幼師教學(xué)活動設(shè)計(jì)

幼師教學(xué)活動設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是人見人愛的我共享的6篇幼師教學(xué)活動設(shè)計(jì)，假如對您有一些參考與關(guān)心，請共享給最好的伴侶。

幼師教學(xué)活動設(shè)計(jì)篇一

活動目標(biāo)：

1、經(jīng)過活動明白什么蛋是什么小動物生的。

2、在熟悉蛋的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展觀看力和語言表達(dá)本領(lǐng)。

3、在制作蛋沙拉的過程中構(gòu)成禮貌的好習(xí)慣，享受生活的樂趣。

活動預(yù)備：

1、與每位幼兒家長聯(lián)系好，請他們幫忙從雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋和鵪鶉蛋中任選一種蛋帶一只來園。

2、幼兒人手一只盆子、一只碗和一只勺。

3、老師自我也預(yù)備一些各種蛋特別是鴿子蛋和鵪鶉蛋。

4、預(yù)備一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉醬。

5、一只明爐、鏟子、油、鹽、味精、料酒等調(diào)味品，抹布若干塊。

活動過程：

一、挑蛋。

師：今日老師為你們帶來了許多的蛋，請你們挑一只你喜愛的蛋，然后說說你挑了一個(gè)什么蛋？它是誰生的？

幼：我挑的是雞蛋是雞媽媽生的……

二、摸蛋。

1、師：此刻請你們看一看，摸一摸你的蛋和別人的蛋有什么相同的和不一樣的？

幼：我的蛋比他的大。我的蛋比他的顏色深。

2、師：我們生活中還有許多的蛋你見過那些？

老師總結(jié)：小伴侶帶來的各種各樣的蛋。他們的顏色不一樣，大小不一樣，但他們摸上去都是很光滑的。

三、熟悉蛋清和蛋黃。

1、師：你們明白這些光滑的蛋殼里究竟藏了些什么東西呢？我們打開來看一看就明白了。

2、老師介紹磕蛋的方法和應(yīng)留意的方面。并提示幼兒要留意衛(wèi)生。

3、幼兒動手磕蛋，老師在旁協(xié)作指導(dǎo)。

4、幼兒個(gè)別回答。

老師總結(jié)：不管什么蛋，里面都有黃顏色的叫蛋黃，透亮?????的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。

四、老師現(xiàn)場煮蛋。

1、師：今日老師來為小伴侶們做一道好吃的蛋做的菜好嗎？

幼：好。

2、老師邊炒蛋邊提問：

1）師：小伴侶你們吃過那些菜是用蛋做的？

幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋湯。

2）師：蛋除了能夠做好吃的菜之外還能夠做許多好吃的點(diǎn)心呢！你明白那些點(diǎn)心里有蛋嗎？

幼：蛋糕、蛋卷、蛋黃派。

延長活動：制作蛋沙拉。

1、師：我們一齊來學(xué)做好吃的蛋沙拉，并開一個(gè)“蛋的party”吧！

2、師：介紹制作蛋沙拉的方法，和應(yīng)留意的方面。

3、師：好，小伴侶們此刻我們?nèi)⑴c“蛋的party”吧！（舞會音樂響起）幼兒自我動手制作沙拉。

幼師教學(xué)活動設(shè)計(jì)篇二

【活動設(shè)計(jì)】

好幾次，我發(fā)覺孩子們愛扔?xùn)|西，雖然我批判訓(xùn)練了，可有些孩子屢教不改，我想，平?？赡芟拗频锰?，應(yīng)當(dāng)給他們?nèi)拥淖杂桑?jīng)過扔飛標(biāo)，一方面滿意了他們的需求，另一方面也進(jìn)展了他們?nèi)拥谋绢I(lǐng)。

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

2、體驗(yàn)作飛標(biāo)，玩飛標(biāo)的歡快。

【活動預(yù)備】

1、皺紙，塑料夾；

2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標(biāo)一只。

【活動重點(diǎn)】學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。

【活動難點(diǎn)】制作飛標(biāo)

【活動過程】

1、出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個(gè)嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。

2、老師把飛標(biāo)拋向空中，再接住，也能夠把飛標(biāo)拋到小伴侶的面前，請幼兒撿起交給老師。

3、告知幼兒，一只飛標(biāo)不夠玩，所以，我們（jy135幼兒訓(xùn)練jy135。）要自我學(xué)做飛標(biāo)。

4、老師示范做飛標(biāo)：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標(biāo)就做成了。

