平穩(wěn)度過青春

平穩(wěn)度過青春第1頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月平穩(wěn)度過青春期主講：楊曉丹第2頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月

教育青春期的孩子極為重要，如果引導(dǎo)不當(dāng)，他們會(huì)帶著問題進(jìn)入成人世界，這會(huì)影響到他們的一生。同時(shí)，青春期也是將以前存在的問題進(jìn)行矯正的最后時(shí)期，錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期，等到他們成人后再轉(zhuǎn)化就很難了。第3頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月

青春期的孩子為什么難以溝通和教育？為什么孩子的問題往往出在青春期？

第4頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月第一，人們對青春期的孩子了解不夠，教育缺乏針對性。第5頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月第二，父母不知道怎樣與青春期的孩子進(jìn)行溝通.

第6頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月

在知識(shí)方面，父母遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于孩子。第7頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月第五，父母的教育目標(biāo)與孩子的全面發(fā)展相矛盾。第8頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月本講主要內(nèi)容青春期逆反的心理原因不良情緒與逆反行為不良性格與逆反行為

智力發(fā)展與青春期逆反行為性覺醒與逆反行為第9頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月本講主要內(nèi)容男孩子的教育女孩子的教育父母的教育方式與孩子的逆反行為

與青春期的孩子溝通(家長的技術(shù))非言語溝通技巧言語溝通技巧

第10頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期逆反的心理原因一、什么是青春期·

二、青春期生理心理變化產(chǎn)生的影響·

三、青春期個(gè)性的發(fā)展

四、案例分析：小茜離家出走

第11頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月什么是青春期青春期是指少年兒童開始發(fā)育，最后達(dá)到成熟的一段時(shí)期，即由兒童向成人的過渡階段。國外醫(yī)學(xué)界將青春期的年齡定為10～19歲，我國醫(yī)學(xué)界將其定為13～18歲。在這一階段的青少年，身體的各個(gè)方面都在迅速發(fā)展并逐漸成熟，其心理的各個(gè)方面雖然也在發(fā)展，但相對生理發(fā)育速度來說則相對平穩(wěn)，這種心理生理方面發(fā)展的不同步，使他們面臨種種特殊矛盾，并產(chǎn)生心理危機(jī)。青春期也是少年兒童進(jìn)入成人行列的過渡期，追求獨(dú)立、擺脫束縛是這一階段的主要特點(diǎn)。所以，他們的反抗意識(shí)特別強(qiáng)。這一時(shí)期的溝通與教育也有其特殊性。

第12頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期

——人生

的

黎明風(fēng)景生命周期生理發(fā)育高峰心理變化高峰身心變化雙高峰嬰兒期兒童期青春期成年期更年期老年期第13頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*青春期生理心理變化產(chǎn)生的影響1、生理發(fā)育變化高峰2、生理變化對心理的沖擊3、心理上成人感與幼稚的矛盾生理變化對心理的沖擊：身體變化—成人感性成熟---對性的渴望*反抗---依賴*閉鎖---開放*勇敢—怯懦*高傲—自卑*否定童年—眷戀童年第14頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期個(gè)性的發(fā)展自我意識(shí)高漲反抗心理第15頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月自我意識(shí)高漲

自我意識(shí)高漲用于身體的變化，使他們出現(xiàn)了成人的體貌特征，使他們在持有一種惶恐的同時(shí)，常常自問：我是誰？他們在日記中更多的有“我”。一方面，他們感到別人對他們不公平另一方面，他們認(rèn)為自己是正確的，這個(gè)想法讓他們壓抑、孤獨(dú)、敏感。第16頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*反抗心理

