羊角鎮(zhèn)中心校六年級(jí)科學(xué)教案

..PAGE2.v.羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)01課題生命的歷程第一課時(shí)課型新授課目的要求1.通過(guò)查找資料，了解地球上生物的由來(lái)。2.通過(guò)對(duì)四個(gè)時(shí)期化石的比擬，分析地球上生物的變化。3.模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。重難點(diǎn)1.知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。2.了解地球生物進(jìn)化的四個(gè)時(shí)期中的代表生物。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入閱讀思考：學(xué)生閱讀單元頁(yè)中的詩(shī)，師提出問(wèn)題：“通過(guò)閱讀，你發(fā)現(xiàn)了哪些科學(xué)問(wèn)題？〞在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)展歸納整理后，借助本課教材引入局部提醒要研究的問(wèn)題：在漫漫的歷史長(zhǎng)河仲，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？〔板書(shū)課題〕二．交流討論教師講述：在浩瀚的海洋里、廣袤的陸地上、遼闊的天空中有眾多的生命形式，它們是如何形成的？漫漫歷史長(zhǎng)河中，生命經(jīng)歷了怎樣的歷程？曾經(jīng)有兩種觀點(diǎn)：“古時(shí)候人們認(rèn)為地球上的一切生物都是神創(chuàng)造的。〞“科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來(lái)。〞你們認(rèn)為呢？〔后者的觀點(diǎn)是正確的〕討論那么你們對(duì)待古時(shí)候人們認(rèn)為一切生物都是神創(chuàng)造的這一說(shuō)法？還知道哪些有關(guān)神創(chuàng)造生物的神話故事？〔約3分鐘〕引導(dǎo)學(xué)生交流并認(rèn)識(shí)到，人類自古就關(guān)注自己的來(lái)歷，神話故事是古代人們解釋自然現(xiàn)象的一種方式。思考：科學(xué)家們認(rèn)為地球上的生物都是進(jìn)化而來(lái)的，那么這樣的結(jié)論是怎么得出來(lái)的呢？可以憑空得出嗎？〔需要證據(jù)〕我們?cè)鯓硬檎?？學(xué)生查找資料，并分析提取證據(jù)交流小結(jié)三．布置作業(yè)課后利用網(wǎng)絡(luò)或其它資料繼續(xù)查找生物進(jìn)化的證據(jù)。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：生命的歷程教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)02課題生命的歷程第二課時(shí)課型新授課目的要求1.通過(guò)查找資料，了解地球上生物的由來(lái)。2.通過(guò)對(duì)四個(gè)時(shí)期化石的比擬，分析地球上生物的變化。3.模擬辯論，收集證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。重難點(diǎn)1.知道化石是研究地球生物演變的重要證據(jù)。2.了解地球生物進(jìn)化的四個(gè)時(shí)期中的代表生物。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．組織交流：又查到了哪些生物進(jìn)化的證據(jù)？二．了解地球上的生物是怎樣變化的師：前面的證據(jù)讓我們零碎的了解了一些動(dòng)物由某一種進(jìn)化到某一種，那地球上的生物終究是怎樣變化過(guò)程？我們無(wú)法目睹在遙遠(yuǎn)的過(guò)去，地球上所發(fā)生的事情，那么人們靠什么去研究去認(rèn)識(shí)呢？〔化石〕活動(dòng)2化石告訴我們什么化石的形成〔放映短片〕依據(jù)化石的形成過(guò)程思考化石為什么能告訴我們過(guò)去的事情？組織學(xué)生閱讀教材第4頁(yè)內(nèi)容，師生共同列出流程圖：5億多年前5億多年前4．08億年前3．60億年前1．44億年前海洋生物陸生動(dòng)植物兩棲動(dòng)物哺乳動(dòng)物時(shí)間的順序生物演化請(qǐng)比擬4個(gè)時(shí)期的化石，試討論分析地球上的生物是怎樣變化的？4．引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：地球上生物的變化規(guī)律是：由水生到陸生開(kāi)展。由簡(jiǎn)單低級(jí)向復(fù)雜高級(jí)開(kāi)展。三．閱讀：關(guān)于生物進(jìn)化的辯論1．學(xué)生閱讀教材第5頁(yè)內(nèi)容2．組織交流閱讀收獲：化石的形成非常偶然，人們通過(guò)化石所獲取的信息是跳躍的、不連續(xù)的；人們探索生物進(jìn)化歷程的過(guò)程中出現(xiàn)了不同的學(xué)說(shuō)；認(rèn)識(shí)到科學(xué)上光有觀點(diǎn)是不夠的，需要由證據(jù)證明觀點(diǎn)；了解到辯論是一種科學(xué)研究的方法。四：機(jī)動(dòng)局部：補(bǔ)充講解喬治·居維、拉馬克的故事復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：生命的歷程5億多年前5億多年前4．08億年前3．60億年前1．44億年前海洋生物陸生動(dòng)植物兩棲動(dòng)物哺乳動(dòng)物時(shí)間的順序生物演化教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)03課題物競(jìng)天擇第一課時(shí)課型新授課目的要求1．通過(guò)資料分析，了解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。2．通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到適者生存，不適那么被淘汰。3．通過(guò)資料分析，探究動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。重難點(diǎn)生物進(jìn)化是環(huán)境的變化、自然選擇的結(jié)果。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法生物進(jìn)化過(guò)程影像資料分組材料：鯽魚(yú)、小玻璃缸；綠色的桌布，同樣多的綠、白、紅、黑四種短細(xì)線。教學(xué)過(guò)程：一．談話引入：直接入題：上節(jié)課我們知道了地球上曾出現(xiàn)過(guò)眾多的生物，這些生物中的絕大多數(shù)在進(jìn)化過(guò)程中滅絕了，又不斷有新的生物出現(xiàn)。這是怎么發(fā)生的呢？讓我們以馬的進(jìn)化為例，研究自然環(huán)境的變化對(duì)馬進(jìn)化的影響吧。二．研究討論：活動(dòng)1馬的進(jìn)化與自然環(huán)境的變化1．學(xué)生閱讀教材提供的信息，繪制流程圖。找出兩條主線：①生活環(huán)境的變化：原始森林→森林減少→現(xiàn)代草原②馬的體態(tài)的變化：體形小，多腳趾→側(cè)趾退化→體形大，單趾。