5、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)他們用力把飛標(biāo)投向空中，也可由老師把飛標(biāo)投向遠(yuǎn)方，讓幼兒跑過去撿。

【活動延長】

老師可預(yù)備塑料圈，讓幼兒往圈里投，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)的本領(lǐng)。

【活動反思】

個(gè)別本領(lǐng)差的幼兒，老師能夠幫忙他做飛標(biāo)，要鼓舞幼兒大膽地扔，提示幼兒不要扔到小伴侶的身上，此嬉戲簡潔，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。

小班其他活動：香甜果果

泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們經(jīng)常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒制造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的才智，在他的指尖上。”這句話充分說明，在泥工活動中培育幼兒的制造力，離不開幼兒的動手操作。

一、選題

（1）依據(jù)年齡特征作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思索，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和進(jìn)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就依據(jù)平常生活中的一些小事情來觀看孩子。平常孩子們喜愛玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經(jīng)過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培育幼兒的動手本領(lǐng)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（2）依據(jù)生活閱歷小班的孩子他們剛開頭什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感愛好，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師

就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看事物的形狀特征，然而說出來它是什么外形的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就簡單多了。

二、閱歷預(yù)備

（1）基本技能小班的孩子起初是教幼兒熟悉泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是松軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不一樣的外形。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經(jīng)過團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現(xiàn)物體的形象。有的時(shí)候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品顏色艷麗，圖案美觀，外形各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的愛好。

（2）引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時(shí)，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么外形。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的外形我們叫它水滴形；蘿卜的外形我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又便利。

三、點(diǎn)滴閱歷

（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知動作等個(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意，經(jīng)常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會遇到問題，“老師，我不會，老師，我不會捏這個(gè)”。我們只能鼓舞他們自我動腦又動手，有時(shí)供應(yīng)工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的操作。還供應(yīng)一些簡潔的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干；供應(yīng)小刀讓幼兒去切，搓湯圓；供應(yīng)火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽的光線；體驗(yàn)橡皮泥的歡快，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。

（2）實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中，老師的示范是非常重要的，通常是老師給幼兒看一看預(yù)先預(yù)備好的實(shí)物或老師自我塑造的東西，經(jīng)過讓幼兒觀看，明確它們的名稱、外形、顏色，然后，老師就開頭向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著老師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團(tuán)，團(tuán)出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋果；蘋果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎？沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經(jīng)過示范講解，讓幼兒熟識操作全過程，并動手一齊操作。

（3）彩泥包裹，增加動手本領(lǐng)為了讓幼兒做的水果大而真，老師先用報(bào)紙團(tuán)成水果的外形，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上美麗的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的閱歷，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)覺，由于小班孩子年齡小，手掌握不住，沒有方法，順當(dāng)?shù)耐吕?。?jīng)過老師的商議?，依據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如：蘋果兩頭是凹進(jìn)去的，我們在團(tuán)紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭必需要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒有方法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。

（4）果盤包裝，展現(xiàn)香甜果果在果盤包裝上，開頭我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時(shí)候，我們發(fā)覺，效果不是很幻想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想方法，請其他老師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們打算用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

幼兒園教學(xué)活動的方案設(shè)計(jì)篇三

泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們經(jīng)常重視的是結(jié)果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個(gè)制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規(guī)的重要性。合理的常規(guī)為幼兒制造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的才智，在他的指尖上?！边@句話充分說明，在泥工活動中培育幼兒的制造力，離不開幼兒的動手操作。

一、選題

（1）依據(jù)年齡特征作為小班的老師，我是這么想的，老師要從多方面思索，對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和進(jìn)展規(guī)律。對于剛?cè)雸@的小班孩子而言“玩泥“是個(gè)什么，他甚至都不懂，我們就依據(jù)平常生活中的一些小事情來觀看孩子。平常孩子們喜愛玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是通過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培育幼兒的動手力量，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（2）依據(jù)生活閱歷小班的孩子他們剛開頭什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感愛好，他還知道去品嘗，小嘴巴能嘗出不同的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師

就要去引導(dǎo)他們?nèi)ビ^看事物的形狀特征，然而說出來它是什么外形的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等）并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就簡單多了。

