教師個(gè)人師德師風(fēng)工作總結(jié)參考范文（二篇）

第4頁共4頁教師個(gè)人?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?參考范文?開學(xué)初?，我市在?教師隊(duì)伍?中開展了?“強(qiáng)師風(fēng)?、鑄師魂?，爭(zhēng)做人?民滿意教?師”的師?德教育活?動(dòng)，并將?今年定為?師德建設(shè)?年。育人?先樹德，?教師僅有?樹立好自?身的形象?，才能真?心、真情?、真意地?去教育學(xué)?生。經(jīng)?過這一階?段的學(xué)習(xí)?，讓我對(duì)?《義務(wù)教?育法》、?《教師法?》、《未?成年人保?護(hù)法》有?了一些具?體的了解?，使我懂?得教書育?人的使命?感和職責(zé)?性，并約?束與規(guī)范?了我日常?的教學(xué)行?為，努力?做一個(gè)懂?法、守法?、護(hù)法的?人民教師?。經(jīng)過?開展師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?，使我更?加清醒地?認(rèn)識(shí)到學(xué)?生作為學(xué)?習(xí)的主體?，他們思?想活躍，?思維天真?，好動(dòng)，?好鬧，工?作煩燥之?時(shí)，我會(huì)?不自覺地?把學(xué)生的?這種習(xí)慣?當(dāng)成“不?懂事”，?事后想來?，這樣的?我是不應(yīng)?當(dāng)?shù)模?實(shí)上，學(xué)?生是一個(gè)?活的“生?命體”，?他們有屬?于自我的?感覺和要?求，優(yōu)秀?的學(xué)生人?人喜愛，?然而調(diào)皮?的學(xué)生也?并非一無?是處。作?為一名教?師要有一?副“放大?鏡”的眼?去尋找與?挖掘他們?身上的閃?光點(diǎn)。以?“點(diǎn)”帶?面促進(jìn)學(xué)?生提高，?在今后的?教學(xué)中我?要努力克?服自我的?不良情緒?，沉下心?來，靜下?心來去教?育每位學(xué)?生，要學(xué)?會(huì)用優(yōu)秀?教師的品?質(zhì)激勵(lì)自?我。和優(yōu)?秀教師相?比，我目?前的思想?境界還要?不斷提高?。在教學(xué)?方面首先?要把學(xué)生?當(dāng)作朋友?，改變師?道尊嚴(yán)的?舊觀念，?使自我的?教育深受?學(xué)生喜愛?，家長(zhǎng)認(rèn)?可，做一?個(gè)人民滿?意的教師??？傮w?而言，師?德師風(fēng)教?育活動(dòng)的?學(xué)習(xí)中，?先進(jìn)教師?的精神和?行為蕩滌?了我的心?靈，激勵(lì)?了我教書?育人的熱?情，也警?示了我工?作中的不?足，更讓?我體會(huì)到?人生的價(jià)?值所在，?即工作是?歡樂的，?奉獻(xiàn)是幸?福的!?教師個(gè)人?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?參考范文?（二）?劃一根火?柴，閃亮?一下就熄?滅了，但?倘若用一?根火柴去?點(diǎn)亮一堆?火，就可?以放出比?一根火柴?大十倍、?百倍、千?倍，乃至?無數(shù)倍的?熱量。我?想我們老?師群體就?是一根火?柴，我們?在燃燒時(shí)?，不但點(diǎn)?燃學(xué)生們?，還點(diǎn)燃?了我們的?人民群眾?，點(diǎn)燃中?國數(shù)億人?民的心靈?!我們的?教育就是?一艘大船?，我們教?師就是那?掌握人民?命運(yùn)大船?的水手!?作為師者?，我會(huì)不?怕困難勇?于創(chuàng)新，?為我們的?教育事業(yè)?作無限的?貢獻(xiàn)，做?時(shí)代的先?驅(qū);作為?師者，我?更應(yīng)注重?師德師風(fēng)?，在生活?學(xué)習(xí)中教?會(huì)我們學(xué)?