試論手工制作在小學美術課堂教學中的地位和作用

試論手工制作在小學美術課堂教學中的地位和作用試論手工制作在小學美術課堂教學中的地位和作用

導語：隨著科技的迅速發(fā)展，越來越多的兒童沉迷于電子產(chǎn)品中，對傳統(tǒng)文化和手工藝術的興趣日漸減少。而手工制作作為一種能夠培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力、思維能力和動手操作能力的方法，在小學美術課堂教學中扮演著重要的地位和作用。本文擬探討手工制作在小學美術課堂中的地位，以及它對兒童美術素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展方面的作用。

正文：

一、手工制作在小學美術課堂中的地位

1.1培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力

手工制作是一個能夠培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和想象力的極好途徑。美術課堂中的手工制作活動，例如折紙、剪紙、刺繡等，給兒童提供了一個自由發(fā)揮的空間。通過完成手工作品，兒童不僅可以直接體驗到自己的創(chuàng)造力，還能夠激發(fā)他們的想象力，培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。

1.2培養(yǎng)動手動腦能力

手工制作是一種強調(diào)動手動腦的活動。在手工制作的過程中，兒童需要親自動手完成各種工作，例如剪紙、拼貼、雕塑等。通過這種動手操作，兒童可以鍛煉手部肌肉和精細動作，提高手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)他們的動手能力和動腦能力。

1.3幫助兒童發(fā)展觀察力和細致入微的能力

手工制作需要兒童仔細觀察對象的細節(jié)，并將這些細節(jié)融入到作品中去。例如，當他們在剪紙時，需要仔細觀察圖案的輪廓和細節(jié)，然后才能準確地剪出形狀。通過這樣的活動，兒童可以提高他們的觀察力和細微之處的注意力，培養(yǎng)他們細致入微的能力。

1.4增強兒童的自信心和滿足感

手工制作可以幫助兒童通過親自動手制作作品，從而增強他們的自信心和滿足感。當兒童完成一件作品后，他們會感到自豪和滿足。這種成就感不僅可以激發(fā)兒童的學習興趣，也可以促進他們對美術的熱愛，從而形成持久的學習動力。

二、手工制作對兒童美術素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展

2.1培養(yǎng)審美能力

手工制作是兒童培養(yǎng)審美能力的一種重要途徑。通過手工制作，兒童可以感知和體驗不同的材料、顏色和形狀，同時也可以理解和掌握美的規(guī)律和原則。在手工制作的過程中，兒童會逐漸培養(yǎng)自己的審美品味，提高他們對好作品的辨別力和欣賞能力。

2.2培養(yǎng)藝術表達能力

手工制作可以培養(yǎng)兒童的藝術表達能力。通過手工制作，兒童可以將自己的感受、想法和情感融入到作品中去。在完成作品的過程中，兒童可以通過選擇和運用材料、表現(xiàn)形式等來表達自己的藝術創(chuàng)意和想法。這樣的活動不僅可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，還可以提高他們的藝術表達能力。

2.3培養(yǎng)空間意識

手工制作是培養(yǎng)兒童空間意識的有效方式。通過手工制作，兒童可以學習和理解平面和立體的相互轉(zhuǎn)化關系，感受和把握空間的深度和透視關系。這對于他們后續(xù)學習繪畫、雕塑等藝術形式非常重要。

2.4培養(yǎng)合作精神和團隊意識

手工制作是一個需要團隊合作的活動。在手工制作的過程中，兒童需要與同伴合作完成作品。通過合作過程，兒童可以學習與他人協(xié)作、交流和分工合作的能力。這不僅能夠培養(yǎng)兒童的合作精神，還可以增強他們的團隊意識和集體榮譽感。

結語：手工制作在小學美術課堂中發(fā)揮著重要的地位和作用。通過手工制作，兒童可以培養(yǎng)創(chuàng)造力、動手動腦能力，提高觀察力和細致入微的能力，增強自信心和滿足感。同時，手工制作也可以培養(yǎng)兒童的美術素養(yǎng)，如