2．對(duì)流程圖進(jìn)展分析，小組討論：自然環(huán)境在馬的進(jìn)化中是怎樣起作用的？3．生活在原始森林中的原始馬，有充足的食物，小巧的體形有利于躲避天敵。隨著森林面積減少，原始馬失去森林的庇護(hù)，只有快速地奔跑才能躲避天敵，于是體形變大，更加有力，腳趾的中趾變得更為粗壯。森林完全消失，體形更大、奔跑速度更塊的馬才能得以生存，因此不能適應(yīng)環(huán)境變化的馬遭到自然的淘汰。在自然的選擇中能適應(yīng)新環(huán)境的馬生存了下來(lái)。4．讓學(xué)生思維進(jìn)一步遷移，理解：在漫長(zhǎng)的地球歷史中，環(huán)境不斷地發(fā)生變化，形成了生物的進(jìn)化。5．播放生物進(jìn)化過(guò)程影像資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)境對(duì)生物進(jìn)化起到的作用。三．活動(dòng)體會(huì)活動(dòng)2自然的選擇1．師介紹活動(dòng)方法及要求2．學(xué)生活動(dòng)3．完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，填寫(xiě)在第8頁(yè)表格中4．組織學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展分析：當(dāng)四中顏色的短細(xì)線散落在綠色的桌布上時(shí)，與背風(fēng)光反差越大的短細(xì)線越容易被我們發(fā)現(xiàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在自然界中當(dāng)一種生物容易暴露給天敵，它的數(shù)量就會(huì)減少，長(zhǎng)此以往就會(huì)有滅絕的可能。反之，色差接近的生物也有被天敵發(fā)現(xiàn)的可能，但是總會(huì)保存下足夠的數(shù)量進(jìn)展繁殖，這樣整個(gè)物種就不會(huì)滅絕。這正說(shuō)明了：適者生存、不適者被淘汰。5．補(bǔ)充案例分析：案例重現(xiàn)：英國(guó)有黑、白兩色的胡椒蛾，它們喜歡在樹(shù)干上停留。工業(yè)革命前，白胡椒蛾的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于黑色胡椒蛾的數(shù)量。隨著工業(yè)革命開(kāi)場(chǎng)，工廠中排放的廢氣污染了環(huán)境，樹(shù)桿也因此變?yōu)楹谏?，這時(shí)，黑胡椒蛾的數(shù)量就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地高于白色胡椒蛾的數(shù)量。請(qǐng)學(xué)生分析：工業(yè)革命前后的環(huán)境變化對(duì)胡椒蛾的生存、繁殖會(huì)造成哪些影響？這個(gè)影響又說(shuō)明了什么？復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：物競(jìng)天擇①生活環(huán)境的變化：原始森林→森林減少→現(xiàn)代草原②馬的體態(tài)的變化：體形小，多腳趾→側(cè)趾退化→體形大，單趾。教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)04課題物競(jìng)天擇第二課時(shí)課型新授課目的要求1．通過(guò)資料分析，了解馬的進(jìn)化與生活環(huán)境變化之間的關(guān)系。2．通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到適者生存，不適那么被淘汰。3．通過(guò)資料分析，探究動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的構(gòu)造特征。重難點(diǎn)生物進(jìn)化是環(huán)境的變化、自然選擇的結(jié)果。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法教學(xué)過(guò)程：一、觀察引入，了解動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境1．觀察水中的魚(yú)，分別從上面和下面看，有什么發(fā)現(xiàn)？從上面看魚(yú)的身體顏色與水面顏色相似，從下面看身體顏色與天空顏色相似。2．提出問(wèn)題：這樣的顏色對(duì)于魚(yú)有什么意義？3．教師講述：不錯(cuò)，魚(yú)的身體顏色能更好的保護(hù)自己，那么其它動(dòng)物在自然進(jìn)化的過(guò)程中，適應(yīng)新環(huán)境的生物都具有一定的構(gòu)造特征，請(qǐng)大家分析教材第9頁(yè)中的圖片，小組展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)這些動(dòng)物用怎樣的方式適應(yīng)周圍的環(huán)境。4．拓展：介紹你知道的動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的知識(shí)二．觀察分析，了解植物適應(yīng)環(huán)境1．觀察駱駝刺的圖片，分析駱駝刺哪些構(gòu)造適合沙漠的生活環(huán)境？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析，歸納出駱駝刺適應(yīng)沙漠環(huán)境的構(gòu)造：駱駝刺的葉片很小，并且上面有一層蠟質(zhì)層，減少蒸發(fā)，防止水分流失；針狀的枝，防止天敵落在植物體上啃食葉片；興旺的根系有利于植物吸收水分……這些特征，讓駱駝刺能夠適應(yīng)沙漠高溫、少雨、強(qiáng)蒸發(fā)的生存環(huán)境?！矊W(xué)生沒(méi)提到的局部，教師可以補(bǔ)充講解〕2．師小結(jié)：地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物，植物的這些不同的構(gòu)造特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。不同的植物適應(yīng)在不用環(huán)境中生存。三．課外作業(yè)：課后搜集更多的關(guān)于動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的資料，可以合作完成手抄報(bào)的制作，也可以將內(nèi)容摘要發(fā)送到班級(jí)論壇，參與討論。注：將學(xué)生制作的手抄報(bào)辦一個(gè)?？?。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：物競(jìng)天擇地球上有著多種多樣的生態(tài)環(huán)境，生存著不同的植物，植物的這些不同的構(gòu)造特點(diǎn)都是自然選擇的結(jié)果。不同的植物適應(yīng)在不用環(huán)境中生存。教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心校科學(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)05課題人類的起源第一課時(shí)課型新授課目的要求通過(guò)資料分析，探究人是由什么生物進(jìn)化而來(lái)的。2．通過(guò)對(duì)化石的分析，了解人類的主要的進(jìn)化過(guò)程。