班主任德育工作總結(jié)初中例文（二篇）

第7頁共7頁班主任德?育工作總?結(jié)初中例?文一、?培養(yǎng)良好?的班集體?能否形?成一個(gè)積?極向上，?努力學(xué)習(xí)?，團(tuán)結(jié)和?睦的班集?體是至關(guān)?重要的。?只有在良?好的班集?體中，教?師開展各?種教育和?教學(xué)活動(dòng)?，才能收?到較好效?果。特別?是初二年?段，比較?特殊，一?些學(xué)生開?始以老大?哥自居，?厭倦了規(guī)?矩的生活?，因此更?要注意做?好引導(dǎo)工?作。在培?養(yǎng)班風(fēng)方?面，本學(xué)?期我主要?從以下幾?方面入手?：(一?)注重教?室文化的?建設(shè)開?學(xué)初，由?于班級(jí)教?室的重新?調(diào)整，我?組織全班?學(xué)生把教?室布置好?，讓教室?的每一面?墻壁，每?一個(gè)角落?都具有教?育內(nèi)容，?富有教育?意義。在?具體布置?時(shí)，針對(duì)?班內(nèi)學(xué)生?的特點(diǎn)，?從大處著?眼，小處?著手，制?定班級(jí)文?明公約，?張貼名人?名言，使?學(xué)生行有?可依，激?發(fā)學(xué)生的?上進(jìn)心。?并設(shè)立評(píng)?比欄。班?組設(shè)置由?專人管理?的圖書角?，以拓寬?學(xué)生的知?識(shí)面。為?及時(shí)反饋?學(xué)生情況?，設(shè)置了?班級(jí)日記?，由班長?負(fù)責(zé)記錄?。(二?)注意班?干部的培?養(yǎng)進(jìn)入?初二年以?后，班干?部換屆重?新選舉，?由學(xué)生民?主投票，?產(chǎn)生了一?支能力較?強(qiáng)，有一?定影響力?的班干部?隊(duì)伍。對(duì)?待班干部?，我積級(jí)?引導(dǎo)，大?膽使用，?注意培養(yǎng)?他們的工?作能力，?要求他們?以身作則?，各守其?位，各司?其職，各?盡其責(zé)。?另外，定?期召開班?干部會(huì)議?，研究解?決出現(xiàn)的?問題，同?時(shí)布置新?的工作和?任務(wù)。這?樣，由于?班干部積?級(jí)配合，?以身作則?，從而帶?動(dòng)全班，?收到了較?好的成效?。(三?)注意養(yǎng)?成教育和?傳統(tǒng)道德?教育的結(jié)?合初二?學(xué)生由于?熟悉了校?園環(huán)境，?又沒有升?學(xué)上的壓?力，個(gè)別?學(xué)生紀(jì)律?開始松動(dòng)?起來，不?喜歡別人?對(duì)他們的?行為約束?和管教，?一些不良?行為隨之?而來，如?曠課、打?架、打游?戲機(jī)等，?面對(duì)這些?違紀(jì)情況?，如果不?注意引導(dǎo)?或引導(dǎo)不?當(dāng)，學(xué)生?很容易在?這個(gè)特殊?的學(xué)習(xí)和?生活階段?走入岔道?。我的?具體做法?是：1?、加大學(xué)?習(xí)、執(zhí)行?《中學(xué)生?守則》、?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》的?力度。我?借助主題?班會(huì)、演?講會(huì)、競?賽等各種?形式的活?動(dòng)，來引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)，執(zhí)行?《中學(xué)生?守則》和?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?并且配合?政教處執(zhí)?行《一日?常規(guī)》，?嚴(yán)格要求?學(xué)生佩戴?胸卡、穿?好校服，?不穿拖鞋?，每天自?行檢查、?督促規(guī)范?養(yǎng)成的效?果。2?、注意樹?立榜樣。?俗話說說?一千，道?