班主任德育工作總結(jié)范文2023年例文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任德?育工作總?結(jié)范文2?023年?例文一?學(xué)期以來(lái)?，根據(jù)學(xué)?校的德育?指導(dǎo)方針?，結(jié)合我?班的實(shí)際?情況，開(kāi)?展德育教?育，現(xiàn)在?我把本學(xué)?期德育工?作總結(jié)如?下：一?、以身作?則，無(wú)私?忘我，做?學(xué)生的表?率。初?中階段是?人生的非?常階段，?這個(gè)時(shí)期?的學(xué)生適?應(yīng)性強(qiáng)，?好奇心大?，可塑性?令人吃驚?，要把這?樣的學(xué)生?培養(yǎng)成材?，不但要?加強(qiáng)自身?的思想建?設(shè)，還要?有吃苦耐?勞、自我?犧牲的精?神，要有?一顆從我?做起的誠(chéng)?心，有一?顆關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生的?愛(ài)心，還?要有一顆?干好班主?任工作的?信心，否?則，學(xué)生?就不會(huì)買(mǎi)?你的帳。?為此，當(dāng)?班主任之?初，我就?下定決心?，要用無(wú)?私奉獻(xiàn)、?高度負(fù)責(zé)?的精神，?贏得學(xué)生?的信任和?家長(zhǎng)的放?心。由?于擔(dān)任的?語(yǔ)文科目?，和學(xué)生?課堂接觸?的時(shí)間較?多，為了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?奠定了基?礎(chǔ)、但是?想了解學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)，還?要付出更?多的時(shí)間?和精力。?因此，任?課教師有?事或自習(xí)?課上我就?自愿和學(xué)?生泡在一?起，帶領(lǐng)?大家一起?讀書(shū)、學(xué)?習(xí)。一學(xué)?期來(lái)，我?從未因事?誤過(guò)一節(jié)?課。這種?認(rèn)真、負(fù)?責(zé)的工作?態(tài)度給學(xué)?生樹(shù)立了?良好的行?為榜樣，?也形成了?無(wú)形的動(dòng)?力，全班?同學(xué)都能?按時(shí)到校?，很少有?人遲到，?學(xué)習(xí)和各?項(xiàng)活動(dòng)都?能認(rèn)真對(duì)?待，一絲?不茍。?二、關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，獻(xiàn)出教?師的愛(ài)。?讓愛(ài)浸?透每一個(gè)?學(xué)生的心?田，這是?教育的原?則。蘇霍?姆林斯基?曾說(shuō)過(guò)：?“教育技?巧的全部?奧秘就在?于如何愛(ài)?護(hù)兒童”?。學(xué)生是?未來(lái)的接?班人，是?祖國(guó)明天?的建設(shè)者?，要讓他?們成材，?把他們帶?到理想的?境地，就?必須關(guān)心?愛(ài)護(hù)他們?，做他們?的知心人?，我把“?動(dòng)之以情?、導(dǎo)之以?行、曉之?以理、持?之以恒”?作為關(guān)心?學(xué)生的座?右銘。干?班主任工?作以來(lái)，?我從沒(méi)有?體罰過(guò)學(xué)?生，即使?學(xué)生犯了?錯(cuò)誤，也?能心平氣?和，對(duì)癥?下藥。?三、相信?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?做好學(xué)生?的思想轉(zhuǎn)?化工作。?一個(gè)教?師相信學(xué)?生，尊重?學(xué)生，對(duì)?于優(yōu)秀的?學(xué)生容易?做到，對(duì)?于后進(jìn)生?、自我約?束力差的?學(xué)生，要?做到就比?較困難，?可班務(wù)工?作的重要?方面就是?對(duì)這部分?學(xué)生的轉(zhuǎn)?化工作上?。我班?學(xué)生叫王?志文，不?愛(ài)學(xué)習(xí)，?老師一說(shuō)?就愛(ài)掉小?臉子，毛?病還多，?為了糾正?他的惡習(xí)?，我采取?了多種方?法教育，?積極與家?長(zhǎng)配合，?即家長(zhǎng)把?他送到學(xué)?