反抗心理產(chǎn)生的原因：自我意識(shí)高漲是青春期孩子反抗心理的第一個(gè)原因。維護(hù)良好的自我形象、追求獨(dú)立和自尊。但他們的某些想法和行為不被接受，于是產(chǎn)生了偏激的想法第17頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*反抗心理中樞神經(jīng)系統(tǒng)過渡興奮反抗心理的第二個(gè)原因。在青春期剛起步時(shí)，個(gè)體有關(guān)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)明顯加強(qiáng)，但性腺的機(jī)能沒有成熟，兩者不協(xié)調(diào)。中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于活躍狀態(tài)，對外界的刺激，給予了強(qiáng)烈的反應(yīng)。區(qū)區(qū)小事就能暴跳如雷。第18頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*反抗心理獨(dú)立意識(shí)是青春期孩子產(chǎn)生反抗的第三個(gè)原因有迫切的獨(dú)立要求，將父母給予的關(guān)心視為獨(dú)立的障礙與束縛。為了獲得心理上的獨(dú)立感，他們對于外來的一切都有排斥的情緒。青春期反抗心理是為了否認(rèn)自己是孩子，承認(rèn)自己的大人的表現(xiàn)第19頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*反抗心理的表現(xiàn)青春期的孩子在下列情況下出現(xiàn)反抗：獨(dú)立意識(shí)受阻主動(dòng)性被忽視被強(qiáng)迫接受某些觀點(diǎn)具體表現(xiàn)為第20頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月反抗心理的表現(xiàn)態(tài)度強(qiáng)硬舉止粗暴（使人措手不及）漠不關(guān)心冷淡相對（有固執(zhí)性）反抗行為的遷移（全面否定人、團(tuán)體、事物）第21頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期人際交往的變化克服了團(tuán)隊(duì)交往的方式，交友的范圍縮小。共同愛好性格相近互相理解第22頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期人際交往的變化重伙伴輕長輩與父母的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化：感情上擺脫、行為上擺脫、觀點(diǎn)上擺脫、父母榜樣的力量削弱第23頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期人際交往的變化與異性朋友之間的關(guān)系微妙十分注意在異性眼里的形象第24頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期人際交往的變化與教師的關(guān)系不在盲目的對老師再拜對不喜歡的老師拒絕影響到老師教授的課程第25頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子的消極心境煩惱增多：尋求自我，認(rèn)同自我：關(guān)心“我是誰”“我怎么樣”“別人怎么說我”要經(jīng)過自我認(rèn)同與自我接納。父母不理解自己。第26頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子的消極心境孤獨(dú)：成長的煩惱無處訴說。盡管他們有獨(dú)立的心理要求，對于很多問題自己解決不了，又不愿意求助他人，擔(dān)心有損獨(dú)立的形象。“心理上的斷乳期”：他們在主觀上渴望獨(dú)立，但現(xiàn)實(shí)很難獨(dú)立生活。第27頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子的消極心境壓抑：當(dāng)然，青春期的孩子也有很陽光、很積極的心境。第28頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月四、案例分析小茜離家出走

形成原因：與青春期孩子心理有關(guān)父母要推開子女的心理之門：改變以往的溝通方式，尊重孩子的感受。遇事寬容冷靜。要改變對孩子的要求。

第29頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月本案建議：注意溝通細(xì)心觀察尊重隱私保持冷靜第30頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月不良情緒與逆反行為

一、為什么越逼孩子越反二、父母交流時(shí)怎樣避免孩子逆反三、面對逆反，家長怎么辦四、案例分析：怎樣讓暴怒的兒子平靜下來

第31頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月一、為什么越逼孩子越反

案例：孩子用快譯通……情緒活動(dòng)---認(rèn)知心理----行為反應(yīng)先入為主的評定刺激了情緒活動(dòng)，繼而對認(rèn)知心理有暗示---行為。第32頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*父母交流時(shí)怎樣避免孩子逆反公平民主孩子容易接受父母的意見孩子在心情愉快的時(shí)候容易聽取父母的意見讓孩子同意你的觀點(diǎn)（父母要學(xué)習(xí)提高）學(xué)會(huì)退一步（孩子在看電視）多用鼓勵(lì)的語言：正面的鼓勵(lì)。不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)適得其反。第33頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月面對逆反，家長怎么辦調(diào)節(jié)情緒父母在管教孩子時(shí)候會(huì)遇到孩子的頂撞，許多父母為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，采取了高壓，孩子在沒有能力反抗時(shí)往往把憤怒壓下來，時(shí)間久了會(huì)爆發(fā)。具有攻擊性，產(chǎn)生心理問題。第34頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月案例分析：

怎樣讓暴怒的兒子平靜下來

（孩子上課與手機(jī)的故事）轉(zhuǎn)移環(huán)境讓他宣泄原因分析認(rèn)知改變提供選擇情景修正第35頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月不良性格與逆反行為

一、每個(gè)人的性格都是獨(dú)一無二的二、不良性格與家庭環(huán)境、家教方式的相關(guān)性三、青春期人格形成和發(fā)展的特殊性和危機(jī)四、和青春期孩子交流應(yīng)該注意的問題五、案例分析：難惹的“閻王爺”

第36頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月每個(gè)人的性格都是獨(dú)一無二的案例：龔女士案例女兒向媽媽要錢性格不是生下來就形成的它是在遺傳的基礎(chǔ)上通過后天的環(huán)境相互作用形成的。遺傳與后天對于性格的形成缺一不可。每個(gè)人的遺傳與后天環(huán)境各有不同，構(gòu)成了人格的獨(dú)立性，反應(yīng)到行為上形成了獨(dú)一無二的性格第37頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*不良性格與家庭環(huán)境、家教方式的相關(guān)性

人格的形成發(fā)展過程具有階段性：3—6歲是第一人格形成的關(guān)鍵期。這時(shí)人格基本特征決定了一生的人格風(fēng)格。在以后人格逐步完善，18歲基本完成。如果以后不遇到重大生活變故，人格不會(huì)有明顯變化。第38頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月不良性格與家庭環(huán)境、家教方式的相關(guān)性

父母常常犯的錯(cuò)誤是不能按孩子成長的規(guī)律（心理、生理）。把孩子當(dāng)成物品，按自己的要求，不管孩子的感受。（男孩殺母案）第39頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月和青春期孩子交流應(yīng)該注意的問題