3．知道類人猿與人類有著共同的祖先。4．初步了解人類的進(jìn)化歷程。重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2．認(rèn)識(shí)到人類能夠制作工具、使用工具，是文明的開(kāi)拓者。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法人類的起源與進(jìn)化課件教學(xué)過(guò)程：一．問(wèn)題引入1．講述：我們已經(jīng)了解了動(dòng)植物的進(jìn)化過(guò)程，人是由什么生物進(jìn)化而來(lái)的呢？這是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題，人們一直都在試圖尋找問(wèn)題的答案。二．模范科學(xué)家的研究1．那么人們尋找答案會(huì)順著怎樣的思路，怎樣的方法進(jìn)展呢？〔可以提示學(xué)生：希望能從人類研究馬的進(jìn)化獲得啟示〕2．小組討論3．交流，并整理研究思路和方法：先在動(dòng)物中尋找和人類長(zhǎng)得相似的動(dòng)物，然后借助已發(fā)現(xiàn)的相關(guān)化石了解人類的進(jìn)化過(guò)程。4．模仿科學(xué)家的研究方法，著手分析與整理師提出問(wèn)題：有哪些動(dòng)物與人相像？〔學(xué)生答復(fù)后適時(shí)出示猩猩、黑猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿圖〕請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察這些動(dòng)物有哪些地方與人相像？教師最后講述稱它們?yōu)轭惾嗽车脑颉?．討論并提出假設(shè)，思考研究方法請(qǐng)依據(jù)上面的現(xiàn)象，請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱目捶ǎ耗阌X(jué)得人類的祖先是誰(shuí)？如果要進(jìn)一步驗(yàn)證自己的假設(shè)，下一步需要怎么做？〔借助已發(fā)現(xiàn)的化石進(jìn)展研究〕假設(shè)1：人類是類人猿進(jìn)化來(lái)的。假設(shè)2：類人猿和人類可能有共同的祖先。1．課件提供化石的記錄，并告知學(xué)生現(xiàn)代人的腦容量平均為1200ml，然后要求學(xué)生用流程圖進(jìn)展整理分析和討論：這些已發(fā)現(xiàn)的化石能說(shuō)明什么問(wèn)題？還有什么疑惑？2．組織學(xué)生的交流注：只要有道理的觀點(diǎn)都可以允許學(xué)生保存3．教師進(jìn)展必要講解和補(bǔ)充：課件介紹現(xiàn)在被大多數(shù)人承受的認(rèn)識(shí)：類人猿與人類有著共同的祖先，是怎么分成了兩支——類人猿與人類。主要是介紹因?yàn)樵谟行r(shí)間段還缺少化石證據(jù)，所以關(guān)于人類起源與進(jìn)化的問(wèn)題仍在繼續(xù)研究中。三．鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查找資料，以求對(duì)人類的起源與進(jìn)化有更多更全面的認(rèn)識(shí)。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：人類的起源假設(shè)1：人類是類人猿進(jìn)化來(lái)的。假設(shè)2：類人猿和人類可能有共同的祖先。教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)06課題動(dòng)物的馴化第一課時(shí)課型新授課目的要求1．通過(guò)對(duì)野生動(dòng)物與馴化動(dòng)物的對(duì)照分析，判斷人類的哪些需求決定動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程。2．通過(guò)調(diào)查研究，了解現(xiàn)代人們馴化動(dòng)物的目的。3．通過(guò)閱讀資料，了解動(dòng)物馴化的歷史。4．知道現(xiàn)代化的動(dòng)物馴養(yǎng)，可以彌補(bǔ)野生動(dòng)物資源的缺乏重難點(diǎn)1．通過(guò)對(duì)動(dòng)物馴化的研究，引發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命的情感。2．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)保護(hù)自己的意識(shí)。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入提問(wèn)：被人們稱之為“家畜〞、“家禽〞的動(dòng)物而是如何進(jìn)化而來(lái)的呢？〔讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的一些內(nèi)容〕二．學(xué)生閱讀觀看家畜從哪里來(lái)1．學(xué)生閱讀，了解人類馴化動(dòng)物的歷史。2．閱讀指南車信箱，了解我國(guó)最早馴化動(dòng)物的歷史。3．觀看動(dòng)物馴化過(guò)程音像資料三．總結(jié)人類馴化動(dòng)物的成績(jī)1．小組討論：馴化的動(dòng)物有哪些適合人類需要的優(yōu)點(diǎn)？2．組織交流：狼與狗。狗是由狼進(jìn)化而來(lái)，狗對(duì)主人忠誠(chéng)、溫順、樂(lè)于與人類親近，又具有一定的攻擊性，可以保護(hù)主人的利益與平安。有些方面還是人類的助手。野豬與家豬。家豬體肥，不具有攻擊性，能為人類的生存提供肉食。野馬與馬。馬溫順，可以人類是代步工具，力氣大，可以拉車。野牛與牛。牛溫順，可以為人類耕地、拉車等。3．師講述：上面的這些例子，我們不難發(fā)現(xiàn)人類的需求，決定馴化動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程。四．學(xué)生閱讀現(xiàn)代的動(dòng)物馴養(yǎng)閱讀與思考：現(xiàn)代動(dòng)物的馴養(yǎng)目的在哪？除此之外，你還了解哪些？在語(yǔ)言上準(zhǔn)備一下，可以為大家介紹介紹。師強(qiáng)調(diào)馴養(yǎng)要科學(xué)，防止人畜共患的疾病傳播。五．布置課外作業(yè)調(diào)查當(dāng)?shù)伛Z養(yǎng)動(dòng)物的情況，進(jìn)一步了解現(xiàn)代馴養(yǎng)動(dòng)物的目的。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物的馴化人類的需求，決定馴化動(dòng)物的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題小河的哭訴第一課時(shí)課型新授課目的要求1．能夠通過(guò)實(shí)地考察，了解周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。2．能夠在實(shí)地考察中搜集一些樣品或證據(jù)。3．能夠根據(jù)考察實(shí)際情況，對(duì)考察現(xiàn)狀作出相對(duì)適宜的評(píng)價(jià)。重難點(diǎn)1．知道人類活動(dòng)正對(duì)我們的生活環(huán)境造成了污染。2．初步意識(shí)到這些污染對(duì)人類的生活會(huì)造成危害。