集體備課教案模板

集體備課教案模板教學(xué)設(shè)計(jì)：小數(shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)課教學(xué)科目：數(shù)學(xué)教學(xué)單元：第七單元年級：三年級主備人：曾玉琳教學(xué)目標(biāo)：小數(shù)的初步認(rèn)識在本單元中具有非常重要的地位，只有在熟悉了解小數(shù)的含義之后，才能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和計(jì)算。本次復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解小數(shù)的含義，能夠認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能夠結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。3、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確地計(jì)算一位小數(shù)的加減法。4、滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本次復(fù)習(xí)課的教學(xué)重點(diǎn)是回顧落實(shí)有關(guān)小數(shù)的含義、讀寫方法、大小比較以及加減法的計(jì)算等基礎(chǔ)知識。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生利用小數(shù)解決實(shí)際問題的能力。教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)直接說出以下算式的答案：23+77=1001.1+0.9=20.4+0.6=112.5+0.2=12.742+24=6612×4=482000+400=240011×50=55015×2=3078-69=9二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)（一）自主整理，實(shí)施創(chuàng)建教師讓學(xué)生借助課本自己梳理一下這一單元所學(xué)的知識，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視，指導(dǎo)。小組展示匯報(bào)整理成果，教師隨機(jī)引導(dǎo)，板書：↗小數(shù)的含義和讀寫小數(shù)的初步認(rèn)識→小數(shù)的意義和大小比較↘小數(shù)的加減計(jì)算（二）交流矯正，優(yōu)化再建教師結(jié)合板書進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，詢問學(xué)生身邊的小數(shù)是什么，并通過課件讓學(xué)生了解小數(shù)的含義。1、讀小數(shù)、寫小數(shù)。教師讓學(xué)生思考讀、寫小數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么。確掌握了小數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法，也提高了學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。三.教學(xué)不足之處1.文章中存在格式錯誤，需要進(jìn)行修改和調(diào)整，以便更好地呈現(xiàn)課堂內(nèi)容。2.文章中有一些明顯有問題的段落需要刪除，以保證文章的邏輯性和完整性。3.在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的參與和互動，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來。四.教學(xué)改進(jìn)措施1.在備課時(shí)，需要更加仔細(xì)地檢查文章的格式和內(nèi)容，以保證課堂呈現(xiàn)的效果更加清晰明了。2.在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的參與和互動，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、課堂演示等，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來。3.在教學(xué)結(jié)束后，需要及時(shí)總結(jié)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)清晰的認(rèn)識，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，以便在下一次教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。三.本節(jié)課學(xué)生的知識點(diǎn)匯報(bào)準(zhǔn)確到位，作業(yè)完成率也很高。四.教學(xué)不足之處：在完成復(fù)習(xí)題時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地分析結(jié)果和掌握知識關(guān)鍵點(diǎn)。這表明學(xué)生已經(jīng)很扎實(shí)地掌握了所學(xué)知識。我稍微低估了學(xué)生的能力，在小數(shù)的含義中設(shè)計(jì)了“在數(shù)軸上標(biāo)數(shù)”的練習(xí)，但這個(gè)練習(xí)并沒有被充分利用。在設(shè)計(jì)的“小數(shù)大小的比較”練習(xí)中，雖然注意了吸引學(xué)生和形式多樣，但學(xué)生已經(jīng)掌握了比較方法，不需要每次都重復(fù)。布置練習(xí)題為作業(yè)的目的是了解學(xué)生對知識的掌握情況，但在上課之前未能對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行大致批閱，了解學(xué)生在作業(yè)中的薄弱問題。因此，在上課時(shí)，我只是按照自己在備課時(shí)的預(yù)設(shè)進(jìn)行講課，沒有針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。如果在課前對學(xué)生的練習(xí)試卷進(jìn)行大致批閱，就可以了解學(xué)生的相對薄弱點(diǎn)，在講課時(shí)進(jìn)行針對性的調(diào)整，使本節(jié)課的針對性更強(qiáng)。我在實(shí)踐新課改教學(xué)中嘗試性地突破了原有的復(fù)習(xí)課教學(xué)方法。雖然存在很多不足，但在嘗試教學(xué)中也收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。希望自己在不斷的實(shí)踐中成長起來。教案設(shè)計(jì)：授課人：時(shí)間：學(xué)科年級群備時(shí)間單元集備人課題主備人備課意圖：分析本課在單元中的地位，設(shè)計(jì)備課的