小學五年級英語上冊教學計劃（2篇）

第5頁共5頁小學五年?級英語上?冊教學計?劃一、?學情分析?：本學?期我擔任?五年級的?英語教學?工作，他?們已經有?了一定的?英語基礎?，但由于?教材難度?偏大，教?學內容與?課時不成?比例，學?生的學習?興趣難以?保持，兩?極分化較?嚴重。因?此，本學?期教師要?面向全體?學生，以?學生的發(fā)?展為宗旨?，始終把?激發(fā)學生?的學習興?趣放在首?位，引導?學生端正?學習態(tài)度?，掌握良?好的學習?方法，培?養(yǎng)學生良?好的學習?習慣，應?注重轉化?后進生，?因材施教?，分層教?學，保持?學生的學?習興趣。?二、教?材分析?全書共六?個新授單?元和兩個?復習單元?。每個新?授單元分?“A、B?、C”三?個部分。?每個單元?圍繞一個?主題展開?其相關的?單詞及句?型學習，?教材編寫?詞不離句?，句不離?篇。本?套教材的?設計與編?寫體現了?對傳統(tǒng)外?語教學思?想的繼承?和發(fā)展。?編寫思路?以話題為?綱，以交?際功能和?語言結構?為主線，?逐步引導?學生運用?英語完成?有意義的?語言任務?，即-話?題-功能?-結構-?任務。?三、教學?目標1?.養(yǎng)成良?好的聽英?語、讀英?語、說英?語的習慣?。2.?養(yǎng)成良好?的英語書?寫習慣。?3.能?按三會與?四會的要?求掌握所?學詞語。?4.按?四會要求?掌握所學?句型。?5.能運?用所學的?日常交際?用語進行?簡單的日?常交流，?并做到大?膽開口，?積極參與?，發(fā)音清?楚，語調?正確。?具體四點?：聽：?1,能?在圖片、?手勢、情?景等非語?言提示的?幫助下，?聽懂簡單?的話語和?錄音材料?。說：?1、能?在口頭表?達中做到?發(fā)音清楚?、語調達?意;2?、能就所?熟悉的個?人和家庭?情況進行?簡短對話?;3、?能運用一?些最常用?的日常套?語(如問?候、告別?、致謝、?致歉等)?;4、?能在教師?的幫助下?講述簡單?的小故事?。讀：?1、能?認讀所學?詞語;?2、能根?據拼讀的?規(guī)律，讀?出簡單的?單詞;?3、能讀?懂教材中?簡短的要?求或指令?;4、?能看懂賀?卡等所表?達的簡單?信息;?5、能借?助圖片讀?懂簡單的?故事或小?短文，并?養(yǎng)成按意?群閱讀的?習慣;?6、能正?確朗讀所?學故事或?短文。?寫：1?、能模仿?范例寫句?子;2?、能寫出?簡單的問?候語;?3、能根?據要求為?圖片、實?物等寫出?簡短的標?題或描述?4、能基?本正確地?使用大小?寫字母和?標點符號?。詞匯?1、學?習有關本?級話題范?圍的60?0~__?__個單?詞和__?__個左?右的習慣?用語;?2、了解?單詞是由?字母構成?的。語?法1、?知道名詞?有單復數?形式;?2、知道?主要人稱?代詞的區(qū)?別;3?、知道動?詞在不同?情況下會?有形式上?的變化;?4、了?解表示時?間、地點?和位置的?介詞;?5、了解?英語簡單?句的基本?形式和表?意功能。?功能?了解問候?、告別、?感謝、致?歉、介紹?、請求等?交際功能?的基本表?達形式。?話題?能理解和?表達有關?下列話題?的簡單信?息：數字?、顏色、?時間、天?氣、食品?、服裝、?玩具、動?植物、身?體、個人?情況、家?庭、學校?、朋友、?文體活動?、節(jié)日等?。四、?教材重難?點1.重?點：①?四會句型?、單詞。?②在任?務型學習?的過程中?運用相關?的語言知?識和技能?，完成某?項任務。?③運用?所學的日?常交際用?語進行簡?單的日常?交流，并?做到大膽?開口，積?極參與，?發(fā)音清楚?，語調正?確。2?.難點：?養(yǎng)成良好?的聽英語?、讀英語?、說英語?、寫英語?的習慣。?五、教?學措施?1.根據?學生的年?齡特征，?充分利用?直觀教具?和電教手?段，創(chuàng)設?良好的語?言氛圍，?調動學生?的學習積?極性。?2.在教?學過程中?，采用情?景教學法?，讓學生?身臨其境?，積極主?動地參與?到課堂教?學中去，?調動學生?的非智力?因素，提?高學生實?際運用語?言的能力?。3.?活用教材?，根據學?生會的實?際情況，?將每單元?各個板塊?重現組排?降低難度?。4、?在課堂上?多開展一?些有趣的?活動、游?戲讓學生?在活動中?學習英語?，在生活?中學習英?語。5?、平時多?與學生進?行思想交?流，了解?其思想動?向，關心?學生學習?和生活中?情況，有?困難時助?其克服困?難。六?、教學進?度和課時?安排小?學五年級?英語上冊?教學計劃?（二）?1.五年?級英語下?冊教學計?劃2