《牧場之國》教學(xué)設(shè)計

《牧場之國》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式的讀文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，體會文中重點語句的意思，理解課文的主要內(nèi)容。2、在學(xué)文中感受荷蘭牧場的特點，體會草原、動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。3、在學(xué)文中體會作者比喻、擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語言的生動,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：在朗讀過程中，領(lǐng)略荷蘭作為牧場之國的田園風(fēng)光，體會荷蘭的寧靜、和諧之美。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入，感知美師：上新課前，我們先欣賞一些圖片。（學(xué)生身邊的鄉(xiāng)村田園美景圖如：竹、茶、荷、杉樹）。師：看著圖片，你想到哪些詞（生說）師：大家積累的詞真不少，老師這也有些（課件出示詞并齊讀1遍）師：這些都是我們家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村田園圖，這節(jié)課我們將一起走進(jìn)外國的鄉(xiāng)村田園，板題請大家齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，交流美1、生字新詞自學(xué)情況師：前兩天就有布置大家預(yù)習(xí)，有信心接受老師的檢測嗎（課件出示生字詞）師：請每個詞讀2遍（讀錯糾正，強(qiáng)調(diào)“牲畜”的讀音）師：2星級題順利通關(guān)，下面我們來個“根據(jù)詞意猜詞”的搶答游戲，請看題（課件）2、課文內(nèi)容了解情況師：大家字詞預(yù)習(xí)很到位，接著考考大家對課文的了解，請看題：（課件）師：對于“荷蘭”你們知道些什么（生說對荷蘭的了解），你是如何知道的（百度，讀課后“資料袋”，問人）課前讀文查找與課文有關(guān)的資料，是很好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。師：老師課前還找到一段視頻，請欣賞（荷蘭的風(fēng)光視頻）三、精讀課文，運(yùn)用美1、朗讀理解師：我們剛才所交流的這些，課文中有段話已概括出（荷蘭的這些特點），請翻開課本105頁，速讀課文，找到這段話并想想它的作用。生：（指名生說）課件出示，請齊讀。2、仿說運(yùn)用師：這句所用的修辭手法是（排比）誰用這種排比句式說說“我的家鄉(xiāng)”通過課件學(xué)習(xí)：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。我的家鄉(xiāng)，是竹之鄉(xiāng)，茶之鄉(xiāng)，也是花之鄉(xiāng)。師：這種句式不僅可寫景，還可寫人，比如XX同學(xué)體育特別強(qiáng)，可稱為“運(yùn)動之星”。誰還能再來一句。請大家齊讀（課件）以上3句。3、對比提升：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。荷蘭，是牧場之國，水之國，也是花之國。師：我將課文的表達(dá)順序改改，大家想想可以嗎為什么生：不行，課文后面內(nèi)容都是寫“牧場之國”的，課文的表達(dá)更連貫。（引導(dǎo)理解“牧場之國”）師：你說出作者的寫作意圖，你真是作者的知音，那這段話的作用是（總起句。總領(lǐng)全文，引出表達(dá)內(nèi)容）師：作者所要引出的表達(dá)內(nèi)容是（荷蘭是牧場之國體現(xiàn)在哪）三、品讀課文，欣賞美師：下面請大家默讀課文2—5自然段：1、用“—”畫出讓你感受到荷蘭是牧場之國原因的語句，并將感受和修辭手法批注在語句旁。2、圈出“這就是真正的荷蘭?！边@句話，想想作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭。師：邊巡視邊指名學(xué)生站板完成左側(cè)板書：22、牧場之國碧綠遼闊...專注自由 \這就是悠然安閑 /真正的荷蘭寂靜和諧反饋：生讀語句，說原因，體會擬人、比喻、反復(fù)的修辭手法。師：適時引導(dǎo)，評價。1、師：大家注意過來，勇于分享和認(rèn)真傾聽都是學(xué)習(xí)好習(xí)慣，誰第一個與大家分享。生1我從第2自然段的“極目遠(yuǎn)眺”句“絲絨般的碧綠草原”感受到草原的碧綠師：大家看圖，這就是“絲絨般的碧綠草原”，這草是多么的綠（嫩、軟），我們一起來讀讀，齊。這句除感受到牧場碧綠外，還能感受到（草原的遼闊）。師：特別是哪些詞（極目遠(yuǎn)眺、四周全是）師：誰能通過讀把這種感受分享出來。（你的朗讀把我們帶到遼闊、碧綠的草原，指課件說“這就是真正的荷蘭”）師：這句話作者用的修辭手法是（比喻），把—比作—,突出草原的—。2、師：像他這樣誰接著與大家分享生2“牛群吃草時”句（感受到牛的專注尊貴）師：這句話作者用的辭手法是（比喻）把_比作—。（擬人）從哪些詞可看出生：專注、思考、儀態(tài)端莊等（擬人句文中有很多，大家課后抄到佳句本上）師：請女生讀這幾句，從女生的朗讀中讓我們感受到牛的專注（尊貴或自由）師指課件說“這就是真正的荷蘭”3、誰接著與大家分享生3“遼闊無垠”句（感受到牧場遼闊，馬的自由）師：請男生讀此句，從男生的朗讀中我們仿佛看到“遼闊無垠的原野上駿馬在自由地飛馳”。師指課件說“這就是真正的荷蘭”4、師：感受到自由的不僅有駿馬，還有……生4“天堂般”句（感受到羊的悠然自得，豬的贊許，雞、山羊的安閑）師：你的感受很豐富，這段文字藏著好幾幅畫面，請我們班的朗讀之星XX來讀其他同學(xué)閉眼傾聽，邊聽邊想象你仿佛看到什么，聽到什么（誰來分享你的想象）生：我仿佛看到天堂般的綠色草原上……，仿佛聽到……師：你們真會讀書，不僅讀懂字面意思，還讀出文字背后的畫面。（你們的想象比畫面更豐富）“這就是真正的荷蘭”5、師：真正的荷蘭不僅表現(xiàn)在白日的自由和諧，還體現(xiàn)在（夜晚的寂靜）師：課文的哪個自然段就描寫了荷蘭夜晚的寂靜（第5自然段）師：這段優(yōu)美的詞組非常多，請默讀第5自然段找到并記住課件中的這些詞組。師：請把書合上，誰能說出這些詞組。師：你們真是記憶高手，我們輕緩地讀讀這些詞組。齊（生讀）。帶著這種感覺，我們隨著音樂讀課文的第5自然段，邊讀邊想畫面。師：這夜真靜、真美?！斑@就是真正的荷蘭。”（板書）四、小結(jié)，延伸美師：“這就是真正的荷蘭?！边@句話在文中出現(xiàn)四次（課件），這是種反復(fù)的修辭的手法，請大家根據(jù)（板書和課件）說說你的理解。師：理解得真好。下面我們就學(xué)習(xí)課文的這種表達(dá)方法寫寫“我的家鄉(xiāng)（校園）”（邊巡邊點評）五、作業(yè)，創(chuàng)造美1、把文中自己喜歡的詞句摘抄下來。2、我們的家鄉(xiāng)（校園）到處存在著美，等著你去觀察、去