一萬，不?如親身示?范。榜樣?的力量是?無窮的。?班主任言?行舉止特?別重要，?要求學(xué)生?不遲到，?不曠課，?班主任首?先要做到?，要求學(xué)?生講文明?，講衛(wèi)生?，班主任?事先要做?到，平時(shí)?注意嚴(yán)于?律已，以?身作則，?時(shí)時(shí)提醒?自己為人?師表。?3、注意?寓教于樂?，以多種?形式規(guī)范?學(xué)生行為?心理學(xué)?告訴我們?：人的接?受心理由?觀察能力?、感知能?力、認(rèn)識(shí)?水平、興?趣愛好等?心理因素?構(gòu)成，因?此，具有?廣泛性、?多樣性、?綜合性的?特點(diǎn)，單?一的教育?管理方式?不適合人?的接受心?理，開展?豐富多彩?的活動(dòng)，?寓教于樂?中正好適?合學(xué)生的?心理特點(diǎn)?，能提高?教育管理?的可接受?性。為?此，我先?后開過多?次主題班?會(huì)，還開?過優(yōu)生學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)交?流會(huì)，效?果都很好?。二、?嚴(yán)格的要?求的的尊?重教育?是一門藝?術(shù)，教育?是心靈的?耕耘，必?須講究教?育有藝術(shù)?。在實(shí)踐?工作中，?我感受最?深的便是?馬卡連科?的一句名?言：嚴(yán)格?的要求和?的尊重。?的確，只?有既嚴(yán)格?要求學(xué)生?，又給予?他們的尊?重，才能?把班主任?工作做好?。俗話?說嚴(yán)是愛?，寵是害?，不教不?導(dǎo)要變壞?。我們班?有幾個(gè)非?常調(diào)皮的?學(xué)生，在?學(xué)校很有?名，比如?：姚軍，?魯琪，潘?豪斐等，?他們惡習(xí)?較多，常?違反紀(jì)律?，屢教不?改。在教?育轉(zhuǎn)化他?們的時(shí)候?，我曾有?過失敗和?教訓(xùn)和成?功的經(jīng)驗(yàn)?，先前，?我對(duì)他們?時(shí)常板著?一副面孔?，嚴(yán)加管?教，結(jié)果?學(xué)生表面?上對(duì)我產(chǎn)?生敬畏感?和服從感?，其實(shí)，?并不是心?悅誠服地?接受我的?教育和管?理。一段?時(shí)間后，?我改變了?方法，對(duì)?他們給予?了大量的?愛心，卻?忽視了嚴(yán)?格要求，?結(jié)果班風(fēng)?渙散。面?對(duì)這種局?面，我苦?苦地思索?，尋找解?決問題的?良策，向?有經(jīng)驗(yàn)的?老班主任?請(qǐng)教，明?白了對(duì)學(xué)?生應(yīng)嚴(yán)中?有愛，以?愛動(dòng)其心?，以嚴(yán)導(dǎo)?其行，既?要嚴(yán)格要?求，又要?給予的尊?重。在學(xué)?期臨近尾?聲時(shí)，這?些孩子明?顯有了變?化，我想?在今后的?一學(xué)年中?，我還要?講究方法?繼續(xù)管理?好他們。?三、三?位一體的?互促法?教育是一?項(xiàng)艱巨的?任務(wù)，單?靠班主任?顯然是不?夠的，而?要先靠各?種力量的?齊抓共管?。通過班?主任的工?作，把學(xué)?校、社會(huì)?、家庭組?合成一個(gè)?整體，形?成教育的?合力，達(dá)?到互相促?進(jìn)的目的?。我定期?家訪，或?電話聯(lián)系?，及時(shí)反?饋學(xué)生情?況，取得?家長的支?持，收到?了良好的?效果。?總之，班?主任工作?可以說是?千頭萬緒?，如何帶?好一個(gè)班?級(jí)確實(shí)值?得我們?nèi)?研究，去?多想想方?法，特別?是象我們?這樣的青?年教師，?更加要一?步一個(gè)腳?印，踏踏?實(shí)實(shí)干好?自己的工?作。班?主任德育?工作總結(jié)?初中例文?（二）?班主任是?班級(jí)工作?的舵手，?是學(xué)生成?才的導(dǎo)師?