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入1．出示小河被污染前后的掛圖，提出討論話題：觀察這兩幅圖，你有什么感想？2．閱讀“指南車信箱〞里的內(nèi)容，了解國(guó)家關(guān)于水環(huán)境的治理的有關(guān)規(guī)定。二．考察當(dāng)?shù)氐乃颦h(huán)境1．明確考察目的和要求，并做好相關(guān)準(zhǔn)備。目的：了解本地水環(huán)境保護(hù)或污染情況。要求：考察時(shí)要做到細(xì)致認(rèn)真，及時(shí)記錄和搜集證據(jù)或樣品。要集體行動(dòng)，小組合作，不離隊(duì)，注意平安。相關(guān)準(zhǔn)備：記錄本、采集樣本的器皿工具……〔有相機(jī)的同學(xué)在家中同意的情況下可以帶來(lái)〕地點(diǎn)：教師根據(jù)事前的考察明確活動(dòng)范圍。為學(xué)生介紹考察活動(dòng)參與人員?？疾旆椒ㄅe例：〔1〕看：顏色、漂浮物、動(dòng)植物等?！?〕聞：怪味、臭味?！?〕采：采集水樣等證據(jù)?！?〕記：記錄考察情況、拍下照片。2．實(shí)地考察活動(dòng)：活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提示學(xué)生注意搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，如水色、氣味、漂浮物的多少、排污口的數(shù)量、水中生物生存情況……3．返校，水質(zhì)取樣存放實(shí)驗(yàn)室。4．布置作業(yè)：寫(xiě)好調(diào)查日記復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：小河的哭訴〔1〕看：顏色、漂浮物、動(dòng)植物等?！?〕聞：怪味、臭味?！?〕采：采集水樣等證據(jù)?！?〕記：記錄考察情況、拍下照片。教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題小河的哭訴第二課時(shí)課型新授課目的要求1．能夠通過(guò)實(shí)地考察，了解周邊的環(huán)境現(xiàn)狀。2．能夠在實(shí)地考察中搜集一些樣品或證據(jù)。3．能夠根據(jù)考察實(shí)際情況，對(duì)考察現(xiàn)狀作出相對(duì)適宜的評(píng)價(jià)。重難點(diǎn)1．知道人類活動(dòng)正對(duì)我們的生活環(huán)境造成了污染。2．初步意識(shí)到這些污染對(duì)人類的生活會(huì)造成危害。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．整理調(diào)查資料1．分組清點(diǎn)調(diào)查樣品2．對(duì)照樣品，填寫(xiě)調(diào)查評(píng)價(jià)表：第小組水域污染實(shí)地調(diào)查評(píng)價(jià)表地點(diǎn)實(shí)際狀況我們的評(píng)價(jià)〔在選項(xiàng)上前畫(huà)“√〞〕〔〕無(wú)污染〔〕輕度污染〔〕中度污染〔〕污染嚴(yán)重二．展示交流：分組依次介紹，并出示樣品和相照顧片資料三．交流感受復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：小河的哭訴展示交流教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心校科學(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題污染來(lái)自哪里第一課時(shí)課型新授課目的要求1．知道污染的危害。2．了解造成水污染的幾點(diǎn)原因。重難點(diǎn)1．意識(shí)到人類環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2．初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的社會(huì)責(zé)任心。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入1．討論上節(jié)課調(diào)查的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)水污染會(huì)帶來(lái)怎樣的后果。2．那又是什么造成了當(dāng)?shù)厮虻奈廴灸?？〔板?shū)課題〕請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷對(duì)污染源進(jìn)展猜測(cè)，比方附近的工廠、醫(yī)院以及生活污染等等。那么到底是怎樣的情形，我們的猜測(cè)是否正確和全面？讓我們踏上尋找污染源的征程吧！二．制定調(diào)查方案1．小組制定調(diào)查方案。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己調(diào)查的內(nèi)容展開(kāi)調(diào)查。比方：城市孩子可以調(diào)查家庭污染物的排放，水域邊生活垃圾的傾倒，在多長(zhǎng)的距離里有多少污水排放口等等。2．準(zhǔn)備調(diào)查用表，小組分工。調(diào)查目的調(diào)查地點(diǎn)調(diào)查方式人員分工調(diào)查記錄3．交流調(diào)查方案，提出建議，適當(dāng)修改和調(diào)整三．布置作業(yè)：課后分組展開(kāi)調(diào)查，記錄相關(guān)信息和數(shù)據(jù)〔再次強(qiáng)調(diào)室外活動(dòng)的平安〕復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：污染來(lái)自哪里工業(yè)：常見(jiàn)的水污染：農(nóng)業(yè)：生活用水：教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題污染來(lái)自哪里第二課時(shí)課型新授課目的要求1．能夠根據(jù)當(dāng)?shù)厮h(huán)境污染的實(shí)際情況，調(diào)查得出造成污染的原因。2．能夠?qū)?duì)調(diào)查獲取的一些原始數(shù)據(jù)進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼?。重難點(diǎn)1．意識(shí)到人類環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。2．初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的社會(huì)責(zé)任心。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．提出整理要求1．教師出示表格或示意圖〔見(jiàn)教材第23頁(yè)圖〕要求各組利用表格整理調(diào)查數(shù)據(jù)：分類污染物來(lái)自哪里工業(yè)污染農(nóng)業(yè)污染生活污染2．學(xué)生分組整理。3．交流污染物有哪些？主要來(lái)自哪里？有哪些類別？二．單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)1．統(tǒng)計(jì)方法參照教材：可采用統(tǒng)計(jì)圖表的形式。