關(guān)愛留守兒童活動(dòng)方案范本（三篇）

第8頁共8頁關(guān)愛留守兒?童活動(dòng)方案?范本一、?活動(dòng)時(shí)間?____月?—____?月二、活?動(dòng)內(nèi)容1?.召開主題?班會(huì)，讓學(xué)?生了解留守?兒童學(xué)校?德育處下發(fā)?通知，要求?各班召開“?傳遞青春正?能量?關(guān)愛?留守學(xué)生”?主題班會(huì)，?讓學(xué)生了解?留守兒童的?生活、家庭?、學(xué)習(xí)情況?，煥發(fā)學(xué)生?對留守兒童?的關(guān)愛之情?。發(fā)動(dòng)學(xué)生?跟留守兒童?結(jié)對子，寫?信等活動(dòng)。?2.開展?“傳遞青春?正能量—承?載留守學(xué)生?之夢”活動(dòng)?。廣泛開?展“心愿直?通車”活動(dòng)?，幫助農(nóng)村?留守學(xué)生實(shí)?現(xiàn)微心愿，?解決他們學(xué)?習(xí)和生活中?的困難，參?與方式分兩?種:一是和?家長一起在?“心愿直通?車”網(wǎng)站選?定心愿，直?接聯(lián)系留守?學(xué)生，幫助?其實(shí)現(xiàn)愿望?;二是通過?參加團(tuán)組織?集中開展的?“心愿直通?車”活動(dòng)，?現(xiàn)場將心愿?禮物送給留?守學(xué)生。?3.開展“?傳遞青春正?能量—志愿?者在行動(dòng)”?。號召學(xué)?校黨員、團(tuán)?員教師參加?志愿者行動(dòng)?，到農(nóng)村留?守兒童多的?學(xué)校開展送?教下鄉(xiāng)活動(dòng)?;在暑假期?間為留守學(xué)?生開展學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)、文體?活動(dòng)等相關(guān)?課程，4?.開展“傳?遞青春正能?量—捐建‘?紅領(lǐng)巾讀書?角’”活動(dòng)?。(1)?集體捐建。?發(fā)動(dòng)各班級?為留守兒童?自主捐建一?個(gè)或多個(gè)“?讀書角”。?(2)個(gè)?人捐建。發(fā)?動(dòng)家長或者?愛心人士對?口一個(gè)學(xué)校?的少先隊(duì)中?隊(duì)，自主捐?建一個(gè)或多?個(gè)“讀書角?”;也可以?幾個(gè)人共同?捐建一個(gè)或?多個(gè)“讀書?角”。關(guān)?愛留守兒童?活動(dòng)方案范?本（二）?一、指導(dǎo)思?想以__?__和“_?___’’?重要思想為?指導(dǎo)，堅(jiān)持?____，?樹立“以人?為本”的教?育理念，營?造全社會(huì)關(guān)?愛農(nóng)村留守?兒童的良好?氛圍，為建?設(shè)社會(huì)主義?新農(nóng)村培養(yǎng)?更多的德、?智、體、美?、勞全面發(fā)?展的一代新?人。二、?目標(biāo)要求?1、提高留?守兒童心理?素質(zhì)、開發(fā)?潛能、培養(yǎng)?健康品質(zhì)、?預(yù)防心理疾?病、促進(jìn)人?格健全發(fā)展?。增強(qiáng)留守?兒童在學(xué)習(xí)?、生活、人?際交往和自?我意識(shí)等方?面的適應(yīng)、?自我調(diào)節(jié)、?適當(dāng)求助、?健康成長的?能力，促進(jìn)?學(xué)生全面健?康成長。?2、在實(shí)踐?及活動(dòng)層面?扎實(shí)推進(jìn)心?理健康教育?工作，在政?策、物質(zhì)、?環(huán)境、師資?等相關(guān)方面?形成長期運(yùn)?作、效果明?顯、切實(shí)可?行的“留守?兒童心理健?康關(guān)愛行動(dòng)?”工作機(jī)制?。3、進(jìn)?一步加強(qiáng)和?推進(jìn)政教處?、少先隊(duì)組?織在學(xué)校素?質(zhì)教育中的?工作力度，?為提高留守?兒童綜合素?質(zhì)做出應(yīng)有?貢獻(xiàn)。三?、具體安排?1、倡導(dǎo)?全校師生，?為留守兒童?獻(xiàn)出自己的?愛心。開學(xué)?典禮上，為?貧困留守兒?童搞一次募?捐活動(dòng)，讓?他們感受到?家的溫暖。?2、在師?生之間開展?“手拉手、?