1、公平、民主、多用肯定的語言，支持鼓勵(lì)孩子第40頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月和青春期孩子交流應(yīng)該注意的問題2、尊重、寬容、理解、接納青春期的孩子正以嘗試、探索的方式從童年時(shí)代過渡到成人時(shí)代，在這個(gè)過程中，“他既不可能不犯錯(cuò)誤，也不會(huì)對自身的靈魂和肉體都具有完整的認(rèn)識(shí)—他是一個(gè)脆弱、極易犯錯(cuò)誤和欠缺完美的人”對于孩子的不完美，尤其是性格偏激的孩子父母應(yīng)該寬容和接納，協(xié)助孩子度過青春期，第41頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月對于孩子的不完美表現(xiàn)，中美父母的表現(xiàn)差異（瓷器的打碎）父母給孩子成長空間，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要遷怒，應(yīng)分析錯(cuò)誤的原因。當(dāng)孩子的這種錯(cuò)誤固化成性格的一部分時(shí)，我們要分析孩子形成的原因。第42頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月和青春期孩子交流應(yīng)該注意的問題3、要理解信任孩子。首先要尊重孩子的人格，孩子覺得自己已經(jīng)長大了，有能力處理自己的事情。這時(shí)就要充分利用孩子這一想法，把家里的一些事情和孩子一起商量處理，聽取、征求孩子的意見，對孩子生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題、困難，盡可能地讓他自己去解決。當(dāng)然，家長也要提出自己的意見，告誡孩子。再遇到困難和失敗時(shí)，應(yīng)多鼓勵(lì)和安慰，成功了要及時(shí)給予表揚(yáng)，家長自己有時(shí)點(diǎn)和錯(cuò)誤，應(yīng)勇于承但，盡量改正，使孩子從中得到啟迪第43頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月和青春期孩子交流應(yīng)該注意的問題4、不能過度約束孩子，應(yīng)重視培養(yǎng)他們的獨(dú)立性孩子在青春期前，一切由父母指導(dǎo)安排。父母對對孩子的控制也成了習(xí)慣。到了青春期這種習(xí)慣與孩子個(gè)性發(fā)展規(guī)律發(fā)生了沖突，造成了雙方對立。在解決這種沖突時(shí)，父母常常采取三個(gè)模式：第44頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月和青春期孩子交流應(yīng)該注意的問題一、改變自己的教育方式，與孩子共同成長二、“我就不信我管不了你”三、“算了、你翅膀硬了，我不管你了”第45頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月和青春期孩子交流應(yīng)該注意的問題父母對孩子的控制會(huì)嚴(yán)重影響到孩子獨(dú)立人格的形成，出現(xiàn)各種心理問題。要么自卑、要么冷酷、要么嫉妒等等案例：藥家鑫海歸弒母為什么老師家、醫(yī)生家的孩子產(chǎn)生任性剛愎的孩子？家長要注意自己的“分離焦慮癥”第46頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月難惹的“閻王爺”1、環(huán)境重朔造（女士案例）重點(diǎn)放在改變環(huán)境上。幫助父母分析自己不良的教育方式給孩子造成的影響，如限制、約束、過于嚴(yán)厲….把目光放在孩子的優(yōu)點(diǎn)上（以前是缺點(diǎn)），只要不是原則的問題，可以放一放，在孩子心情好時(shí)在溝通，多鼓勵(lì)、多關(guān)懷、接納她的不足第47頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月要知道當(dāng)你對孩子寬容時(shí)孩子可能比你想象的好第48頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月難惹的“閻王爺”2、讓她和別的孩子一樣希望追求優(yōu)越感和成功。女孩和別人一樣，只是在追求過程中采取了一些不當(dāng)?shù)姆绞?，這和她的家庭教育有關(guān)。同學(xué)的疏遠(yuǎn)不是她本意，她采取她能夠引人關(guān)注的方式，來滿足她的需求。第49頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月難惹的“閻王爺”3、追求優(yōu)越感和成功途徑是多樣的第50頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月智力發(fā)展與青春期逆反行為

一、拿起書就頭疼的兒子二、應(yīng)試焦慮引起的逆反行為三、為什么青春期的孩子不愿家長到學(xué)校去見老師四、孩子厭倦學(xué)習(xí)的成因與行為反應(yīng)五、案例分析：面對不想學(xué)習(xí)的孩子，我該怎么辦？