2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)展放大式的推算，比方，以一個(gè)家庭的清潔劑排放量測(cè)算出一個(gè)小區(qū)，一個(gè)城市，乃至更大范圍的清潔劑的使用量。3．引導(dǎo)學(xué)生利用教材第24頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)真組織分析調(diào)查數(shù)據(jù)，試做出相關(guān)結(jié)論。鼓勵(lì)學(xué)生除了填寫(xiě)教材我們的結(jié)論外，更可以將數(shù)據(jù)進(jìn)一步整理、分析，寫(xiě)出簡(jiǎn)要的調(diào)查報(bào)告，投遞當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：污染來(lái)自哪里制作統(tǒng)計(jì)表完成教材23也表格教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題清潔劑的威力第一課時(shí)課型新授課目的要求1．能通過(guò)比照實(shí)驗(yàn)，探究生活污水的水污染可能造成的危害。2．能夠搜集一些水域污染危害的資料。3．知道水域污染，可能造成的危害。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到水域污染危害的嚴(yán)重性，結(jié)實(shí)樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法水域污染影響生物生長(zhǎng)的資料，教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入直接提出問(wèn)題：水是生命之源，水被污染后會(huì)對(duì)生物們?cè)斐稍鯓拥挠绊懩?？讓學(xué)生初步談?wù)?。師：我們每個(gè)家庭都用清潔劑吧！你們可曾清楚它對(duì)水域污染的“威力〞，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)親眼看看！二．設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)1．討論實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)的具體操作及分工，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。師強(qiáng)調(diào)：這是一組比照實(shí)驗(yàn)，注意水質(zhì)〔使用自然水，如清澈河水〕、水量、光照等條件都要根本一樣；然后再控制每瓶?jī)?nèi)的清潔劑的含量，可以設(shè)置這樣幾組比照數(shù)據(jù)：15ml、10ml、5ml、0ml；蓋上蓋子后，放到陽(yáng)光比擬充分的地方，注意觀察水質(zhì)變化，持續(xù)觀察5-7天，并在教材第26頁(yè)及時(shí)做好記錄。2．教師完成實(shí)驗(yàn)，告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)瓶放置地點(diǎn)3．講述數(shù)值記錄方法，我們可以先根據(jù)水的顏色變化設(shè)定用1-5五個(gè)數(shù)值，大家對(duì)照這個(gè)數(shù)據(jù)值來(lái)表達(dá)。0123454．告知學(xué)生在組織單元評(píng)價(jià)時(shí)，我們?cè)谡n堂上交流觀察結(jié)果，并整理成統(tǒng)計(jì)圖，以便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出結(jié)論。三．閱讀指南車信箱資料水俁灣的災(zāi)難四．資料分析：1．利用課前搜集的資料，分析水污染帶來(lái)的危害。2．影像資料展示我國(guó)目前受嚴(yán)重污染的水域五．布置作業(yè)：請(qǐng)用不同的方式展示自己或小組的研究結(jié)果可以借助手抄報(bào)、漫畫(huà)、宣傳海報(bào)、建議書(shū)等自己擅長(zhǎng)的方式加以表達(dá)，來(lái)擴(kuò)大影響，讓更多的人在觸目驚心的事實(shí)面前，喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：清潔劑的威力教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題保護(hù)我們的生命之河第一課時(shí)課型新授課目的要求1．通過(guò)實(shí)地考察或圖片資料的分析和學(xué)習(xí)，大致了解污水處理技術(shù)。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作，親歷污水處理的過(guò)程。3．了解污水處理技術(shù)的大致過(guò)程。4．了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)知識(shí)。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹(shù)立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法制作簡(jiǎn)易濾水器的材料：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海綿……教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入直接提出研究的主題：水體污染嚴(yán)重影響了整個(gè)自然環(huán)境，也給人類和其他生物帶來(lái)嚴(yán)重的后果。治理水環(huán)境，減輕水污染是我們?nèi)祟惒豢苫乇艿墓餐掝}，保護(hù)我們的生命之河是每個(gè)人的責(zé)任。今天，我們就先一起來(lái)了解一種污水處理技術(shù)。二．了解污水處理技術(shù)1．學(xué)生讀圖，教師講解污水處理大致分為這樣幾個(gè)過(guò)程：〔1〕格柵：去處大型漂浮物?！?〕沉砂池：沉淀砂石等粗顆粒物質(zhì)。〔3〕生物處理設(shè)施：用微生物分解局部有機(jī)污染物。〔4〕二次沉淀池：繼續(xù)去處污水中的污染物質(zhì)。〔5〕混凝沉淀池：參加混凝藥物，使更細(xì)小的物質(zhì)凝結(jié)沉淀?！?〕消毒池：投氯消毒，殺滅微生物?！?〕出水泵：將處理之后的水排放到自然水域。三．水的凈化實(shí)驗(yàn)1．介紹實(shí)驗(yàn)步驟：〔1〕靜置，沉淀〔2〕參加明礬等混凝劑，繼續(xù)靜置，沉淀〔3〕別離沉淀后的水和沉淀物〔4〕用自制濾水器過(guò)濾。2．分組實(shí)驗(yàn)：靜置，沉淀，及時(shí)提醒學(xué)生在約3分鐘的時(shí)候添加明礬。3．在污水進(jìn)展沉淀的時(shí)候，輔導(dǎo)學(xué)生制作濾水器。方法如下：〔1〕取一個(gè)塑料瓶洗凈去底?！?〕將瓶子倒置，在瓶口處墊上適量海面或棕?！?〕在海面或棕上鋪設(shè)2～3厘米厚的木炭層，輕輕壓平?！?〕再在木炭層上鋪設(shè)2～3厘米厚的沙子層，輕輕壓平?！?〕最后再在沙層上面鋪設(shè)2～3厘米砂石層，輕輕壓平。4．按步驟完成水的凈化。5．常識(shí)介紹：自來(lái)水的凈化過(guò)程，并告知學(xué)生沉淀和過(guò)濾，一般只能別離出污水中可見(jiàn)的顆粒狀雜質(zhì)，有許多用肉眼無(wú)法看到的微生物和有害的化學(xué)物質(zhì)，還需要通過(guò)其它措施去除，才能使水變得更干凈。