí)通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實(shí)際狀況，適當(dāng)完成九年級(jí)下冊(cè)新授教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，駕馭二次函數(shù)的解析式及求法；會(huì)解一元二次方程；理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)；駕馭圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生合情推理實(shí)力、邏輯推理實(shí)力和推理認(rèn)證表達(dá)實(shí)力，提高學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用實(shí)力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀教化。

其次十一章一元二次方程：本章主要是駕馭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。

其次十二章二次函數(shù)：理解二次函數(shù)的概念性質(zhì)，駕馭二次函數(shù)的解析式及求法，運(yùn)用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想解題，突出函數(shù)的應(yīng)用。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是分辨中心對(duì)稱(chēng)圖形，按要求作出簡(jiǎn)潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，駕馭弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，駕馭概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事務(wù)的概率。

九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇9

一、學(xué)生基本狀況分析:

兩個(gè)班共120人。整體學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好,思維靈敏,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰,對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)還不能有效的駕馭,學(xué)生仍舊缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思索方法與寫(xiě)法上均存在著肯定的困難,對(duì)幾何有畏難心情,相關(guān)學(xué)問(wèn)學(xué)得不很透徹。在學(xué)習(xí)實(shí)力上,學(xué)生課外主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力較差,向深處學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的實(shí)力沒(méi)有得到很好的培育。在以后的教學(xué)中,培育學(xué)生課外主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)的實(shí)力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實(shí)力,計(jì)算實(shí)力須要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成果,應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn),拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面,提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)看法上,絕大部分學(xué)生上課能聚精會(huì)神,主動(dòng)的投入到