第51頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月拿起書就頭疼的兒子案例：一個(gè)典型的學(xué)習(xí)適應(yīng)不良癥第52頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*應(yīng)試焦慮引起的逆反行為家長在學(xué)習(xí)上對孩子提出一定的要求是必要的，但如果期望過高，則會(huì)適得其反，這時(shí)孩子會(huì)覺得自己無論怎樣努力也達(dá)不到父母的要求，無論怎樣努力都是失敗，漸漸的就會(huì)失去信心，對自己的能力產(chǎn)生了懷疑，進(jìn)而會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件可怕的、痛苦的事情，厭學(xué)情緒也會(huì)油然而生；有的極端的孩子干脆來個(gè)“死豬不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄第53頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*為什么青春期的孩子不愿家長到學(xué)校去見老師學(xué)校與家庭存在一個(gè)空白地帶，這個(gè)空白地帶能讓孩子有自由和釋放空間青春期的孩子為了表現(xiàn)自己的獨(dú)立性，覺得讓家長到學(xué)校了解情況十分沒有面子家庭與學(xué)校配合不當(dāng)沒有形成合力第54頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月家長與老師溝通應(yīng)注意的問題以老師為核心，在老師的指導(dǎo)下基于孩子維護(hù)老師的形象正確對待老師的告狀第55頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子厭倦學(xué)習(xí)的成因與行為反應(yīng)學(xué)習(xí)方法不當(dāng):科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是打開知識(shí)之門的金鑰匙?！胺椒ū戎R(shí)更重要”。那為什么有一些孩子拼命讀書而成績平平哪。原因之一：方法沒有掌握好。青春期以前的孩子是在老師的指導(dǎo)下被動(dòng)學(xué)習(xí)。青春期后，智力發(fā)展從以前跟著老師轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合分析、歸納總結(jié)、驗(yàn)證假設(shè)…...主動(dòng)學(xué)習(xí)。再加上學(xué)習(xí)難度加大、內(nèi)容增多、使他們不堪重負(fù)，學(xué)習(xí)跟不上去，失敗增多，對學(xué)習(xí)厭倦。第56頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月原因之二師生關(guān)系處理不當(dāng)青春期孩子的學(xué)習(xí)興趣來自于：對課程本身的興趣對老師的好感目標(biāo)明確第57頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月原因三孩子缺乏吃苦精神父母長期過渡的照顧使孩子缺乏毅力、沒有責(zé)任感，遇到問題時(shí)對所給材料不想分析歸納，不想記憶，智力活動(dòng)出現(xiàn)受阻或停止?fàn)顟B(tài)，智力發(fā)展會(huì)逐漸落后他人。初一成績差的和成績好的智力差異要比初二、初三小的多。第58頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月面的不想學(xué)習(xí)的孩子怎么辦如果做父母的多學(xué)一些科學(xué)的教育方法，孩子在成長的過程中就會(huì)減少許多煩惱，增添許多快樂。

第59頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月首先，我們應(yīng)該知道，對學(xué)習(xí)成績影響最直接的因素是學(xué)習(xí)方法。方法比什么都重要第60頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月第二，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣也很重要，這一點(diǎn)屬于家庭教育和環(huán)境因素，其中家庭教育起的作用是最主要的，而家長的重要性也就不言而喻。愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、肯學(xué)習(xí)

第61頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月人生目標(biāo)：人生目標(biāo)要明確（與動(dòng)力成正比）目標(biāo)內(nèi)化為個(gè)人欲望(目標(biāo)可視化）案例：女孩“我要當(dāng)設(shè)計(jì)師”第62頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月性覺醒與逆反行為

