四年級數(shù)學教師工作計劃標準范本（2篇）

第7頁共7頁四年級數(shù)?學教師工?作計劃標?準范本?一、本學?期本課程?教學目標?要求和任?務(一?)知識與?技能：?1.認識?計數(shù)單位?“十萬”?“百萬”?“千萬”?“億”“?十億”“?百億”“?千億”，?認識自然?數(shù)，掌握?十進制計?數(shù)法，會?根據數(shù)級?讀、寫億?以內和億?以上的數(shù)?，會根據?要求用“?四舍五入?”法求一?個數(shù)的近?似數(shù)。體?會和感受?大數(shù)在日?常生活中?的應用，?進一步培?養(yǎng)數(shù)感。?2.會?筆算三位?數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法?、除數(shù)是?兩位數(shù)的?除法，會?進行相應?的乘、除?法估算和?驗算。?3.會口?算兩位數(shù)?乘一位數(shù)?(積在1?00以內?)和幾百?幾十乘一?位數(shù)，整?十數(shù)除整?十數(shù)、整?十數(shù)除幾?百幾十數(shù)?。4.?認識直線?、射線和?線段，知?道它們的?區(qū)別;認?識常見的?幾種角，?會比較角?的大小，?會用量角?器量出角?的度數(shù)，?能按指定?度數(shù)畫角?。5.?認識垂線?、平行線?，會用直?尺、三角?板畫垂線?和平行線?;掌握平?行四邊形?和梯形的?特征。?6.結合?生活情境?和探索活?動學習圖?形的有關?知識，發(fā)?展空間觀?念。7?.了解不?同形式的?條形統(tǒng)計?圖，學會?簡單的數(shù)?據分析，?進一步體?會統(tǒng)計在?現(xiàn)實生活?中的作用?。(二?)過程與?方法1?.經歷從?實際生活?中發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題的?過程，體?會數(shù)學在?日常生活?中的作用?，初步形?成綜合運?用數(shù)學知?識解決問?題的能力?。2.?初步了解?運籌的思?想，培養(yǎng)?從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學?問題的意?識，初步?形成觀察?、分析及?推理的能?力。(?三)情感?態(tài)度價值?觀1.?體會學習?數(shù)學的樂?趣，提高?學習數(shù)學?的興趣，?建立學好?數(shù)學的信?心。2?.養(yǎng)成認?真作業(yè)、?書寫整潔?的良好習?慣。重?點：大?數(shù)的認識?，三位數(shù)?乘兩位數(shù)?，除數(shù)是?兩位數(shù)的?除法，角?的度量，?以及平行?四邊形和?梯形的認?識。難?點：1?、億以內?數(shù)的讀法?及寫法，?培養(yǎng)學生?的數(shù)感。?2、使?學生掌握?乘法的估?算方法。?3、使?學生理解?垂直與平?行的概念?，會用直?尺、三角?尺畫垂線?和平行線?。4、?讓學生認?識兩種復?式條形統(tǒng)?計圖，能?根據統(tǒng)計?圖提出并?回答簡單?的問題，?能發(fā)現(xiàn)信?息并進行?簡單的數(shù)?據分析。?5、使?學生通過?簡單的事?例，初步?體會運籌?思想和對?策論方法?在解決實?際問題中?的應用。?二、學?生基本情?況分析和?提高教學?質量的具?體措施?(一)學?生基本情?況分析?1、認知?情況經?過三年級?下學期的?學習，學?生的思維?已經開始?由具體形?象思維過?渡到抽象?思維，對?周圍事物?的認識較?以前上升?了一個層?次，已經?會用歸納?概括的方?法認識事?物及解決?問題，三?(2)學?生已經具?備了初步?的數(shù)學知?識(兩位?數(shù)乘兩位?數(shù)、除數(shù)?是一位數(shù)?的除法、?長方形和?正方形的?面積計算?、認識小?數(shù)、年月?日、不同?形式的條?形統(tǒng)計圖?)，為學?好本冊教?材打下了?良好的基?礎。個?別學生知?識基礎比?較薄弱，?表現(xiàn)在計?算技能較?差，對數(shù)?學信息進?行處理的?能力弱。?上學期?三(2)?平均分在?80分左?右，及格?率為__?__%左?右，優(yōu)秀?率為__?__%以?上。三年?2班優(yōu)秀?生比較突?出。班級?后進生與?年段班級?相比也偏?多，在做?好課堂教?學工作的?同時，要?通過輔導?能使這部?分學生得?以進步。?2、情?感、態(tài)度?學生課?堂紀律較?好，學習?能力較強?，學習習?慣較好，?但也存在?不平衡性?，有些學?生學習不?用心，懶?惰，有不?做作業(yè)壞?習慣，所?以在教學?中要注重?發(fā)揮本班?的優(yōu)勢，?充分發(fā)揮?學生的積?極性、主?動性，引?導學生自?覺地有效?地探索知?識，尋求?規(guī)律，不?斷培養(yǎng)學?生的能力?，發(fā)展智?力。適當?開展數(shù)學?課外活動?，以拓寬?知識面，?提高思維?能力，不?斷增強學?生素質。?(二)?本學期提?高教學質?量的具體?措施1?、大數(shù)認?識的教學?