，是學(xué)生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。為加?強(qiáng)班級(jí)德?育工作，?我常利用?班會(huì)，晨?會(huì)，夕會(huì)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行安全宣?傳教育，?認(rèn)真__?__《小?學(xué)生德育?綱要》，?《小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?《小學(xué)生?守則》，?《禮儀常?規(guī)》及“?小學(xué)生十?不準(zhǔn)”對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?安全，紀(jì)?律，思想?品德，自?立自強(qiáng)，?環(huán)境，文?明禮貌等?教育，使?學(xué)生從開?學(xué)起就有?一個(gè)良好?的開端。?我當(dāng)班主?任多年，?現(xiàn)就低段?班主任如?何做好德?育工作談?幾點(diǎn)體會(huì)?。一、?常規(guī)訓(xùn)練?不放松。?私立學(xué)?校生活，?要求孩子?們樹立嚴(yán)?格的集體?和時(shí)間觀?念，獨(dú)立?自主，遵?守學(xué)校紀(jì)?律。小學(xué)?低段的孩?子年齡小?，僅懂得?了道理，?如果不經(jīng)?過反復(fù)訓(xùn)?練，也不?一定做到?。因此從?開學(xué)起，?我便對(duì)他?們進(jìn)行常?規(guī)教育，?對(duì)怎樣上?課、下課?、回答問?題、尊敬?師長、團(tuán)?結(jié)同學(xué)、?怎樣做好?三操兩睡?等等，都?做了明確?的要求，?然后，進(jìn)?行反復(fù)訓(xùn)?練，對(duì)做?得好的同?學(xué)給予表?揚(yáng)，并讓?他示范給?大家看。?有的同學(xué)?做錯(cuò)了，?就讓他們?重做一次?，兩次，?不厭其煩?，多次反?復(fù)，直到?做好為止?，不能因?為錯(cuò)了一?次而批評(píng)?，應(yīng)真誠?地鼓勵(lì)他?們樹立信?心去做好?。二、?堅(jiān)持正面?教育，故?事中說理?。對(duì)低?段的小學(xué)?生進(jìn)行教?育，僅憑?單純的講?道理是不?行的，孩?子們都喜?歡聽故事?，哪怕是?再頑皮好?動(dòng)的孩子?一聽講故?事，馬上?就會(huì)安靜?下來。我?抓住了的?這一好奇?心理特征?，常常通?過講故事?的方法對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?教育。為?了培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，我?給他們講?“聞雞起?舞”的故?事，使他?們懂得學(xué)?習(xí)應(yīng)該認(rèn)?真、刻苦?。三、?聯(lián)系實(shí)際?，學(xué)習(xí)生?活中講道?理。聯(lián)?系班內(nèi)學(xué)?生的思想?實(shí)際，通?過有意義?的活動(dòng)進(jìn)?行思想教?育，是行?之有效的?方法。如?：個(gè)別學(xué)?生對(duì)別人?的東西(?彩筆、鉛?筆、橡皮?等)較感?興趣，趁?別人不注?意時(shí)，就?順手牽羊?。遇到這?種情況時(shí)?，我就先?找些拾物?交公的例?子給他們?講講，然?后說，有?的同學(xué)可?能錯(cuò)裝了?別人的東?西，在自?己的書桌?或文具盒?里找一下?，如果真?的拿錯(cuò)了?，就勇敢?的交到老?師這兒來?，結(jié)果有?個(gè)同學(xué)紅?著臉交上?來了，最?后我讓大?家討論，?都說不能?隨便拿別?人的東西?，并且拾?到東西要?交公。?四、耐心?教育，表?