西南師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《萬(wàn)以上數(shù)的大小比較》教案及教學(xué)反思VIP

西南師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《萬(wàn)以上數(shù)的大小比較》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景本次教學(xué)內(nèi)容為《萬(wàn)以上數(shù)的大小比較》，是西南師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的重要知識(shí)點(diǎn)之一。此內(nèi)容主要是教給學(xué)生如何比較萬(wàn)以上的數(shù)的大小，如何正確地使用“<”、“>”、“=”等符號(hào)進(jìn)行大小比較。而對(duì)于學(xué)生而言，這是很重要的一個(gè)基本技能，是進(jìn)行高年級(jí)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的基礎(chǔ)。本次教學(xué)針對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，所學(xué)知識(shí)點(diǎn)為加、減、乘法的應(yīng)用，加減乘法口算及小數(shù)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)間為一節(jié)課，共45分鐘。二、教學(xué)目標(biāo)本次教學(xué)的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握萬(wàn)以上數(shù)的大小比較方法，能夠正確地使用“<”、“>”、“=”等符號(hào)進(jìn)行大小比較。具體來(lái)講，本次教學(xué)目標(biāo)包括：理解“<”、“>”、“=”等符號(hào)的意義及其使用方法；能夠正確地比較萬(wàn)以上數(shù)的大小，包括整數(shù)和小數(shù)；能夠用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行大小比較，包括將數(shù)轉(zhuǎn)換成相同的單位、將數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)等。三、教學(xué)內(nèi)容及方法1.教學(xué)內(nèi)容本次教學(xué)內(nèi)容主要包含以下內(nèi)容：“<”、“>”、“=”等符號(hào)的意義及其使用方法；十、百、千、萬(wàn)等數(shù)位的概念；萬(wàn)以上數(shù)的大小比較方法，包括整數(shù)和小數(shù)的大小比較。2.教學(xué)方法本次教學(xué)采用的教學(xué)方法主要是講解法、舉例法、練習(xí)法以及互動(dòng)式教學(xué)。具體來(lái)講，教師可以通過(guò)以下方法來(lái)進(jìn)行本次教學(xué)：首先，教師可以通過(guò)講解方式介紹“<”、“>”、“=”等符號(hào)的意義及其使用方法，并舉例進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生初步了解數(shù)字大小之間的關(guān)系；其次，教師可以通過(guò)圖表等形式淺顯易懂地呈現(xiàn)數(shù)位概念，結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；然后，教師可通過(guò)練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生多加聯(lián)系，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解；最后，教師可通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間的大小關(guān)系，通過(guò)討論和交流的方式梳理知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入通過(guò)舉一些實(shí)際生活中的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字大小之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可通過(guò)以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：數(shù)字“10”和數(shù)字“1000”哪個(gè)更大？2.講解首先，教師可以采用講解法，向?qū)W生介紹“<”、“>”、“=”等符號(hào)及其使用方法，并通過(guò)圖表等形式淺顯易懂地呈現(xiàn)數(shù)位概念。例如，在介紹個(gè)位數(shù)、十位數(shù)、百位數(shù)等數(shù)位概念時(shí)，可通過(guò)圖表的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，例如：120=100+20

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百位個(gè)位3.示例然后，通過(guò)舉例法，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，例如：分別比較以下數(shù)的大小：1,561和1,610。教師可將問(wèn)題轉(zhuǎn)換成按千位數(shù)比較大小。答案應(yīng)為：1,610>1,561。4.練習(xí)接著，教師可通過(guò)練習(xí)法，讓學(xué)生在中小學(xué)數(shù)學(xué)教材或其他練習(xí)冊(cè)上完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，教師可提供以下練習(xí)題,讓學(xué)生完成：一千零一十五與一千零兩百哪個(gè)數(shù)大？7.123和6.1234哪個(gè)數(shù)大？一萬(wàn)零五百二十與一萬(wàn)零百五十二哪個(gè)數(shù)大？5.總結(jié)最后，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)的方式在課堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并解答學(xué)生提出的問(wèn)題。五、教學(xué)反思本次教學(xué)以講解法、舉例法、練習(xí)法及互動(dòng)式教學(xué)的方式進(jìn)行，使得學(xué)生在充分掌握基本知識(shí)的同時(shí)可以通過(guò)舉例和練習(xí)來(lái)加深理解和印象，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)來(lái)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是本次教學(xué)也存在一些問(wèn)題。例如，教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)實(shí)例解釋?zhuān)狈ι钊胩接懞蛦?wèn)題提出，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)講解不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)不夠清楚；另外，在問(wèn)題答案的解釋過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不夠精