突出數(shù)學?味，聯(lián)系?生活素材?，培養(yǎng)學?生的數(shù)感?;計算教?學注重培?養(yǎng)學生靈?活的計算?能力，發(fā)?展學生的?數(shù)感。?3、教師?向學生提?供更為豐?富的學習?資源，把?現(xiàn)代信息?技術作為?學生學習?數(shù)學和解?決問題的?強有力工?具，使學?生樂意并?有更多的?精力投入?到數(shù)學活?動中去。?4、情?感、態(tài)度?、價值觀?的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學?教學中，?用數(shù)學的?魅力和學?習的收獲?激發(fā)學生?的學習興?趣與內在?動機。?(1)提?供豐富的?培養(yǎng)情感?、態(tài)度、?價值觀的?素材。?(2)注?意反映數(shù)?學與人類?生活的密?切聯(lián)系以?及數(shù)學的?文化價值?。(3?)通過自?主探索的?活動，讓?學生獲得?學習成功?的體驗，?增進學好?數(shù)學的信?心。5?、創(chuàng)新評?價，激勵?促進學生?全面發(fā)展?既關注?學生數(shù)學?學習的結?果，更關?注他們在?學習過程?中的變化?和發(fā)展，?更多地關?注學生已?經掌握了?什么，獲?得了那些?進步，具?備了什么?能力。?6、注意?學生差異?，因材施?教，加強?個別輔導?。7、?認真鉆研?教材，把?握教材的?重點、難?點，靈活?地處理教?材。8?、抓實常?規(guī)，保證?教育教學?任務全面?完成。?堅持以教?學為中心?，強化管?理，進一?步規(guī)范教?學行為，?并力求常?規(guī)與創(chuàng)新?的有機結?合，促進?學生嚴肅?、勤奮、?求真、善?問的良好?學風的形?成。9?、注重培?養(yǎng)學生各?方面的良?好習慣，?強調“認?真刻苦學?習”，不?允許一個?人掉隊。?重視培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?新意識和?實際能力?。10?、立足“?數(shù)學家搖?籃工程”?，開展豐?富多彩的?數(shù)學活動?，努力使?數(shù)學知識?的學習情?境化、生?活化、趣?味化，使?學生愛學?、樂學，?學有所得?。四年?級數(shù)學教?師工作計?劃標準范?本（二）?為了適?應課堂改?革的要求?，將“課?改”的先?進理念轉?化為課堂?教學改革?行為，在?課堂教學?改革的實?踐過程中?促進自身?的專業(yè)化?發(fā)展，進?一步推動?新課程背?景下有效?課堂教學?的實踐和?研究，特?制訂以下?計劃。?一、課堂?教學改革?的目標：?在教學實?踐中形成?新課堂教?學改革的?方法、策?略，并不?斷提煉為?基本的教?學模式，?積極開展?新課堂教?學改革的?實踐活動?。二、?深化課堂?教學改革?的措施：?1、將?深入學習?、借鑒“?目標嘗試?教學的教?學模式”?的一些做?法和教學?案例，積?極參加市?局和學校?組織的新?課改教學?教研經驗?交流、案?例研究、?專題研討?、課堂教?學觀摩等?活動，大?膽嘗試課?堂教學改?革。2?、充分備?課、精心?上課。以?新課程理?念為指導?，認真鉆?研教材，?深入了解?學生，精?心選擇教?法學法，?優(yōu)化教學?設計;上?課前要對?教材知識?點、難點?突破方法?、學法、?教學程序?、訓練習?題等充分?內化，準?備好課件?、教學用?具或儀器?等。在課?堂上要機?智靈活，?突出重點?，精講少?講，學生?多動。?3、認真?解讀數(shù)學?課程標準?，解析并?把握小學?數(shù)學新課?程的內容?要點，把?握教材所?體現(xiàn)的理?念精心挖?掘教材內?部的創(chuàng)造?性因素。?開展專題?研究，重?點研究教?師教學方?式的改變?和學生學?習方式的?改變，以?及新的課?堂教學評?價機制，?本學期繼?續(xù)完善評?價體系，?注重學生?成長過程?的評價，?注重評價?的激勵作?用，加強?多元化全?方位的評?價嘗試，?更多的發(fā)?現(xiàn)學生身?上的閃光?點，堅持?評價方式?的多樣化?，評價內?容的多維?化，改變?單純以學?生考試成?績來評價?教師的教?育教學業(yè)?績。4?、積極向?有經驗的?教師學習?，吸取好?的經驗為?我所用。?繼續(xù)參加?“上課、?觀課、議?課、思課?”活動，?促進教學?水平提高?，同學科?、跨年級?互相聽課?與交流，?自覺進行?反思，及?時寫下教?學隨筆、?教學案例?及教育故?事，分析?課改中的?成敗得失?，相互借?鑒學習，?取長補短?，共同提?高。5?、關注習?慣養(yǎng)成，?培養(yǎng)能仁?學子?！?習慣真是?一種頑強?而巨大的?力量，它?可以主宰?人的一生?。因此，?“要從學?習興趣的?培養(yǎng)，學?習習慣的?養(yǎng)成教育?為主抓手?，加強基?本知識和?能力培養(yǎng)?的示范引?領，全面?培養(yǎng)學生?良好的生?活習慣，?行為習慣?和學習習?慣?！币?個班級的?班風學風?，學生的?學習習慣?直接制約?著學校的?教育教學?質量。本?學期根據?