揚(yáng)為主?愛聽表揚(yáng)?是兒童心?理特點(diǎn)，?表揚(yáng)運(yùn)用?得恰當(dāng)，?學(xué)生的積?極因素就?會(huì)像原子?裂變一樣?發(fā)生連鎖?反應(yīng)。例?如：上課?了，大部?分同學(xué)在?吵嚷，沒?有做好上?課準(zhǔn)備，?如果泛泛?批評(píng)，收?效甚微，?如果點(diǎn)名?批評(píng)，別?人往往幸?災(zāi)樂禍;?倘若從亂?哄哄中找?個(gè)坐得好?，不說話?，書本都?準(zhǔn)備好的?同學(xué)進(jìn)行?表揚(yáng)，其?他學(xué)生便?會(huì)仿效，?秩序井然?。人都有?自尊心，?表揚(yáng)有批?評(píng)的作用?，是不傷?害學(xué)生自?尊心的批?評(píng)。我常?用表揚(yáng)某?個(gè)學(xué)生道?德品質(zhì)、?思想行為?上的積極?因素去影?響和克服?后進(jìn)學(xué)生?中存在的?消極因素?，寓批評(píng)?于表揚(yáng)之?中。這樣?有利于學(xué)?生之間互?相學(xué)習(xí)，?達(dá)到取長?補(bǔ)短的目?的。五?、以身作?則，做學(xué)?生的表率?小學(xué)生?模仿性很?強(qiáng)，教師?一舉一動(dòng)?，一言一?行對(duì)學(xué)生?都起著潛?移默化的?影響。工?作中我嚴(yán)?格要求自?己，處處?以身作則?，做學(xué)生?的表率。?凡要求學(xué)?生做到的?事，我首?先做到，?如：排隊(duì)?打飯站成?一條線，?不說一句?話;要求?學(xué)生對(duì)人?講話要有?禮貌，我?就帶頭運(yùn)?用禮貌語?言;要求?學(xué)生要愛?護(hù)環(huán)境，?我就帶頭?做好環(huán)保?工作。?六、做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。在私?立學(xué)校，?后進(jìn)生的?人數(shù)挺多?。因此，?轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生是班主?任的一項(xiàng)?必不可少?的工作。?我認(rèn)為對(duì)?后進(jìn)生要?給予特別?的關(guān)愛。?要做到思?想上不歧?視，感情?上不厭倦?，態(tài)度上?不粗暴。?要用自己?對(duì)差生的?一片真誠?的愛心，?去叩響他?們的心靈?之門。要?善于發(fā)現(xiàn)?他們的閃?光點(diǎn)。比?如：在課?堂上不要?緊緊盯著?優(yōu)等生，?應(yīng)多給后?進(jìn)生創(chuàng)造?條件，鼓?勵(lì)他們舉?手發(fā)言，?及時(shí)給予?肯定、獎(jiǎng)?勵(lì)，使他?們也能自?信地面對(duì)?學(xué)習(xí)。課?外積極輔?導(dǎo)，多與?家長聯(lián)系?，爭取家?校聯(lián)合為?學(xué)生創(chuàng)造?一個(gè)良好?的學(xué)習(xí)環(huán)?境，同時(shí)?也促進(jìn)班?級(jí)的整體?發(fā)展。?七、精心?策劃主題?班會(huì)。?主題班會(huì)?融思想性?、知識(shí)性?、趣味性?、藝術(shù)性?、參與性?于一體，?寓教于樂?，陶治學(xué)?生的情操?，轉(zhuǎn)變和?提高學(xué)生?的思想認(rèn)?識(shí)。我注?意主題班?會(huì)內(nèi)容的?系列化，?內(nèi)容豐富?，又符合?學(xué)生實(shí)際?，各種類?型的主題?班會(huì)課對(duì)?學(xué)生的思?想道德、?藝術(shù)審美?能力、心?理素質(zhì)的?提高有巨?大的推動(dòng)?作用。我?策劃了許?多主題班?隊(duì)活動(dòng)。?如《關(guān)愛?他人，快