同成長”為?主要形式的?結(jié)對互助活?動(dòng)(同伴結(jié)?對、師生結(jié)?對)。3?、實(shí)行代理?家長制，滿?足留守兒童?的心理需要?。各教師代?理兩位留守?兒童的家長?，定期與學(xué)?生交談，了?解其生活和?心理上的需?要，給學(xué)生?以家庭般的?溫暖，從而?使其安心學(xué)?習(xí)。4、?各班組織本?班“留守兒?童”開展“?兩地書親子?情”活動(dòng)，?讓學(xué)生把學(xué)?習(xí)、生活中?的樂趣和困?難告知父母?，能與父母?更好地溝通?。(學(xué)校免?費(fèi)提供信封?)學(xué)校在五?月份將開展?一次“給遠(yuǎn)?方父母一封?信“為主題?的征文活動(dòng)?。5、打?開留守兒童?心靈之窗，?每月上一節(jié)?留守兒童心?理健康教育?課，政教處?開設(shè)心理咨?詢，讓學(xué)生?說說自己的?心里話，在?教學(xué)樓下設(shè)?立悄悄話信?箱，每周五?開信箱，閱?后并給與回?復(fù)。6、?關(guān)注留守學(xué)?生的生活和?學(xué)習(xí)。每位?教師需幫扶?兩位留守兒?童，做到隨?時(shí)與孩子溝?通交流，關(guān)?注孩子的思?想、學(xué)習(xí)、?生活等各方?面的情況。?幫扶教師必?須按照“三?知、三多、?三溝通”的?家長職責(zé)和?“三個(gè)二”?的具體要求?，主動(dòng)履行?家長義務(wù)，?正確引導(dǎo)孩?子成長。?“三知”即?知道留守兒?童的個(gè)人情?況、家庭情?況、學(xué)習(xí)情?況“三多?”即多與留?守兒童談心?溝通、多參?加學(xué)校學(xué)生?集體活動(dòng)、?多到其家中?走訪“三?溝通”即定?期與留守兒?童父母、托?管人、老師?聯(lián)系溝通?“三個(gè)二”?即每周與留?守兒童聯(lián)系?交流、輔導(dǎo)?作業(yè)兩次;?每月與留守?兒童父母、?任課教師、?托管人聯(lián)系?兩次;每兩?月到留守兒?童家中走訪?兩次8、?學(xué)期末，每?位教師結(jié)合?自己幫扶學(xué)?生的情況，?寫一篇經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)上交政?教處備檔。?對落到實(shí)處?，認(rèn)真撰寫?論文的，期?末考核加分?;對敷衍了?事的者，則?在期末考核?上扣分。?四、德育成?果經(jīng)過近?一年來全校?師生的共同?努力，我校?的“留守兒?童”工作取?得了一定的?成績，學(xué)生?的行為習(xí)慣?好了，成績?提高了，待?人接物禮貌?了，自立、?自主、自強(qiáng)?了……在結(jié)?對的老師中?更是涌現(xiàn)了?像張從梅這?樣的優(yōu)秀教?師，三年如?一日，照顧?一位來自四?川雷波的貧?困學(xué)生，當(dāng)?起了“知心?媽媽”。一?直那么默默?無聞、不為?人知著……?五、方案?評價(jià)及反思?本方案重?點(diǎn)從以下幾?方面著手:?(一)建?立了以家庭?、學(xué)校為主?，臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人為輔的共?同關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)?。其一，家?庭建立了正?確的教育觀?念。其二，?學(xué)校作為留?守兒童受教?育的場所，?充分發(fā)揮其?教育留守兒?童主渠道的?作用。(?二)對留守?兒童的關(guān)愛?重點(diǎn)應(yīng)放在?了心理及思?想層面。?但存在以下?足:在開?展工作的過?程中，所需?要的開支，?學(xué)校這個(gè)大?家庭也負(fù)擔(dān)?不起，經(jīng)費(fèi)?不足，大大?制約了“關(guān)?愛工程”工?作的進(jìn)度和?質(zhì)量，學(xué)校?那么的心有?余而力不足?。關(guān)愛留?守兒童活動(dòng)?方案范本（?三）促進(jìn)?留守兒童健?康成長是一?項(xiàng)涉及千家?萬戶的社會(huì)?系統(tǒng)工程，?也是一項(xiàng)事?關(guān)社會(huì)和諧?長期任務(wù)，?為進(jìn)一貫徹?