初中生物七年級下冊《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》導(dǎo)學(xué)案(教學(xué)設(shè)計)

統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》導(dǎo)學(xué)案(教學(xué)設(shè)Biologyisadisciplinethatstudiesthespecies,structure,developmentandoriginoftheevolutionarysystematalllevelsofbiology.(生物教案)學(xué)校：_________________________年級：_________________________教師：_________________________教案設(shè)計/精品文檔/文字可改教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE七年級生物教案初中生物：七年級下冊《神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》導(dǎo)學(xué)案(教學(xué)設(shè)計)教材簡介:生物學(xué)是研究生物各個層次的種類、結(jié)構(gòu)、發(fā)育和起源進化以及生物與周圍環(huán)境的關(guān)系的學(xué)科人是生物的一種也是生物學(xué)研究的對象本教學(xué)設(shè)計資料適用于初中七年級生物科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用?！渡窠?jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)》導(dǎo)學(xué)案北師大版知識與技能目標(biāo)：1、說明反射的概念與反射弧的組成和功能；2、能與同學(xué)同完測試握手—握”射要少時的實驗動；3、培養(yǎng)學(xué)生概念理解力；4、培養(yǎng)學(xué)實驗作能，觀能力表與交能力與人合作能力；5、培養(yǎng)學(xué)分析解決際問的能。教學(xué)考：第2頁教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE七年級生物教案本節(jié)課通過學(xué)生完成“膝跳反射，啟發(fā)學(xué)生建立反射的概念，探討反射通過什么結(jié)構(gòu)來完成以及完成反射需要一定的時間，通過閱讀學(xué)生活動，讓學(xué)生嘗試完成握手----握手反射時間的測定的活動，讓學(xué)生體驗活動的樂趣。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、激勵學(xué)生的習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)實事求的科學(xué)度和科學(xué)素養(yǎng)；2、通過師生互，生生動，培師生、生之間情感。教學(xué)重：1、理解反射的念和反弧的結(jié)與功能；2、能與同學(xué)共完成測“握手—-握手”反時間的動。教學(xué)難：理解反的概念反射弧結(jié)構(gòu)與能。教學(xué)過設(shè)計思路引入課（片師生演“跳反射實驗生嘗試“膝跳反射”實、學(xué)生提問、教師確定課堂探討目標(biāo)、完成目標(biāo)、總結(jié)第3頁教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE七年級生物教案討論、布置作業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組：課分３小組每組２人左，小成員分工（組長計時，記者，達與流者。2、培訓(xùn)：小長、時員記錄員。3、活動器材棒槌秒表。4、多媒體輔教學(xué)教學(xué)件教學(xué)過：一、創(chuàng)情景引出課：播放影片生活中反活動的片，引神經(jīng)調(diào)節(jié)過神經(jīng)系統(tǒng)來完成，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射。反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式（課題。二、師生演示或?qū)W生嘗試做“膝跳反射”實驗：1、實驗準(zhǔn)備被實驗者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。2、敲擊膝蓋下位的韌帶第4頁教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE七年級生物教案實驗者用手掌內(nèi)側(cè)邊緣（或棒槌）快速地敲擊被實驗者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶，同時觀察小腿的反應(yīng)。三、提出問題：教師：通過完成“膝跳反射”實驗，請你們提出本節(jié)課想和老師探討的問題：（學(xué)生1、敲擊膝蓋下位韌帶時，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)叫什么學(xué)生2、這一活動過程是怎樣完成的？學(xué)生3、完成這一活動過程（反射）大約需要多長時間？學(xué)生4、為什么敲擊膝蓋下位的韌帶能完成伸小腿？學(xué)生5、為什敲擊膝下位韌帶時不能成伸腿這一動作？學(xué)生：6、……四、課探討題：教師：據(jù)你剛才出的問，選下列3個題為節(jié)課討問（課件）第5頁教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE七年級生物教案1、敲擊膝蓋下位韌帶時，小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)叫什么2、、這一活動過是怎樣成的？3、完成這一活過程（射）大需要多時間？其余問題讓學(xué)生通過各種途徑（師生交流，生生交流，查找資料，網(wǎng)上查找，動手實驗等）解決。五、完成探討問題：教師探討問題一敲擊膝蓋下位韌帶時小腿出現(xiàn)什么反應(yīng)？這種反應(yīng)叫什么（學(xué)生：答案多種）教師：小腿向前伸，這種反應(yīng)叫膝跳反射。那么什么是反射？（展示膝跳反射動畫）（學(xué)生：答案多種）教師：是通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出的規(guī)律性反應(yīng)。教師：能否舉出日常生活中的反射的實例？（學(xué)生：舉例多種）第6頁教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE七年級生物教案教師：點評。探討問題二：這一活動過程是怎樣完成的？教師：這一活動通過一個叫反射弧的結(jié)構(gòu)來完成的。那么，什么叫反射弧呢？（學(xué)生：回答多種）教師：參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，叫反射弧。這種神經(jīng)結(jié)構(gòu)由哪幾個部分組成？播放多媒體課件：展示反射弧的結(jié)構(gòu)。（學(xué)生：多種回答）教師：感受器傳入神經(jīng)樞傳經(jīng)效器。反的是反是完射？（：回）教完射。其感：激生。傳經(jīng)導(dǎo)神樞。神樞受沖產(chǎn)的沖。第7頁教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE七年級生物教案傳出神經(jīng)：把新的神經(jīng)沖動由神經(jīng)中樞傳到效應(yīng)器。效應(yīng)器：接受沖動，引起相應(yīng)的肌肉和腺體活動。教師：請同學(xué)談?wù)劇跋ヌ瓷洹笔窃鯓油瓿傻?？（學(xué)生：學(xué)生分析）教師：講解（播放動畫。教師：根據(jù)反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，分析日常生活中的反射的完成。（學(xué)生：舉例分析）教師：點評。教師：總之，在完成反射時，反射弧的五個部分缺一不可，任何一個部分受到損傷，都會產(chǎn)生調(diào)節(jié)障礙，因此，健康完整的反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本條件。課外活動：收集日常生活中，反射弧的某些結(jié)構(gòu)受損而產(chǎn)生調(diào)節(jié)障礙的資料。教師：反射通過反射弧來完成，通過反射弧完成反射所用的時間很短，究竟完成一次反射大約需要多長時間呢？下面我和同學(xué)們第8頁教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE七年級生物教案一起來探討問題三。探討題：成這活過（一次反）大需要長時間？教師：由于通過反射弧完成反射的時間很短，單獨測試一次反射所用的時間很困難，因此我們通過下面的分組活動來完成。課堂小結(jié)：1、反射：是通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出的規(guī)律性反應(yīng)。2、完成反射的結(jié)構(gòu)——反射弧。（1。（2。3。：1、根據(jù)反弧的構(gòu)功能自提出題作假設(shè)設(shè)計實驗以證。2、在測試握手—手”射要少間的動中如測試組數(shù)增或少10人，認(rèn)測數(shù)方有嗎通過第9頁教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE七年級生物教案。：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，由實際生活引入，讓學(xué)生覺得生物學(xué)知識在生活中無處不在，遵循學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，克服了本節(jié)內(nèi)容抽象的困難，精心設(shè)計了教案和學(xué)案，抓住了學(xué)生的興奮點，充分利用電教媒體合理利用動手操作多方位刺激學(xué)生感觀，課件精彩操作合理順利突破了教學(xué)