一、性覺醒帶來的煩惱二、孩子真是早戀嗎三、青春期的主要性心理問題四、怎樣對孩子進(jìn)行性教育

第63頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月性覺醒帶來的煩惱進(jìn)入青春期后，青少年性意識(shí)進(jìn)入一個(gè)活躍期，這是生理上迅猛發(fā)展心理上急劇活動(dòng)的時(shí)期。青春期逆反心理產(chǎn)生除了心理、認(rèn)知、情緒以外，性覺醒也是一個(gè)不可忽視的原因，特別是第二性征的出現(xiàn)，更是他們感到自己已經(jīng)有成為成人的物證第64頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*性覺醒帶來的煩惱青春期性意識(shí)可以分為三個(gè)階段：性無知（10以前）性朦朧（10-12）性思慕（12-16）性朦朧：對自己的第二性征不安，怕羞，表面“涇渭分明”內(nèi)心渴望與異性接觸性思慕：在乎異性的看法，喜歡打扮，對異性有興趣（危險(xiǎn)期）第65頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子真是早戀嗎案例：9歲女孩子的故事隨著青春期的提前到來，孩子們會(huì)感到自己對異性不可抑制的好奇和關(guān)注，對異性有一種微妙的愛慕之情，于是注意自己的儀表，在異性面前愿意變得興奮熱情。有些孩子將這些認(rèn)為是愛情，不能自拔，這是一種很危險(xiǎn)的性意識(shí)，也有一些老師盲目把早戀的標(biāo)簽貼給孩子起到了副作用。第66頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子與異性交往的發(fā)展過程青春期孩子對異性的興趣與愛戀，要有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展的過程。1、暫短的同性相吸對第二性發(fā)育的不安，使青春期初期的孩子對異性心理封閉。這是暫短的第67頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子與異性交往的發(fā)展過程2、心相近形相遠(yuǎn)性心理性生理發(fā)育的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力，使處于中學(xué)低年級的學(xué)生對異性逐漸產(chǎn)生了興趣，但由于多種因素使他們“心相近形相遠(yuǎn)”有對自己的不自信、對異性的陌生…….第68頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月對異性的向往心理的發(fā)展便是接近異性的行為，其表現(xiàn)主要兩個(gè)方面：一，打扮，以良好的形象吸引異性。二、以各種理由接近。有些大膽的表示，也僅僅是簡單的模仿，第69頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月但是他們對異性的關(guān)注是有明顯的好奇、試驗(yàn)、盲目。很少有專一的戀愛成分。這段時(shí)間父母要對孩子早戀既有認(rèn)識(shí)，又不能草木皆兵。（跟蹤、偷聽、偷看）父母和孩子多談一下責(zé)任，多和他們分享一下自己成長的經(jīng)歷第70頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期的主要性心理問題1、性恐懼：孩子在進(jìn)入青春期，性情古怪，成績下降。大多數(shù)是因?yàn)榈诙哉鹘o孩子帶來的不安，形成心理壓力。第71頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期的主要性心理問題2、性壓抑：青春期的孩子有了性的本能沖動(dòng)，又必須壓抑（心理上也不能釋放）。內(nèi)心充滿了矛盾，嚴(yán)重可出現(xiàn)失眠、頭痛、渾身乏力。第72頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期的主要性心理問題3、罪惡感：據(jù)調(diào)查，手淫在青春期的孩子中占較大比例。（大約83%，）但是有很多孩子認(rèn)為這是下流的。第73頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期的主要性心理問題4、性變態(tài)：同性戀、戀物。同性戀產(chǎn)生一個(gè)主要原因是社會(huì)心理的原因。它和家庭的教養(yǎng)方式與環(huán)境有關(guān)。兒童時(shí)期的性創(chuàng)傷、性無知、導(dǎo)致他們的性取向。由偶爾為之到養(yǎng)成習(xí)慣。第74頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期的主要性心理問題5、性罪錯(cuò)青春期世界觀沒有形成，自我約束力不夠，外界的刺激會(huì)引起感情沖動(dòng)。加上缺乏正確引導(dǎo)，不少青少年為追求刺激誤入歧途。（案例）第75頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期的主要性心理問題6、早戀:隨著青春期的到來，他們對異性有強(qiáng)烈的好奇和關(guān)注。有的簡單模仿大人談戀愛。早戀=找愛第76頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月怎樣對孩子進(jìn)行性教育正確面對性教育給他提供一些知識(shí)，孩子自幼就在家庭中無意識(shí)地、不自覺地接受著來自父母的最初的“性啟蒙”家庭“性教育”對孩子來說是最直接、最私密、最安全的第77頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*怎樣對孩子進(jìn)行性教育性生理：包括性器官與性知識(shí)性心理：正確對待對異性的認(rèn)識(shí)性道德：是性核心教育。道德觀念強(qiáng)的孩子會(huì)合理的控制自己的性欲。性法律：減少青少年性犯罪要把握時(shí)機(jī)第78頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月父母的教育方式與孩子的逆反行為

一、父母與孩子思維差異產(chǎn)生的逆反行為

二、父母的教養(yǎng)風(fēng)格與孩子的逆反行為

三、父母家教矛盾與管太多的信號

四、案例分析：他把班主任和科任老師砍成了重傷

第79頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*父母與孩子思維差異產(chǎn)生的逆反行為每個(gè)孩子都會(huì)有叛逆心理的存在，在青春期他們有了他們認(rèn)為的能力，才能將他的敵意宣泄出來。第80頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月父母與孩子思維差異產(chǎn)生的逆反行為孩子有了獨(dú)立的想法，渴望擺脫對父母的依賴，其實(shí)是可喜可賀的事情，如果他凡事都依靠父母那才是令人擔(dān)憂的事情呢！但是要了解這一點(diǎn)，就要舍得放下父母的角色——“傳統(tǒng)的權(quán)威”。也只有暫時(shí)脫開了父母的角色，才能以一個(gè)“人”的態(tài)度去面對另一個(gè)“人”的掙扎。所以，面對成長中的孩子就需要我們徹底放下“父母”的架子，重新拾回我們的童心，才能面對所謂的叛逆。因?yàn)椤皬?qiáng)權(quán)”解決不了問題，更無法撫慰孩子的叛逆第81頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月父母的教養(yǎng)風(fēng)格與孩子的逆反行為1、四種教養(yǎng)風(fēng)格對孩子成長的影響權(quán)威型:權(quán)威型的父母采用溫暖的、以兒童為中心的教養(yǎng)方法，而控制則為中等程度；他們允許兒童承擔(dān)與年齡相適宜的責(zé)任，為兒童提供的環(huán)境有利于他們成長為自主、自信的個(gè)體。一般而言，權(quán)威型是對孩子最有利的一種教養(yǎng)方式。第82頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月縱容型

縱容型父母對孩子很溫暖，但管教紀(jì)律很松懈。縱容型的父母對孩子表現(xiàn)出很多的愛和期待，但是很少對孩子提要求和對其行為進(jìn)行控制。孩子對父母有很強(qiáng)的依賴性。

第83頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月忽視型

忽視型的父母對孩子不很關(guān)心，他們不會(huì)對孩子提出要求和對其行為進(jìn)行控制，同時(shí)也不會(huì)對其表現(xiàn)出愛和期待。在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差。