落實(shí)《__?__進(jìn)一步?加強(qiáng)和改進(jìn)?未成年人思?想道德建設(shè)?的若干意見?》和省、市?、縣有關(guān)做?好關(guān)愛留守?兒童工作的?要求，特制?定本實(shí)施方?案。一、?指導(dǎo)思想和?基本原則?以____?和____?為指導(dǎo)，認(rèn)?真貫徹落實(shí)?____，?樹立“以人?為本”的教?育理念，發(fā)?揮學(xué)校廣泛?聯(lián)系家長的?優(yōu)勢，構(gòu)建?農(nóng)村留守兒?童教育、監(jiān)?護(hù)和資助體?系;整合社?會(huì)資源，拓?寬援助渠道?，維護(hù)留守?兒童的合法?權(quán)益;優(yōu)化?留守守兒童?生存發(fā)展的?社會(huì)環(huán)境，?營造全社會(huì)?關(guān)愛農(nóng)村留?守兒童的良?好氛圍，培?養(yǎng)德、智、?體、美、勞?全面發(fā)展的?一代新人。?本著“動(dòng)真?情、想實(shí)招?、辦實(shí)效”?的原則，推?進(jìn)關(guān)愛活動(dòng)?與社會(huì)主義?榮辱觀教育?相結(jié)合，將?社會(huì)主義榮?辱觀融入家?庭道德建設(shè)?，與社會(huì)主?義新農(nóng)村建?設(shè)相結(jié)合，?將村風(fēng)、民?風(fēng)建設(shè)融入?關(guān)愛留守兒?童工作;與?學(xué)校教育各?類家庭教育?活動(dòng)相結(jié)合?，引入親情?電話、心理?輔導(dǎo)等載體?，依托村委?會(huì)、家長學(xué)?校廣泛開展?多類親子互?動(dòng)活動(dòng)。?二、總體目?標(biāo)以幫助?留守兒童健?康成長為宗?旨，以彌補(bǔ)?留守兒童感?情缺失，提?高留守兒童?道德素養(yǎng)為?目標(biāo)，以動(dòng)?員組織社會(huì)?力量關(guān)愛留?守兒童為重?點(diǎn)，廣泛開?展留守兒童?關(guān)愛活動(dòng)，?構(gòu)建學(xué)校、?家庭、社會(huì)?三位一體的?留守兒童工?作網(wǎng)絡(luò)，通?過實(shí)施關(guān)愛?活動(dòng)，使留?守兒童教育?成長問題引?起全社會(huì)的?共同關(guān)注，?創(chuàng)造有利于?留守兒童健?康成長的良?好氛圍。?三、工作對?象全校學(xué)?生中父母長?年或連續(xù)_?___個(gè)月?外出務(wù)工的?在家兒童和?孤兒、遺棄?兒童及單親?家庭兒童。?四、活動(dòng)?內(nèi)容(一?)建立“留?守兒童活動(dòng)?之家”學(xué)?校建立“留?守兒童活動(dòng)?之家”，做?到“四有”?：有寬敞安?全的活動(dòng)場?所，有乒乓?球、羽毛球?、象棋、撲?克等活動(dòng)器?材，有一部?親情電話，?有圖書室等?;設(shè)立“三?室”：圖書?室、親情室?、活動(dòng)室。?管理實(shí)行“?八個(gè)一”：?一份倡議書?、一份成長?檔案、每學(xué)?期一封親情?書信、做一?次家訪、一?張愛心聯(lián)系?卡、一個(gè)心?理咨詢臺(tái)、?一部親情電?話、一套規(guī)?章制度，讓?孩子充分感?受到活動(dòng)之?家的親情和?溫馨。(?二)推行“?四個(gè)一”計(jì)?劃，廣泛開?展社會(huì)關(guān)愛?活動(dòng)。開?展一次征募?志愿者行動(dòng)?，在母親節(jié)?、“六·一?”兒童節(jié)期?間開展“心?手相連”結(jié)?對幫扶活動(dòng)?;以先進(jìn)鄉(xiāng)?鎮(zhèn)為示范點(diǎn)?開展一次交?流觀摩活動(dòng)?;對班主任?、臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人開展一次?心理健康知?識(shí)，家庭教?育知識(shí)培訓(xùn)?活動(dòng);__?__月份開?展一次關(guān)愛?留守兒童工?作評比表彰?活動(dòng)。1?、摸準(zhǔn)信息?，建立臺(tái)帳?。學(xué)校組織?班主任對留?守兒童情況?進(jìn)行調(diào)查摸?底，建立留?守兒童檔案?。清楚留守?