小學(xué)三年級(jí)教師年終工作總結(jié)樣本（二篇）

第4頁共4頁小學(xué)三年?級(jí)教師年?終工作總?結(jié)樣本?班主任工?作是一項(xiàng)?十分平凡?甚至十分?繁瑣的工?作，但正?是在這平?凡和繁瑣?之下，卻?蘊(yùn)含著這?項(xiàng)工作的?重大意義?。學(xué)期末?，細(xì)細(xì)回?顧，現(xiàn)總?結(jié)與收獲?如下：?一、嚴(yán)抓?德育二?、注重小?干部的培?養(yǎng)每個(gè)?班都有班?干部，老?師不在的?時(shí)候，班?干部就是?班級(jí)的核?心。培養(yǎng)?干部其實(shí)?是培養(yǎng)他?們的責(zé)任?心，他們?不但要對(duì)?自己有責(zé)?任心，也?培養(yǎng)對(duì)別?人的責(zé)任?心。每個(gè)?小干部分?管到位，?固定人員?檢查紅領(lǐng)?巾、午自?習(xí)固定人?員提醒大?家進(jìn)教室?、固定人?員檢查書?箱、指甲?等。同時(shí)?也要幫助?小干部們?樹立威信?。三、?關(guān)心學(xué)生?，使家長(zhǎng)?放心。?關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)。?關(guān)心學(xué)生?生活。在?整個(gè)班級(jí)?之中，不?僅要愛那?些好學(xué)生?，更要愛?那些缺點(diǎn)?較多的學(xué)?生，要讓?每一個(gè)學(xué)?生都從教?師這里得?到一份愛?的瓊漿?收獲一：?教學(xué)能力?有所長(zhǎng)進(jìn)?這學(xué)期?是我來學(xué)?校的第五?個(gè)學(xué)期，?在幾個(gè)學(xué)?期的基礎(chǔ)?上，我已?經(jīng)學(xué)會(huì)了?寫學(xué)案、?采用小組?學(xué)習(xí)形式?進(jìn)行教學(xué)?的模式。?不再為寫?不好學(xué)案?犯愁，為?組織不好?課堂而苦?惱。學(xué)生?也學(xué)會(huì)了?自主學(xué)習(xí)?、學(xué)會(huì)了?小組合作?與競(jìng)爭(zhēng)，?如今的課?堂井然有?序。收?獲二：班?主任工作?逐步成形?對(duì)于我?這樣一個(gè)?剛?cè)氲啦?久的班主?任而言，?難免要為?許多瑣事?煩惱，原?因當(dāng)然是?經(jīng)驗(yàn)不足?。經(jīng)過了?兩年多的?磨練，平?時(shí)經(jīng)常反?思的內(nèi)容?也多與班?主任工作?有關(guān)，這?學(xué)期明顯?干起來輕?松了不少?。收獲?三：放手?學(xué)生會(huì)給?你很多?反思自己?的工作，?我認(rèn)為以?后努力的?方向是：?2、學(xué)?習(xí)累，要?如何讓他?們學(xué)好又?輕松？有?興趣不厭?學(xué)？3?、對(duì)邊緣?生的輔導(dǎo)?要繼續(xù)抓?好，還須?更耐心的?輔導(dǎo)總?之，班主?任應(yīng)將創(chuàng)?造教育貫?穿于工作?的始終，?營(yíng)造一個(gè)?良好的創(chuàng)?造教育的?氛圍，教?學(xué)相長(zhǎng)。?小學(xué)三?年級(jí)教師?年終工作?總結(jié)樣本?（二）?緊張的一?學(xué)期即將?結(jié)束了，?這學(xué)期我?擔(dān)任著三?年班主任?工作。從?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況來?看，現(xiàn)將?本學(xué)期的?工作做如?下總結(jié)：?一、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的習(xí)慣?。二、?用自己的?的言行影?響學(xué)生。?工作中?嚴(yán)格要求?自己，團(tuán)?結(jié)同志，?服從領(lǐng)導(dǎo)?的分配，?責(zé)任心較?強(qiáng)，自覺?遵守勞動(dòng)?紀(jì)律。時(shí)?刻注意自?己的一言?一行，用?自己的的?言行影響?學(xué)生。?三、用信?任去鼓舞?學(xué)生。?即使學(xué)生?真的是在?騙我，我?也善意的?相信他一?次，讓他?覺得我是?充分的相?信他，讓?他自己覺?得欺騙了?我是不對(duì)?的，讓他?自己深感?內(nèi)疚，讓?他主動(dòng)的?向我承認(rèn)?自己的錯(cuò)?誤，這比?逼著他或?者打他一?頓效果要?好。記?得有一次?，我班的?一位同學(xué)?沒有完成?作業(yè)，我?主動(dòng)的找?他問他為?什么沒交?作業(yè)，他?告訴我說?忘在家里?了，那我?就提議他?下午把完?成的作業(yè)?帶來。結(jié)?果下午他?仍然還是?沒有帶來?。仔細(xì)一?問原來是?根本沒有?完成，他?怕老師通?知他的家?長(zhǎng)，而家?長(zhǎng)對(duì)于他?沒有完成?的懲罰較?為嚴(yán)重，?所以孩子?才對(duì)我說?了謊。面?對(duì)他這種?情況，我?并沒有大?發(fā)雷霆，?而是細(xì)水?長(zhǎng)流的給?他講了一?些道理：?首先說謊?是不對(duì)的?，說謊本?身是對(duì)老?師的一種?不尊重。?其次，犯?了錯(cuò)就得?立即改正?，而不是?一而再再?而三的推?脫，這是?對(duì)自己極?其不負(fù)責(zé)?的行為。?經(jīng)過這?番教育，?他在班里?不寫作業(yè)?現(xiàn)象漸漸?的減少了?。所以我?覺得孩子?有時(shí)候說?謊也是很?正常的，?連我們大?人還有犯?錯(cuò)誤的時(shí)?候，更何?況一個(gè)孩?子了，最?主要的是?你怎么去?面對(duì)你的?學(xué)生所犯?的錯(cuò)誤，?怎樣來幫?助他解決?問題改正?自己的錯(cuò)?誤，保證?在今后的?學(xué)習(xí)生活?中不在犯?類似的錯(cuò)?誤。讓他?明白做人?的道理。?四、關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生。為?了讓一個(gè)?班級(jí)有凝?聚力，對(duì)?自己的學(xué)?生付出了?愛心，就?像對(duì)待自?己的親人?一樣。當(dāng)?他們遇到?了困難，?你就一個(gè)?像朋友伸?出一雙溫?暖的手來?幫助他們?，讓他們?真正覺得?老師是愛?他們的，?于是學(xué)生?能愿意拿?我當(dāng)朋友?。以上?就是我個(gè)?人在近半?年的班主?任工作中?的一點(diǎn)體?會(huì)，當(dāng)然?我做的還?很不夠，?有時(shí)是缺?少了會(huì)發(fā)?