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：保護(hù)我們的生命之河污水處理的一半步驟：水的凈化實(shí)驗(yàn)教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題保護(hù)我們的生命之河第二課時(shí)課型新授課目的要求1．通過(guò)實(shí)地考察或圖片資料的分析和學(xué)習(xí)，大致了解污水處理技術(shù)。2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)制作，親歷污水處理的過(guò)程。3．了解污水處理技術(shù)的大致過(guò)程。4．了解其他方面的環(huán)境污染，和環(huán)境保護(hù)方面的相關(guān)知識(shí)。重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到人類正為保護(hù)水環(huán)境而不斷努力，樹(shù)立為保護(hù)環(huán)境而盡一份力的責(zé)任感。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法、閱讀法。教學(xué)過(guò)程：一．閱讀引入：1．閱讀教材指南車信箱資料：污水處理等技術(shù)只是防治水體污染的一項(xiàng)補(bǔ)救措施，在加大治理力度的同時(shí)，有些方面的污染也越來(lái)越嚴(yán)重。比方，隨著人民生活水平的提高，近年來(lái)來(lái)家庭生活以及農(nóng)業(yè)、農(nóng)副產(chǎn)品加工等行業(yè)對(duì)水體的污染也隨之加劇。因此，我們?cè)谶M(jìn)展污水治理的同時(shí)，還必須讓更多的人已經(jīng)意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，讓大家都來(lái)從我做起，從小事做起……2．閱讀教材第32頁(yè)各種各樣的環(huán)境問(wèn)題二．做一個(gè)環(huán)保少年1．完成我們的水質(zhì)保護(hù)建議先分組討論：通過(guò)前面的調(diào)查研究，你認(rèn)為地表水污染存在的最大問(wèn)題使什么？應(yīng)該怎樣做才能更好地保護(hù)本地的水質(zhì)？后一起擬定關(guān)于保護(hù)本地水質(zhì)的建議？鼓勵(lì)學(xué)生將建議用一定的方式進(jìn)展宣傳2．搜集資料，制作資料卡，了解人類為保護(hù)環(huán)境所做的工作并交流。3．籌劃或參與環(huán)?；顒?dòng)思考：用什么形式？在什么區(qū)域？怎樣獲得好的效果？復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：保護(hù)我們的生命之河教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題太陽(yáng)與太陽(yáng)系第一課時(shí)課型新授課目的要求1.能從資料中獲取太陽(yáng)與太陽(yáng)系的有關(guān)知識(shí)。2.學(xué)會(huì)用間接的方法來(lái)觀察太陽(yáng)。3.知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球重難點(diǎn)理解沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有生命。教法學(xué)法教具學(xué)具有關(guān)太陽(yáng)、太陽(yáng)系的圖像資料教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入本課的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們所知道的有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)。二．理解：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)1．討論：怎樣去完成并補(bǔ)充示意圖？用此來(lái)表示太陽(yáng)與地球上萬(wàn)物的關(guān)系。2．展示與交流：太陽(yáng)對(duì)地球的影響，進(jìn)而到對(duì)人的影響。教學(xué)可圍繞“如果沒(méi)有太陽(yáng)……〞展開(kāi)討論。討論時(shí)，教師可啟發(fā)學(xué)生首先分析：如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球會(huì)是什么樣的？當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有地球上風(fēng)云雨雪等自然現(xiàn)象；沒(méi)有植物，沒(méi)有動(dòng)物……地球成為一個(gè)陰冷的“死球〞后，這樣人也不能生存。三．了解太陽(yáng)1．組織學(xué)生觀看課件。2．強(qiáng)調(diào)“恒星〞的初步概念——像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的星球叫恒星。四．觀察太陽(yáng)1．介紹器材和觀察方法2．平安教育：〔1〕我們不能直接用肉眼觀察太陽(yáng)，否那么太陽(yáng)光會(huì)傷害我們的眼睛。〔2〕不能用望遠(yuǎn)鏡去直接觀察太陽(yáng)，以免出現(xiàn)意外事故。組織學(xué)生室外觀察3．交流發(fā)現(xiàn)復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)與太陽(yáng)系教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題太陽(yáng)與太陽(yáng)系第二課時(shí)課型新授課目的要求1知道太陽(yáng)系的組成及行星的排列順序。2了解金星的根本情況。重難點(diǎn)理解沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有生命。教法學(xué)法教具學(xué)具有關(guān)太陽(yáng)、太陽(yáng)系的圖像資料教學(xué)過(guò)程：一．出示課件，談話引入師：今天我們要乘坐一輛神奇校車，開(kāi)場(chǎng)我們奇妙的太陽(yáng)系之旅。旅途中請(qǐng)大家弄清楚太陽(yáng)系的組成，并了解組成太陽(yáng)系的一些星球的知識(shí)，填寫(xiě)好資料卡。二．觀看課件，了解太陽(yáng)系的組成，填寫(xiě)資料卡課件模仿著名叢書(shū)?神奇校車?制作課件中除了顯示教材內(nèi)容外，還加進(jìn)很多的數(shù)據(jù)和比喻，讓學(xué)生更容易理解；特別補(bǔ)充：2006年8月24日第26屆國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)對(duì)行星進(jìn)展了重新定義，冥王星已經(jīng)不再屬于行星，而是矮行星。大會(huì)規(guī)定現(xiàn)在太陽(yáng)系的天體包括：八大行星，矮行星和小天體。三．組織交流1．什么是太陽(yáng)系？由哪些星體組成？2．請(qǐng)介紹你印象最深的內(nèi)容3．