校我就開(kāi)?始看，并?且我經(jīng)常?到教室外?查，找同?學(xué)幫助他?;經(jīng)常對(duì)?他進(jìn)行說(shuō)?服教育，?主動(dòng)和他?談心，發(fā)?現(xiàn)一點(diǎn)優(yōu)?點(diǎn)就鼓勵(lì)?他，表?yè)P(yáng)?他。生活?上關(guān)心，?感情上親?近，要求?上嚴(yán)格，?方法上靈?活，行動(dòng)?上作表率?。并且和?家長(zhǎng)、任?課教師聯(lián)?起手來(lái)，?齊抓共管?。一段時(shí)?間后，他?的行為規(guī)?矩了，學(xué)?習(xí)態(tài)度端?正了，對(duì)?老師和同?學(xué)的態(tài)度?溫和了。?雖然后來(lái)?有過(guò)反復(fù)?，但我還?是很有信?心。四?、科學(xué)的?方法是做?好班主任?工作的關(guān)?鍵。我?虛心向老?教師請(qǐng)教?，學(xué)習(xí)優(yōu)?秀班主任?經(jīng)驗(yàn)，結(jié)?合自己的?實(shí)踐，不?斷歸納、?總結(jié)，找?到了一個(gè)?比較綜合?的治班方?案。1?、配好班?干部。通?過(guò)競(jìng)選產(chǎn)?生班干部?，并實(shí)行?任期制，?指訂責(zé)任?目標(biāo)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)工作的?積極性。?2、經(jīng)?常與家長(zhǎng)?溝通。每?學(xué)期對(duì)每?個(gè)學(xué)生家?長(zhǎng)定期溝?通，及時(shí)?向家長(zhǎng)了?解情況，?有問(wèn)題時(shí)?能及時(shí)向?家長(zhǎng)說(shuō)明?，取得家?長(zhǎng)的配合?。3、?經(jīng)常和任?課教師聯(lián)?系。多和?任課教師?溝通，交?換意見(jiàn)，?既全面了?解學(xué)生的?情況，又?爭(zhēng)取了他?們的協(xié)助?，非常有?利于班級(jí)?管理。?4、不斷?提高自身?素質(zhì)。教?育是一門(mén)?科學(xué)，科?學(xué)的意義?在于求真?，光有熱?情是不夠?的，只有?不斷學(xué)習(xí)?，提高自?身素質(zhì)，?才能適應(yīng)?新形勢(shì)下?的班主任?工作。?五、不足?之處：?工作中雖?然有了很?大的進(jìn)步?，但也存?在不足。?與學(xué)生的?溝通上有?時(shí)還缺少?技巧，對(duì)?學(xué)生的心?理分析還?不是很到?位，這使?得有時(shí)的?談話事倍?功半。學(xué)?生的思想?動(dòng)向觀察?的還不夠?細(xì)膩，不?能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題。?總結(jié)優(yōu)?點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)?不足，在?以后的工?作中不斷?學(xué)習(xí)，不?斷成長(zhǎng)，?做一名合?格的學(xué)生?思想導(dǎo)師?。班主?任德育工?作總結(jié)范?文202?3年例文?（二）?本學(xué)期我?擔(dān)任四年?(二)班?的班主任?工作。一?年來(lái)我在?班主任工?作中認(rèn)真?勤懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?努力抓好?學(xué)生的常?規(guī)教育，?以德育帶?動(dòng)學(xué)生其?他方面的?健康發(fā)展?。以常規(guī)?教育為中?心，我主?要做了以?下幾方面?的工作。?一、以?強(qiáng)化常規(guī)?訓(xùn)練帶動(dòng)?教育教學(xué)?工作。?良好的常?規(guī)是進(jìn)行?正常的學(xué)?習(xí)和生活?的保障，?一個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗蛋?、不合常?規(guī)的舉動(dòng)?往往會(huì)使?一堂好課?留下遺憾?，使整個(gè)?集體活動(dòng)?宣告失敗?，甚至使?全班努力?爭(zhēng)取的榮?譽(yù)付諸東?流，直接?影響到班?集體的利?益。因此?，要扎實(shí)?有效地加?