第84頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月專制型：控制嚴(yán)格甚至不近情理，但是孩子不可以反抗。孩子長大，會(huì)比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為。他們養(yǎng)育的孩子長大后比較害羞，通常都不愿意采取主動(dòng)行動(dòng)。他們會(huì)不持異議地服從他人?？贪宥庆`活的遵守社會(huì)行為規(guī)則。第85頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月兩種極端的教育風(fēng)格對孩子的影響溺愛是一種錯(cuò)誤的家庭教育的方式。孩子會(huì)過分依賴、缺乏獨(dú)立性、不自信、第86頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月兩種極端的教育風(fēng)格對孩子的影響提高對孩子的要求，讓孩子承擔(dān)一定的家庭責(zé)任和義務(wù)。對孩子的一些物質(zhì)上的要求正確對待。延緩滿足。第87頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月兩種極端的教育風(fēng)格對孩子的影響棍棒教育：暴力，焦慮、猶豫不決、案例：孩子能不能打？第88頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子能不能打什么情況打什么時(shí)間打打什么地方打多少次打的輕重打后怎樣安撫第89頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月*父母的教養(yǎng)風(fēng)格與孩子的逆反行為4、不良的家庭環(huán)境造成的影響父母個(gè)人問題婚姻問題家庭生活混亂品行異端的兄姐第90頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月六大家庭教育矛盾“言教”與“身教”的矛盾“窮教”與“富教”的矛盾“溺愛”與“叛逆”的矛盾“放縱”與“專橫”的矛盾“發(fā)展”與“限制”矛盾“重智”與“輕德”矛盾第91頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月父母管孩子太多的信號時(shí)常在游戲時(shí)間干擾孩子：孩子在玩耍時(shí)剛出現(xiàn)一點(diǎn)沖突，父母就馬上干涉。讓孩子沒有學(xué)會(huì)獨(dú)立處理可能發(fā)生的矛盾。如果父母一定要介入，也一定要做仲裁人，而不是為孩子們提出解決方法。第92頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月父母管孩子太多的信號老是關(guān)心孩子該吃什么：過度關(guān)心孩子的飲食，在餐桌上扮演“控制狂”。第93頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月父母管孩子太多的信號與孩子的穿著較勁：父母不要老苛求孩子的穿著，即使是你認(rèn)為難看的。不要從自己的角度來考慮。第94頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月父母管孩子太多的信號干涉孩子如何做家庭作業(yè)：父母如果給孩子家庭作業(yè)提供過多的幫助，孩子沒有自我解決問題的能力。第95頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月父母管孩子太多的信號要求孩子詳細(xì)匯報(bào)白天的情況：使孩子越來越不愿意和父母溝通。第96頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月父母管孩子太多的信號暗中察看孩子的隱私：孩子會(huì)對家長失去信任。第97頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月案例分析他把班主任和科任老師砍成了重傷

…….第98頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月案例分析家庭教育：“望子成龍”。父母對孩子期望過高，生活關(guān)注過度，不當(dāng)?shù)慕逃绞阶尯⒆釉谇啻浩趦?nèi)心產(chǎn)生巨大心理沖突。學(xué)校教育：應(yīng)試教育為主導(dǎo)。分?jǐn)?shù)成了評價(jià)孩子表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，不少學(xué)生身心健康受到影響，造成師生之間矛盾激化，不少學(xué)生走向極端。第99頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月政府要求素質(zhì)教育與應(yīng)試教育相抵，在學(xué)生心目中，是學(xué)習(xí)還是不學(xué)習(xí)？第100頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月西方教育思想個(gè)性化的培養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生潛能，與我們現(xiàn)有的教育很大不同。第101頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)影響社會(huì)上的一些不合理現(xiàn)象讓青春期的孩子的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的一些模糊。第102頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的原因從內(nèi)部來看：青春期孩子的控制力弱，行為沖動(dòng)，老師不當(dāng)?shù)慕逃绞酱碳ち怂麄?，?dǎo)致不良后果。第103頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月怎樣與青春期孩子溝通