教師說(shuō)明書(shū)本中定義的太陽(yáng)系組成：因?yàn)榻滩氖窃?005年通過(guò)國(guó)家審查的，所以教材上關(guān)于太陽(yáng)系的組成仍然沿用的是歷史上的規(guī)定。四．閱讀，了解有關(guān)觀察流星與彗星的科技史。五．課外作業(yè)觀察金星1．提示學(xué)生特別注意平安。2．教師告知學(xué)生金星是很明亮的星體，它常常出現(xiàn)在**和落日的附近。有時(shí)，金星在日出前4小時(shí)或日落后4小時(shí)出現(xiàn)在空中。在深夜是看不到金星的。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：太陽(yáng)與太陽(yáng)系太陽(yáng)系的組成及行星的排列順序。教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題浩瀚宇宙第一課時(shí)課型新授課目的要求1.查閱資料的方法來(lái)認(rèn)識(shí)浩瀚的宇宙。2.、開(kāi)展學(xué)生的空間想象力。3.道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。4.解人類對(duì)宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具。重難點(diǎn)意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓展。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法，閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入板書(shū)課題，提出問(wèn)題：為什么用浩瀚來(lái)形容宇宙？〔很大〕讓我們一同去了解到現(xiàn)今人們所認(rèn)識(shí)的宇宙吧二．閱讀講解銀河系1．學(xué)生讀圖文2．分析：銀河系的形狀；太陽(yáng)系與銀河系的關(guān)系；我們還要讓學(xué)生知道構(gòu)成銀河系的每一顆恒星就是一個(gè)“太陽(yáng)〞，而且其中有很多比我們所說(shuō)的太陽(yáng)還要大。用比喻讓學(xué)生理解銀河系的大小。2．認(rèn)識(shí)天文學(xué)中使用的距離單位：光年組織學(xué)生計(jì)算：光在真空中的速度大約為30萬(wàn)千米每秒，照這樣計(jì)算，1光年大約為30萬(wàn)×60秒×60分×24小時(shí)×365天＝94608億千米三．閱讀講解河外星系1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大麥哲倫星云與仙女大星系，明白它們是和銀河系一樣大小的恒星系，是距離銀河系最近的兩個(gè)河外星系，大麥哲倫星云只在南半球才能看得到。2．閱讀了解銀河系外還有無(wú)數(shù)的河外星系，每一個(gè)河外星系都是由上千億顆恒星構(gòu)成的。3．認(rèn)識(shí)總星系：是現(xiàn)在人類已觀測(cè)到的宇宙局部。即總星系是銀河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一局部，讓學(xué)生理解課前提到的問(wèn)題：為什么用浩瀚來(lái)形容宇宙"四．繪制天體系統(tǒng)層次示意圖1．說(shuō)一說(shuō)自己知道的天體系統(tǒng)有哪些，它們的關(guān)系怎樣？2．畫(huà)出表示天體層次關(guān)系的示意圖3．學(xué)生展示、講解自己畫(huà)的示意圖，并聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，展開(kāi)評(píng)價(jià)。五．閱讀漫漫探索路1．學(xué)生閱讀圖文，了解相關(guān)探究過(guò)程2．告知學(xué)生目前能觀測(cè)到的最遠(yuǎn)天體，離我們約150億光年。人類對(duì)宇宙的構(gòu)造和開(kāi)展的認(rèn)識(shí)，正在日益加深。人類探索宇宙的研究近年來(lái)有突飛猛進(jìn)的開(kāi)展，請(qǐng)大家關(guān)注人類探索宇宙的最新活動(dòng)動(dòng)態(tài)。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：浩瀚宇宙銀河系的形狀；太陽(yáng)系與銀河系的關(guān)系教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題燦爛星空第一課時(shí)課型新授課目的要求1．知道并能識(shí)別北斗七星與北極星。2．能用閱讀資料與觀察的方法來(lái)了解四季的主要星座。3．會(huì)讀星空?qǐng)D。重難點(diǎn)1．知道北斗七星與北極星。2．知道春季的獅子星座、夏季的天蝎星座、秋季的獵戶星座、冬季的飛馬星座等主要星座。3．知道不同季節(jié)北斗七星的斗柄指示方向不同。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法，閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入1．燦爛變幻的星空給人無(wú)限的遐想，有多少故事流傳。教師講述大熊星座和小熊星座的故事。2．講述：1928年，國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)決定，將全天劃分成88個(gè)星座。星座的名稱是由亮星組成的圖形，并結(jié)合神話故事，用人物、動(dòng)物和器具來(lái)命名。二．認(rèn)識(shí)北斗七星與北極星1．了解學(xué)生對(duì)北斗七星的認(rèn)識(shí)2．閱讀教材3．北斗七星與北極星的位置關(guān)系要求學(xué)生先畫(huà)出北斗七星來(lái)，然后再根據(jù)北斗七星與北極星的位置關(guān)系畫(huà)出北極星。4．閱讀指南車信箱的一段科技史：明白我國(guó)古代觀察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北極星可以給人們指示方向。三．指導(dǎo)學(xué)生觀察北斗七星與北極星1．學(xué)會(huì)觀看星空?qǐng)D教師示范并講解使用星圖尋找星座的方法：使用南天星圖時(shí)，要面對(duì)南方，將星圖上的地平線方向與實(shí)際地平線方向一致，將星空?qǐng)D舉在頭頂上來(lái)觀看，這時(shí)星圖上弧線頂端即是天頂位置，對(duì)照星圖尋找天空中的星座；使用北天星圖時(shí)，方法與使用南天星圖一樣，只不過(guò)方向相反。2．學(xué)生觀看星空?qǐng)D，從星空?qǐng)D里尋找北斗七星、北極星及其他星座，了解星座的形態(tài)特征與相互的位置關(guān)系。3．驗(yàn)證北斗星斗柄可以指示方向的特征。方法是：面對(duì)北方，將夏季北天星圖舉在頭頂上方〔注意要讓星圖上的“地面〞對(duì)準(zhǔn)北方、“天頂〞對(duì)準(zhǔn)南方?！?，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)星圖上的北斗七星的斗柄正好指向南方〔觀察者身體的前方〕。4．在星座圖中找出四季星空中的代表星座：獅子座、天蝎座、獵戶座、飛馬座。四：布置作業(yè)：1．晚上觀察北斗七星和北極星2．