強(qiáng)一個(gè)學(xué)?生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、參觀?常規(guī)以及?路隊(duì)常規(guī)?、安全教?育常規(guī)等?等諸多方?面。務(wù)必?使每個(gè)學(xué)?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出"?活而不亂?，嚴(yán)而不?死"的良?好班風(fēng)班?貌。二?、教育培?養(yǎng)班干部?。對(duì)班?干部，不?能只是使?用，還應(yīng)?該進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。其一，?要大力表?揚(yáng)干部?jī)?yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助小干?部樹(shù)立威?信；其二?，在鼓勵(lì)?干部大膽?工作，指?點(diǎn)他們工?作方法的?同時(shí)，要?更嚴(yán)格要?求干部個(gè)?人在知識(shí)?、能力上?取得更大?進(jìn)步，在?紀(jì)律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?"以點(diǎn)帶?面"；其?三，培養(yǎng)?干部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的精?神，要能?夠通過(guò)干?部這個(gè)小?集體建立?正確、健?全的輿論?，帶動(dòng)整?個(gè)班集體?開(kāi)展批評(píng)?與自我批?評(píng)，形成?集體的組?織性、紀(jì)?律性和進(jìn)?取心，亦?即"以面?帶面"。?其四、鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注教給?工作方法?。當(dāng)然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對(duì)他?們不能過(guò)?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?，需要老?師耐心的?教給他們?具體的處?理班級(jí)事?物的方法?。其五、?我不定期?召開(kāi)班干?部會(huì)議，?組織他們?學(xué)會(huì)制訂?計(jì)劃及具?體措施，?檢查落實(shí)?情況，總?結(jié)得失，?并加以改?進(jìn)，教會(huì)?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時(shí)阻?止同學(xué)中?的不良行?為。而對(duì)?于班干部?在班級(jí)中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵(lì)他們以?身作則團(tuán)?結(jié)友愛(ài)并?帶動(dòng)其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班?級(jí)的管理?工作。?三、營(yíng)造?融洽的師?生關(guān)系。?"誰(shuí)愛(ài)?孩子，孩?子就會(huì)愛(ài)?他，只有?用愛(ài)才能?教育孩子?。"班主?任要善于?接近孩子?，體貼和?關(guān)心學(xué)生?，和他們?進(jìn)行親密?的思想交?流，讓他?們真正感?受到老師?對(duì)他的親?近和"愛(ài)?"。這是?班主任順?利開(kāi)展一?切工作的?基礎(chǔ)。俗?話說(shuō)："?情不通則?理不達(dá)。?"教育需?要愛(ài)的情?感，需要?對(duì)孩子的?滿腔熱情?。教師要?從平等尊?重的立場(chǎng)?出發(fā)，尊?重學(xué)生的?人格，對(duì)?所有學(xué)生?一視同仁?，努力和?他們建立?朋友式的?友好信賴?關(guān)系，用?愛(ài)的情感?去打開(kāi)孩?子的心扉?，讓他們?吐露心中?的積怨與?秘密，解?除其心理?負(fù)擔(dān)。我?認(rèn)為建立?融洽的師?生的師生?關(guān)系的基?礎(chǔ)是以人?為本。首?先承認(rèn)學(xué)?生是有生?命、有思?想、有感?情、有追?求、有自?尊心的活?生生人。?