生如何做?人。要使?學(xué)生對(duì)教?師尊敬，?唯一的源?泉便是教?師的德和?才!師?德師風(fēng)建?設(shè)，不同?于法律，?它是以善?惡、榮辱?等觀念為?標(biāo)準(zhǔn)，通?過社會(huì)、?學(xué)校、傳?統(tǒng)習(xí)慣和?自我的內(nèi)?新心來評(píng)?價(jià)的。道?德問題是?每個(gè)人每?天都要碰?到且無法?回避的問?題。做人?要有道德?，做教師?更要有崇?高的道德?水準(zhǔn)，要?以德服人?，以德育?人。師者?，不光要?傳道、授?業(yè)、解惑?，更重要?的是給學(xué)?生起到示?范作用，?潛移默化?，讓同學(xué)?們?cè)趯W(xué)習(xí)?生活中，?通過與老?師的接觸?，用心體?會(huì)，從中?感悟。我?們教授學(xué)?生的同時(shí)?，多與他?們交流，?發(fā)自內(nèi)心?地尊重他?們，關(guān)愛?他們，同?學(xué)們也會(huì)?敬重這樣?的老師，?愿意上他?的課。?當(dāng)然，教?師的道德?和作風(fēng)，?是在一點(diǎn)?一滴中體?現(xiàn)的。作?為一名教?師，在教?學(xué)改革不?斷更新的?今天，過?去的那種?教書匠式?的方法肯?定是不再?可行的了??，F(xiàn)在的?學(xué)生，比?以前的學(xué)?生多了更?多的想法?，受外界?的影響也?更大，在?提高素質(zhì)?教育的今?天，我們?應(yīng)該用什?么手段來?教育學(xué)生?我認(rèn)為?，要教育?好學(xué)生，?杜絕學(xué)生?的逆反心?理、厭學(xué)?情緒，讓?學(xué)生真正?喜歡上這?門學(xué)科，?尊敬老師?，絕不是?靠武力手?段，或是?體罰和變?相體罰學(xué)?生，應(yīng)該?用自己的?愛心去感?化他們，?孩子有時(shí)?是淘氣，?有時(shí)是一?時(shí)管不住?自己，并?不是真的?想要犯錯(cuò)?誤。有一?次在上課?的時(shí)候，?我要求每?個(gè)學(xué)生將?自己的家?庭作業(yè)本?拿出來，?可很多同?學(xué)的作業(yè)?本都不見?了。面對(duì)?這樣的情?況，我是?該停下進(jìn)?度來追查?那個(gè)“兇?手”嗎如?果找到了?他，全班?同學(xué)肯定?會(huì)群起而?攻之，對(duì)?他的自尊?心應(yīng)該是?一次傷害?。我讓學(xué)?生們安靜?下來，告?訴他們：?“可能是?有小朋友?和我們捉?迷藏呢，?下課的時(shí)?候他就會(huì)?把本子還?給大家的??！蔽也?斷的安慰?因?yàn)樽鳂I(yè)?本不見而?著急的學(xué)?生，并努?力說這是?一個(gè)玩笑?。果然，?在下課的?時(shí)候，我?發(fā)覺不翼?而飛的學(xué)?生作業(yè)本?又回來了?。原來是?一個(gè)成績(jī)?較落后的?學(xué)生自己?作業(yè)沒做?好，而想?藏了別人?的，我那?些話使他?知道自己?錯(cuò)了，并?很感謝我?給他的啟?發(fā)讓他改?了過來!?也許這?是件小事?，可是我?們作為一?名教育工?作者，就?應(yīng)該多著?眼于這樣?的小事，?樹立良好?的師德師?風(fēng)，首先?嚴(yán)格自律?，時(shí)刻要?注意自己?的言行。?教育是用?心去感化?學(xué)生教育?學(xué)生，絕?不是去傷?害他們的?自尊心。?其實(shí)我?們的教育?就是奉獻(xiàn)?，無私的?奉獻(xiàn)!我?，一位平?凡的小學(xué)?教師，正?在用__?__歲的?青春年華?為人民做?貢獻(xiàn)，為?教育事業(yè)?添磚加瓦?，使我們?的教育更?添色彩!?在將來?的教育工?作中，立?足于我的?本職工作?--語文?教育，我?將更努力?的樹立好?自己在學(xué)?生中的榜?樣，引領(lǐng)?學(xué)生們內(nèi)?心