在不同季節(jié)里，在成人的陪護(hù)下，觀察四季星座復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：燦爛星空北斗七星與北極星教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題宇宙暢想曲第一課時(shí)課型新授課目的要求1．能發(fā)揮想象，繪制一幅開(kāi)發(fā)月球的藍(lán)圖。2．能設(shè)計(jì)探尋外星人是否存在的研究方案，并展開(kāi)學(xué)生自己的研究活動(dòng)。3．了解我國(guó)的探月工程。4．了解人類探尋外星人的有關(guān)活動(dòng)。重難點(diǎn)能對(duì)自己感興趣的問(wèn)題在已有資料的根底上進(jìn)展大膽地想象。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法，閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入1．講述嫦娥奔月的故事〔夢(mèng)想〕2．學(xué)生閱讀指南車信箱提供的有關(guān)我國(guó)探月工程的資料?！铂F(xiàn)實(shí)〕3．交流各自的感想。二．開(kāi)發(fā)月球1．組織學(xué)生回憶有關(guān)月球的知識(shí)，分析討論：月球上的自然條件與地球上有哪些不同？人類要在月球上活動(dòng)需要些什么裝備？2．閱讀資料師：我們知道了開(kāi)發(fā)月球的意義，請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一X開(kāi)發(fā)月球的藍(lán)圖學(xué)生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品討論：開(kāi)發(fā)月球會(huì)有弊嗎？三．探尋外星人1．閱讀了解人類探尋外星人活動(dòng)2．關(guān)于人類探尋外星人的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)聞。3．關(guān)于外星人從猜測(cè)要求學(xué)生先看教材，思考從中獲得什么啟示，我們的研究什么問(wèn)題？要按什么步驟展開(kāi)？采取什么方法最適宜？小組怎樣分工？學(xué)生擬定研究方案。四．布置作業(yè)：課后分組按研究方案展開(kāi)研究，并整理好研究成果，在單元評(píng)價(jià)課上交流。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：宇宙暢想曲教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程第一課時(shí)課型新授課目的要求回憶4年來(lái)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，明確、掌握探究的一般方法和過(guò)程，并初步理解科學(xué)探究中各步驟之間及各步驟與科學(xué)探究主題的關(guān)系和作用。將4年來(lái)所經(jīng)歷的科學(xué)探究實(shí)踐，上升為初步淺顯的理性認(rèn)識(shí)，為今后中學(xué)的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。重難點(diǎn)積極反思，樂(lè)于與他人交流，能正確對(duì)待他人的意見(jiàn)。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法，閱讀法小紙條〔各組必備〕教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入 1．組織學(xué)生對(duì)本學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展簡(jiǎn)單的回憶，有哪些感受？2．那么整個(gè)小學(xué)階段的科學(xué)探究學(xué)習(xí)呢？靜心回憶寫(xiě)寫(xiě)各自的探究經(jīng)歷和教訓(xùn)。二．回憶自己的探究經(jīng)歷1．說(shuō)說(shuō)你最感興趣或最難忘的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)，在那些有趣的活動(dòng)中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請(qǐng)分別寫(xiě)在一X小紙條上。2．拼接“探究之龍〞3．交流排序結(jié)果，歸納出探究的一般過(guò)程：提問(wèn)——猜測(cè)——設(shè)計(jì)研究方案——實(shí)驗(yàn)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學(xué)結(jié)論。4．教師講述以上便是科學(xué)探究的一般過(guò)程，具體的研究活動(dòng)，有時(shí)也需要對(duì)這些過(guò)程作適當(dāng)調(diào)整。復(fù)備：板書(shū)設(shè)計(jì)：我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程提問(wèn)——猜測(cè)——設(shè)計(jì)研究方案——實(shí)驗(yàn)調(diào)查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學(xué)結(jié)論。教學(xué)后記：羊角鎮(zhèn)中心?？茖W(xué)教案＿＿＿年＿月＿日第＿周星期＿編號(hào)___課題確定我們研究的主題第一課時(shí)課型新授課目的要求1．能選擇比擬有價(jià)值并適合自己研究的研究主題。2．能針對(duì)自己選定的研究主題選擇適宜的研究方法，并制訂比擬可行的研究方案。重難點(diǎn)愛(ài)思考，能在研究中提出自己的想法。教法學(xué)法教具學(xué)具講授法，閱讀法教學(xué)過(guò)程：一．教學(xué)導(dǎo)入師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)4年來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)，我們經(jīng)歷過(guò)很屢次有趣的科學(xué)探究，我們還學(xué)習(xí)掌握了進(jìn)展科學(xué)探究的一些根本方法。今天，讓我們自己來(lái)做一次科學(xué)研究！二．確定研究主題1．提出選題討論和交流：把平時(shí)科學(xué)課上乃至生活中的各種問(wèn)題都搜集到一起，數(shù)量盡可能多一些，形成一個(gè)題庫(kù)。2．分析甄別選題〔選擇適合自己研究的題目〕，即可行性分析。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分析、選擇適合自己研究的主題。對(duì)于小組內(nèi)有疑義的同學(xué)，可以根據(jù)他們選題的具體異同，讓他們進(jìn)展重新組合成新的小組。3．確定選題，確定選擇的題目，并梳理出研究的根本思路。要引導(dǎo)學(xué)生從選題意義、自己的研究條件、研究周期、研究難度等角度來(lái)展開(kāi)討論，確保每個(gè)小組都能選到難度適中，便于研究的主題。三．制訂研究方案1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的主題，討論研究思路2．制訂一個(gè)比擬可行的研究方案。3．全班進(jìn)展交流，以1～2個(gè)小組的方案為例，進(jìn)展討論和修改。4．各組對(duì)自己的方案