一、青春期孩子難以溝通的主要因素二、改善溝通的方法三、案例分析：面對充滿敵意和挑釁的孩子

在最忙時(shí)老師打電話告狀：孩子在學(xué)校打架第104頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月評點(diǎn)孩子打架一定有他的原因，孩子有沒有打架的習(xí)慣，最近有沒有受到什么影響，自己負(fù)面評價(jià)對孩子的影響第105頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月我們看到了與孩子溝通的問題一、態(tài)度是對立二、把孩子變成了發(fā)泄對象三、使用負(fù)性評價(jià)：你總是四、使用了指責(zé)、威脅的語言第106頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月建議一、觀察：如果孩子把情緒帶回家，你這個(gè)時(shí)候去和他談，他會(huì)一下把情緒向你釋放。加大了你和孩子的心理距離，增加了難度。第107頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月建議二、你可以先讓孩子吃飯，談一下飯菜的味道。當(dāng)孩子想談時(shí)，你再和他談。三、進(jìn)入話題要緩和。信任是良好的溝通橋梁。四、不要把自己的價(jià)值觀加給孩子。否則孩子會(huì)有一種被迫感五、觀察孩子，掌握更多的信息。第108頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月建議六、當(dāng)你的看法與孩子發(fā)生沖突時(shí)，可以利用角色變換的方法。第109頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素反抗權(quán)威：青春期是追求獨(dú)立、自主自由的時(shí)期，也是一個(gè)反抗成人權(quán)威的時(shí)期。父母與孩子溝通時(shí)，往往把自己擺在一個(gè)權(quán)威、尊者的地位，語言中大多數(shù)采用了“我要你…”的單純溝通模式。引起孩子反感，孩子拒絕、沉默、憤怒。第110頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素固執(zhí)自見“青春期的孩子為了證明自己是大人了，自己的主張和看法是正確的，孩子們一般很難輕易接受別人意見，較為固執(zhí)。而父母在與孩子溝通時(shí)，常常希望孩子改變什么，承認(rèn)自己的什么錯(cuò)誤，這些要求對于青春期的孩子來講很難達(dá)到。所以感到孩子不聽話了。第111頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素“代溝”的影響：父母與孩子之間，無論是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還是，還有看問題的角度、思維模式或者價(jià)值觀，都存在太大的差異。要消除這些差異，是很可能，需要有一個(gè)雙方改變的過程，采取一些方法和技巧。第112頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素自我中心：青春期的孩子過于自我為中心。他們接受別人的觀點(diǎn)，帶有很強(qiáng)的主觀性，很難從客觀角度、從他人的角度考慮。第113頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素情緒不穩(wěn)：青春期的孩子情緒不穩(wěn)，對自己的情緒缺乏控制。情緒不穩(wěn)影響了孩子對事物的理解和判斷，妨礙了對外來信息的接收。當(dāng)孩子情緒不穩(wěn)時(shí)，很難接受父母的意見，父母最好不要在這時(shí)和孩子溝通。第114頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素信息過量：父母和青春期孩子談話時(shí)長篇大論。青春期的孩子喜歡干脆利落。不拐彎抹角。父母有時(shí)談話內(nèi)容空洞這些是孩子難以接受的。第115頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素?cái)[脫控制：孩子從小在父母的嚴(yán)控下生活，他們感到長大了，不想被父母控制了。很多孩子對父母的話形成了一種條件反射，一聽父母談什么就反感，就不舒服。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)，父母最好是和孩子建立良好的關(guān)系，自己說的話才有效。第116頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素尋找“替罪羊”：孩子可能在外面受到了不良刺激和打擊，憋得難受，回到家一股無名火潑向父母，父母成了他們的發(fā)泄對象。當(dāng)孩子發(fā)泄完了，感到舒服了，什么事都沒有了。父母這時(shí)一定不要認(rèn)為孩子冒犯了自己而奮起反抗，要把孩子為什么要這樣弄明白。第117頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素個(gè)人秘密：青春期的孩子都有個(gè)人空間，對未來的幻想、對異性的捉摸。有時(shí)會(huì)我自己每個(gè)愉快是事情不由自主的微笑，有時(shí)情緒低沉。青春期以前，孩子會(huì)和父母說，青春期他們一般不會(huì)說了，會(huì)在日記、好友中傾訴。父母對他們不要強(qiáng)求。尊重他們。第118頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素羞澀難以啟齒：對于青春期性問題，他們羞澀難以啟齒，但這些問題又伴隨他們，使他們情緒不穩(wěn)。第119頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期孩子難以溝通的主要因素缺乏溝通技巧：一些事情是父母溝通技巧不當(dāng)，或者孩子溝通不當(dāng)，引起與孩子溝通困難。第120頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月改善溝通的方法雙向溝通面對面溝通重視利用附加信息溝通正確使用語言文字第121頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月家長的技術(shù)技術(shù)一，要表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)臒o知。孩子十歲前，媽媽扮演的是一個(gè)無所不能的角色，是孩子強(qiáng)有力的后盾，給孩子安全感很重要。孩子十二歲青春期來了以后，這樣就不行了，孩子十五歲后如果還表現(xiàn)出無所不能，什么都懂，孩子都要聽我的，就極其糟糕。首先要把自己從權(quán)威的角色上放下來，應(yīng)該說：“媽媽不太知道你們現(xiàn)在想什么，要做什么，你需要媽媽什么樣的幫助，詳細(xì)告訴媽媽好不好？”第122頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月青春期的孩子要建立自己的權(quán)威、尊嚴(yán)，往往嘗試著攻擊家庭的成員。我們要做一個(gè)選擇，既然孩子不再想當(dāng)孩子了，自己就要慢慢從家長的角色中引退，在某些家庭，父母也可以來扮演孩子。第123頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月技術(shù)二，對孩子好奇、保持興趣。興趣是什么？興趣是對孩子欣賞的態(tài)度。父母不要忙著幫孩子找到所謂正確的道路，讓孩子品嘗逆反情緒給他帶來的痛苦與麻煩，好奇地、用欣賞的眼光分享他自我選擇的價(jià)值觀、美感、哲學(xué)概念與邏輯。當(dāng)然，幼稚在所難免，但這些幼稚的思想打著孩子自己的標(biāo)識(shí)，屬于他自己的天地。尊重這些就是尊重孩子。第124頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月家長能做的是提醒孩子社會(huì)規(guī)則：“你內(nèi)心如何看世界是你的權(quán)利，面對客觀現(xiàn)實(shí)的時(shí)候要按規(guī)則辦事?！边@樣做就可以幫助孩子形成內(nèi)心與現(xiàn)實(shí)的邊界意識(shí)，讓孩子可以在兩個(gè)層面來接納自己。第125頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月技術(shù)三，學(xué)會(huì)對孩子示弱。示弱就是要善于在孩子面前裝傻。如果孩子游戲打得好，你要說：“寶貝，媽媽好笨啊，這種事情都不會(huì)，你能不能教教媽媽？”孩子肯定會(huì)特別高興，當(dāng)你慢慢地表示出對游戲感興趣的時(shí)候，孩子也許就會(huì)慢慢失去對游戲的興趣。原因是孩子玩游戲的潛在意義是在有限的環(huán)境里尋找與父母分離的空間，如果母親也要玩，孩子的興趣就會(huì)大減，當(dāng)然嚴(yán)重依戀游戲的孩子除外。第126頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月技術(shù)四，不管孩子提出什么不合理的、荒謬的要求，決不能馬上駁斥他。第127頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月溝通技術(shù)1、軀體動(dòng)作：手勢、身體、面部表情、眼部動(dòng)作和姿勢。2、副語言：聲音線索，包括聲音特點(diǎn)和發(fā)聲，短暫的沉默。3、空間效應(yīng)：談話的距離、方向。4、環(huán)境因素：環(huán)境對交談對方會(huì)有影響，容易使他們產(chǎn)生警覺、煩惱、舒適。如孩子和老師發(fā)生矛盾后，就不要在老師面前談話。5、對時(shí)間感覺及運(yùn)用：什么時(shí)間和孩子談話、談多久……第128頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月非言語溝通技巧