學(xué)生需要?學(xué)習(xí)也需?要休息和?歡樂(lè)，需?要受教育?也需要?jiǎng)e?人的理解?與尊重。?其次承認(rèn)?學(xué)生發(fā)展?的差異性?，由于每?個(gè)人先天?稟賦、家?庭教育、?環(huán)境影響?的不同，?以及接受?同樣的教?育但內(nèi)化?過(guò)程的千?差萬(wàn)別，?因此，在?學(xué)生中會(huì)?出現(xiàn)極其?豐富而有?差異紛呈?的個(gè)性。?第三承?認(rèn)學(xué)生的?主體作用?，應(yīng)創(chuàng)設(shè)?寬松和諧?的文化環(huán)?境，激發(fā)?學(xué)生主動(dòng)?學(xué)習(xí)、主?動(dòng)探究的?積極性，?讓每一個(gè)?學(xué)生都享?受獲得成?功的喜悅?，使他們?心情舒暢?，思維活?躍，個(gè)性?得到充分?發(fā)展。四?是重視學(xué)?生的"潛?在性"，?既要看到?學(xué)生存在?著多種發(fā)?展的潛在?可能性，?不歧視后?進(jìn)生，鼓?勵(lì)學(xué)生發(fā)?揮自己的?特長(zhǎng)。?四、引導(dǎo)?學(xué)生自我?管理。?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級(jí)管理能?力外，還?應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行自?我管理。?一是發(fā)動(dòng)?大家參加?班級(jí)管理?的各項(xiàng)活?動(dòng)，讓學(xué)?生人人都?有自己的?發(fā)言權(quán)，?都有展現(xiàn)?自己才能?的機(jī)會(huì)發(fā)?動(dòng)大家參?加班級(jí)管?理的各項(xiàng)?活動(dòng)，盡?量不冷落?每一個(gè)人?，讓學(xué)生?人人都有?自己的發(fā)?言權(quán)，都?有展現(xiàn)自?己才能的?機(jī)會(huì)，事?事落實(shí)到?個(gè)人，建?立起"事?事有人干?，人人有?事干"的?制度。(?如高闖、?李爽等)?明確每位?學(xué)生在班?級(jí)中的位?置和責(zé)任?，使學(xué)生?體會(huì)到自?身的價(jià)值?和尊嚴(yán)。?這樣不僅?調(diào)動(dòng)了每?一個(gè)學(xué)生?的積極性?，也使每?一位學(xué)生?都可以在?班級(jí)中找?到一個(gè)合?適的位置?，擔(dān)負(fù)一?項(xiàng)具體的?工作，人?人都為集?體作貢獻(xiàn)?，人人都?意識(shí)到自?己是班集?體中不可?缺少的一?員。在這?種廣泛的?參與過(guò)程?中，使學(xué)?生在集體?中找到自?己的"位?置"，覺(jué)?察到自己?的利益所?在，從而?形成責(zé)任?意識(shí)。二?是要求全?班同學(xué)參?加日常管?理形成輪?值制度，?每個(gè)人都?有機(jī)會(huì)履?行班級(jí)管?理職責(zé)，?增強(qiáng)責(zé)任?感和參與?意識(shí)，為?管理好班?級(jí)獻(xiàn)出自?己的一份?力量。?第三，在?各項(xiàng)中盡?量不冷落?每一個(gè)人?。凡大型?活動(dòng)必須?做到各司?其職，人?人有份，?絕無(wú)局外?之人。?五、要充?分調(diào)動(dòng)和?運(yùn)用學(xué)校?、家庭和?社會(huì)三個(gè)?方面力量?參與班級(jí)?管理，以?提高班級(jí)?管理工作?的成效。?學(xué)校的?職能是毋?庸置疑的?，家庭的?作用也是?顯而易見(jiàn)?的。學(xué)生?除了寒暑?假，平時(shí)?的生活基?本是學(xué)校?和家庭兩?部分的銜?接。經(jīng)常?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，尤其?是借助于?電話這一?快捷的通?訊工具，?可以及時(shí)?交換學(xué)生?的有關(guān)信?息，讓學(xué)?生家長(zhǎng)積?極參與對(duì)?學(xué)生的教?育和管理?，支持班?級(jí)工作，?已成為不?可忽視的?重要的教?育手段。?在班級(jí)?管理中我?還注意以?賞識(shí)教育?的思想為?核心，樹(shù)?立自尊和?自信的心?理基礎(chǔ)