兒童的姓名?、性別、年?齡，清楚留?守兒童的性?格特點(diǎn)、興?趣愛好，清?楚留守兒童?病史狀況;?清楚留守兒?童父母的務(wù)?工地點(diǎn)和聯(lián)?系方式;清?楚留守兒童?臨時(shí)監(jiān)護(hù)的?姓名、地址?、聯(lián)系方式?。2、建?立留守兒童?監(jiān)護(hù)人的教?育指導(dǎo)機(jī)制?。有計(jì)劃有?步驟地對班?主任或臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人開展?心理健康知?識(shí)、家庭教?育知識(shí)培訓(xùn)?，宣傳普及?家教知識(shí)。?在留守兒童?家長中廣泛?開展?fàn)幾龊?格家長，培?養(yǎng)合格人才?的家庭教育?實(shí)踐活動(dòng)，?利用節(jié)假農(nóng)?忙時(shí)節(jié)，組?織召開返鄉(xiāng)?家長會(huì)，引?導(dǎo)留守兒童?家長樹立正?確的教子觀?，掌握科學(xué)?的家教知識(shí)?，切實(shí)承擔(dān)?起教養(yǎng)孩子?的責(zé)任和義?務(wù)，優(yōu)化養(yǎng)?育和監(jiān)護(hù)行?為。3、?開展關(guān)愛留?守兒童的志?愿幫扶活動(dòng)?，廣泛發(fā)動(dòng)?學(xué)校力量，?組織教師擔(dān)?當(dāng)“愛心家?長”，積極?開展針對留?守兒童的各?種志愿幫扶?活動(dòng)。邀請?“五老”擔(dān)?任校外義務(wù)?輔導(dǎo)員，積?極開展對留?守兒童思想?道德品質(zhì)培?養(yǎng)和成長教?育的“大手?牽小手”活?動(dòng);加強(qiáng)與?教師、監(jiān)護(hù)?人的聯(lián)系，?保持與留守?兒童對話、?溝通，隨時(shí)?掌握留守兒?童的思想動(dòng)?態(tài)。積極為?留守兒童提?供心理疏導(dǎo)?、作業(yè)輔導(dǎo)?、生活幫助?等服務(wù)，彌?補(bǔ)其家庭教?育的缺失，?做留守兒童?生活的知情?人，學(xué)習(xí)的?引路人和成?長的保護(hù)人?，使每一名?遠(yuǎn)離父母的?留守兒童都?能“心有人?愛、身有人?護(hù)、難有人?幫”。4?、組織動(dòng)員?社會(huì)力量對?特困留兒童?進(jìn)行救助。?5、實(shí)施?步驟關(guān)愛?活動(dòng)分三個(gè)?階段(一?)安排部署?階段(__?__年__?__月__?__日～_?___日)?。重點(diǎn)做好?活動(dòng)實(shí)施方?案的制定和?全校留守兒?童基本情況?的調(diào)查摸底?工作;(?二)組織實(shí)?施階段(_?___月_?___日～?____月?____日?)。全面開?展留守兒童?關(guān)愛活動(dòng)。?(三)活?動(dòng)總結(jié)階段?(____?月)?？偨Y(jié)?活動(dòng)開展情?況，進(jìn)一步?探索建立關(guān)?愛活動(dòng)經(jīng)常?化機(jī)制。?六、保障措?施(一)?建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)?構(gòu)。學(xué)校成?立留守兒童?關(guān)愛工作小?組,具體負(fù)?責(zé)留守兒童?關(guān)愛工作,?每月召開一?次會(huì)議。?(二)構(gòu)建?關(guān)愛留守兒?童工作網(wǎng)絡(luò)?。健全以留?守兒童親屬?為主體的監(jiān)?護(hù)網(wǎng)絡(luò)，督?促臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人履行法律?責(zé)任;建立?以教職員工?為主體的學(xué)?校幫助網(wǎng)絡(luò)?，加強(qiáng)學(xué)校?與臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人和法定監(jiān)?護(hù)人的密切?配合，建立?和完善與監(jiān)?護(hù)人的溝通?聯(lián)系制度。?(三)明?確職責(zé)分工?。加強(qiáng)學(xué)校?建設(shè)和管理?，