二、閱歷預(yù)備

（1）基本技能小班的孩子起初是教幼兒熟悉泥工的材料和工具，知道它們的名稱、性質(zhì)、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，知道它們是松軟的，可塑造的，稍加團(tuán)、搓，就可變成多種不同的外形。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，通過團(tuán)、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現(xiàn)物體的形象。有的時(shí)候還運(yùn)用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，關(guān)心幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品顏色艷麗，圖案美觀，外形各異，幼兒特別有成就感，從而激發(fā)了幼兒對泥工活動的愛好。

（2）引導(dǎo)幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時(shí)，我們還著重引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^看一個(gè)事物，它看上去像個(gè)什么外形。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的外形我們叫它水滴形；蘿卜的外形我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又便利。

三、點(diǎn)滴閱歷

（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認(rèn)知動作等個(gè)方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現(xiàn)總是覺得不如意，經(jīng)常讓幼兒自由操作。在操作的時(shí)候他們也時(shí)常會遇到問題，“老師，我不會，老師，我不會捏這個(gè)”。我們只能鼓舞他們自己動腦又動手，有時(shí)供應(yīng)工具給他們，讓他們反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的操作。還供應(yīng)一些簡潔的模型，讓幼兒自己去做各種各樣的餅干；供應(yīng)小刀讓幼兒去切，搓湯圓；供應(yīng)火柴棒，插在團(tuán)的圓團(tuán)上做太陽的光線；體驗(yàn)橡皮泥的歡樂，感受不同材料帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒的發(fā)張。

（2）實(shí)物范例在小班泥工教學(xué)中，老師的示范是特別重要的，通常是老師給幼兒看一看預(yù)先預(yù)備好的實(shí)物或老師自己塑造的東西，通過讓幼兒觀看，明確它們的名稱、外形、顏色，然后，老師就開頭向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著老師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團(tuán)，團(tuán)出一個(gè)球形，表示西瓜、蘋果；蘋果兩頭有點(diǎn)扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎？沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。通過示范講解，讓幼兒熟識操作全過程，并動手一起操作。

（3）彩泥包裹，增加動手力量為了讓幼兒做的水果大而真，老師先用報(bào)紙團(tuán)成水果的外形，再讓幼兒在紙球水果上面去包上美麗的顏色，香香的味道。以前我們有一點(diǎn)大班孩子包裹的閱歷，這次我們讓小班的孩子也學(xué)這樣的方法，我們發(fā)覺，由于小班孩子年齡小，手掌握不住，沒有方法，順當(dāng)?shù)耐吕＝?jīng)過老師的商議?，依據(jù)小班幼兒年齡的特征，他們現(xiàn)在只會一塊一塊的去粘貼，后來，我們在包裹的時(shí)候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進(jìn)去的，我們在團(tuán)紙球的時(shí)候，就要把它定型定好了，兩頭肯定要壓下去的，不然裹的時(shí)候就沒有方法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。

（4）果盤包裝，展現(xiàn)香甜果果在果盤包裝上，開頭我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈現(xiàn)在果籃里的時(shí)候，我們發(fā)覺，效果不是很抱負(fù)的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想方法，請其他老師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們打算用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

幼師教學(xué)活動設(shè)計(jì)篇四

“

一、活動目標(biāo)：

1、經(jīng)過活動，讓幼兒感知“1”和“很多”，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不一樣的量。

2、培育幼兒對數(shù)活動的愛好，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá)。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)過操作嬉戲活動，讓幼兒感知“1”和“很多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不一樣的量。

三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：

小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）

四、設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。所以，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。讓幼兒經(jīng)過老師所供應(yīng)的特定的材料來感知“1”和“很多”這兩個(gè)不一樣的量，使幼兒在開心的氣氛中感知數(shù)概念。

五、流程設(shè)計(jì)：

提出問題——〉嘗試活動——〉反饋爭論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別嬉戲——〉師生爭論——〉團(tuán)體嬉戲

（一）、提出問題——〉嘗試活動：

師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。

出示小雞：師：有多少小雞？（很多小雞）想不想和小雞做嬉戲？（想）每個(gè)小伴侶和一只小雞做嬉戲。

（二）、提出問題——〉嘗試活動——〉反饋爭論：

師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒有小雞，此刻怎樣了？（很多小雞）

師：雞媽媽要和我們來玩一個(gè)小母雞生蛋的嬉戲，我們一齊來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代嬉戲規(guī)章：挑一個(gè)你喜愛的蛋蛋，只拿一個(gè)，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我那里有幾個(gè)蛋？（很多）。原先我有很多蛋蛋，此刻我把它分給小伴侶。你一個(gè)、我一個(gè)。

請幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋？

（三）、提高嘗試：

1、師：此刻我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真能干，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒嬉戲）

師：剛才草地上沒有蛋，此刻怎樣拉？（很多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè)，變成了很多蛋蛋。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋？”

（四）、講評：

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，此刻怎樣拉？（很多蛋蛋）

2、告知幼兒下次再來玩嬉戲。

評析：

依據(jù)幼兒在非正式活動中積累的初步閱歷以及小班計(jì)算活動中教學(xué)的目標(biāo)，孫老師明確了本次活動的基本要求，即正確區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不一樣的量。

老師在活動中始終能圍繞目標(biāo)開展活動。活動中，老師能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)方法，讓幼兒在趣味、直觀、形象的情景中，經(jīng)過對學(xué)具的操作，感受“1”和“很多”這兩個(gè)不一樣的量，使幼兒學(xué)得簡便、自主。如：老師采納了“和小雞做伴侶”、“幫雞媽媽撿蛋”、“小母雞生蛋”這三個(gè)情景嬉戲，使幼兒始終以主角身份參加嬉戲，這一方面，即貼合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在趣味的嬉戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“很多”，并經(jīng)過反復(fù)的嬉戲，使幼兒能正確區(qū)分“1”和“很多”，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對數(shù)的奇怪???和探究愛好。

活動中有一個(gè)較好的方面，即在活動中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“1”和“很多”兩個(gè)量，貼合小班幼兒動作配語言的思維進(jìn)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“很多”這兩個(gè)量的概念。

幼兒園教學(xué)活動的方案設(shè)計(jì)篇五

小小螃蟹運(yùn)球

【活動目標(biāo)】

1、熬煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本領(lǐng)，培育幼兒的規(guī)章意識、合作意識以及競爭意識。

2、幼兒能在嬉戲中體驗(yàn)嬉戲帶來的歡快。

【活動預(yù)備】

螃蟹頭飾若干，皮球若干。

活動玩法：

男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小伴侶為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿態(tài)，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣相互勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次連續(xù)玩。下一組小伴侶只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠動身。兩只"小螃蟹"必需要留意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，假如掉了，從頭再來，走時(shí)必需要留意平安。

中班嬉戲教案：網(wǎng)小魚

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)本領(lǐng)，學(xué)會躲閃。

2、培育幼兒合作本領(lǐng)

【活動預(yù)備】

1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。

2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。

3、音樂CD《許多小魚游來了》

【活動玩法】

一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒排成一字隊(duì)形，等待穿越。

二、嬉戲開頭，全體幼兒念童謠：“許多小魚游來了，游來了，許多小魚游來了，游來了，快快捉住！”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，抓緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒連續(xù)參與嬉戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。

三、其次次嬉戲讓幼兒換主角進(jìn)行。

【活動反思】

許多幼兒都能順當(dāng)完成任務(wù)，老師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽到“捉住”兩字時(shí)，快速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。

幼師教學(xué)活動設(shè)計(jì)篇六

學(xué)做小記者

一、活動目標(biāo)

1、初步培育幼兒與人交往的本領(lǐng)。

2、培育幼兒大膽說話的本領(lǐng)，并經(jīng)過此活動激發(fā)幼兒喜愛幼兒園工作人員的情感。

二、活動預(yù)備

1、活動前要求家長協(xié)作了解一些電臺、電視臺、報(bào)紙的名稱，有目的地觀看或了解記者的工作。

2、收集本園部分工作人員的照片并對他們發(fā)出邀請，自制的簡易話筒、照相機(jī)、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

三、活動過程

1、談話活動，引入主題。“小伴侶，你們聽說過記者嗎”（引導(dǎo)幼兒回憶日常閱歷）“你們明白記者有什么本事嗎他們?nèi)ゲ稍L的時(shí)候，通常要帶上什么用具”引導(dǎo)幼兒了解如何做一名“小記者”。“你們想當(dāng)小記者嗎”

2、“今日。老師帶來了一些照片，你們?nèi)タ纯此麄兪钦l在干什么”讓幼兒自由觀看。

3、提問：“小伴侶，你們都看到了誰呀在干什么誰先來說說”

4、“小伴侶，你們看，今日我把照片上的一些園長、老師、阿