1.面部表情。

第129頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月2.目光。

第130頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月3.體姿和手勢第131頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月怎樣促進(jìn)非語言溝通青春期的孩子本質(zhì)是希望向上發(fā)展的，我們談話的目的是幫助他們實(shí)現(xiàn)自我，父母要通過經(jīng)驗(yàn)來幫助他們成長。所以父母要本著三個(gè)核心：共情、尊重、真誠。第132頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月共情從孩子的角度，而不是父母的角度去理解孩子的能力。以共情的方式對孩子進(jìn)行反應(yīng)，與孩子一起思考，而不是代替他思考。第133頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月尊重把孩子看成一個(gè)具有價(jià)值的人，理解孩子。對孩子的事表現(xiàn)出濃厚的興趣。第134頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月真誠真誠意味著真我，沒有虛假，沒有做作。青春期的孩子父母真誠的話，會(huì)縮短與孩子的距離。第135頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)會(huì)傾聽一個(gè)溝通片斷兒子：“媽媽，對不起！”媽媽：“發(fā)生什么事了，來！告訴媽媽?！眱鹤樱骸拔也桓?，因?yàn)槟銜?huì)生氣?！眿寢專骸安粫?huì)！媽媽保證不生氣，快！好乖！跟媽媽說，發(fā)生什么事了？”兒子：“今天我打架，被老師處罰掃一個(gè)禮拜的廁所，老師還說要打電話告訴你。”媽媽：“什么？你又和人家打架，你怎么那么不聽話，開學(xué)才多久，已經(jīng)跟多少人打過架？你是想氣死媽媽才高興，是不是？”兒子：“你不守信用，說好不生氣的，還罵人?！眿寢專骸白约鹤鲥e(cuò)事還頂嘴。”兒子委屈的跑回房里，客廳里留下氣急敗壞的母親。第136頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月傾聽的態(tài)度之一：中立①“被動(dòng)式傾聽”意思是用體語（包括點(diǎn)頭、微笑、注視、坐姿等）和有限度的語言（如“是的”“我明白”等）表示正在留心傾聽你講話；②“主動(dòng)式傾聽”，意思用主動(dòng)的方式使當(dāng)事人明白我正在留心傾聽第137頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月在溝通過程里，傾聽包括五個(gè)條件：不批評、不判斷、尊重、敏銳、以對方為中心?！辈慌u和不判斷主要是鼓勵(lì)當(dāng)事人深人表露自己，這樣才能真正了解孩子的看法和處境。第138頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月對話一：孩子：我恨我英語老師家長：你怎么可以恨你老師，再怎么說他也是你的老師啊。學(xué)生：他今天當(dāng)同學(xué)面羞辱我。家長：你一定是犯了錯(cuò)誤….第139頁，課件共158頁，創(chuàng)作于2023年2月對話二：

孩子：我恨我英語老師家長：噢（以全神貫注地望著他，示意他講下去）。孩子：他今天當(dāng)同學(xué)面羞辱我。家長：怎么拿羞辱你孩子：他說我是….家長：那你一定感到很委屈啦。孩子：是啊，可有什么辦法。誰叫他是我老師。家長：（以全神貫注地望著他，示意他繼續(xù)講）。孩子：有時(shí)候我真想退學(xué)，那樣我就自由了。家長：退學(xué)？？？？因?yàn)橛⒄Z老師？孩子：也就是說一說……確實(shí)……家